家庭環(huán)境對孩子成長的影響

王麗娟

家庭是孩子成長發(fā)育的第一環(huán)境，家庭環(huán)境是社會成員對孩子成長教育的第一階梯和絕對優(yōu)勢，當今整個社會尤其是廣大家長對孩子的教育問題只注重結果卻忽略了過程，只片面強調(diào)營造客觀環(huán)境卻忽略了發(fā)揮教育者本身的主觀能動性，只局限于學校教育“八小時”的小范圍卻忽略了“社會、學校、家庭、家長”四者共同發(fā)力營造地大環(huán)境。身為家長，都應當做到內(nèi)修素質(zhì)，外樹形象，勤奮好學，勇于實踐，以實際的行動、科學的方法、正確的方式、認真的態(tài)度來教育引導孩子的成長，從而點燃孩子實現(xiàn)美麗夢想的火焰。

【關鍵詞】家長；孩子；潛移默化的影響；問題；建議

在英國有兩個家族，一個是愛德華家族，老愛德華是個博學多才的哲學家，他的子孫有13位當大學校長，100位教授，多數(shù)子孫都揚名立萬。另一個珠克家族，老珠克是遠近聞名的酒鬼和賭徒，其子孫后代中有300多人當過乞丐和流浪漢，整個家族沒有一個人有出息。由此可見，家長的思想道德、思維方式、言談舉止等對孩子的坐臥立行、日常習慣、思維方式、處事態(tài)度的形成會產(chǎn)生潛移默化的影響，對孩子“三觀”的確立有著不可逆轉的影響。

1 目前家庭教育中存在的相關問題

1.1 家庭教育觀念存在局限性

當前家庭教育觀念上的誤區(qū)主要是來自傳統(tǒng)思想中的“家本位”的價值取向。主要表現(xiàn)為家長把孩子看成是自己的私有財產(chǎn)，看成家庭的附屬品，基于這個出發(fā)點，他們教育孩子必然會出現(xiàn)一定的局限性。比如，把教子成才僅僅與孩子個人前途、家庭榮譽聯(lián)系在一起，為國教子觀念不強；缺乏民主平等意識，或過度保護、過度教育、期望過高等等。

1.2 家庭教育方式存在不足性

（1）以分數(shù)衡量孩子的成績，一些家長對孩子的成績實行獎懲措施，就連平常的零花錢也根據(jù)孩子的成績發(fā)放。

（2）把金錢當作成績提高的推力，耗費重金為孩子請家教，買參考書、輔導書，完全不顧及孩子們的感受與興趣。

（3）漠視對孩子的道德培養(yǎng)，信奉“分是小命根”的準則，而對孩子的品德個性、思想志向充耳不聞。

（4）嬌生慣養(yǎng)，對孩子包辦過多，導致孩子們 “飯來了就張口，衣來了就伸手”，依賴性太強。

1.3 家庭教育形式缺乏合理性

（1）家庭教育不僅僅是輔導孩子學習。

一些家長只關注孩子學習，而忽視了孩子生活能力、勞動技能、社會交往等方面的培養(yǎng)，不利于孩子全面發(fā)展。

（2）教育中父親參與程度低。如果父母雙方都參與家庭教育，父母行為方式互補，孩子能從父母雙方身上吸取優(yōu)點，有利于孩子完善的人格的形成。

（3）父母缺少科學系統(tǒng)的家教知識。家長應以科學的態(tài)度，根據(jù)孩子的自身情況及年齡階段采取不同的家教方法，這樣的家教才能成功。

2 家庭環(huán)境對子女成長的影響

2.1 家庭對孩子的早期教育是孩子人生中的奠基性教育

眾所周知，從母親懷孕到呱呱墜地，從嬰兒到兒童，無論是胎教還是牙牙學語，他們除在父母那里獲取自身生理、生活的需要外，還從家長的言語、表情中認識外部世界，從感性認識提升到理性認識，形成了對人類社會的最初印象，為自身認知系統(tǒng)的形成奠定了基礎。

2.2 家庭對孩子的教育具有自然性與隨意性

大家都說“家是最溫馨的港灣”，在日常生活中，家庭成員每個人的一言一行所表達的意思、情感都在無形中影響著孩子的成長，對孩子自覺或不自覺地、潛移默化的影響，無不體現(xiàn)出家庭教育的自然性與隨意性。家庭教育既是家長的有意識行為，也是家長無意識的影響過程。

2.3 家長對孩子的教育是長期性與連續(xù)性的統(tǒng)一

從小到大，從弱到強，父母是終生不變的教師，可以說這種教育既是種族生命的延續(xù)過程，也是一個家庭作風得到傳承的過程。

3 加強當前家庭教育的相關建議

3.1 打造溫馨、和睦的家庭環(huán)境，鼓勵孩子主動與家長進行感情交流，讓孩子感到家庭的溫暖。

有的家庭，孩子放學一回家，就讓孩子做作業(yè)，從不讓孩子娛樂，忽視了家庭的休閑與娛樂作用。有的家庭不注重子女的家庭教育，把教育孩子的義務推給了老師。所以，需要在此鄭重地提醒家長們，不但要盡好撫育孩子的責任，而且還要營造良好的氛圍，把家真正建成孩子們的樂園。

3.2 針對孩子興趣與愛好，對孩子因材施教，充分發(fā)揮其特長，彰顯其能力。

在現(xiàn)在這個競爭激烈的時代，我們成年人都知道每個孩子不可能都是高材生、都是教授，每個孩子都有自己的優(yōu)勢和不足之處，興趣是最好的老師，我們應該多引導孩子去做自己感興趣的事，不要強迫孩子做他不感興趣的事，通過教育讓孩子把特長發(fā)揮到極致。

3.3 注重培養(yǎng)孩子的獨立自主意識、民主意識，提升孩子的地位，幫助其樹立自信心。

隨著科技的發(fā)展，孩子們通過電視、網(wǎng)絡對社會上各種信息了解的是越來越多，他們已經(jīng)具備了一定的判斷能力，對獨立、民主的渴求日益強烈，家長們應該傾聽他們的呼聲，對于一些合理的訴求應該及時做出答復，從而滿足他們的要求，有利于樹立他們的自信心。

3.4 父母的言傳身教是教育孩子的最好辦法

做父母的要時刻意識到：你的身旁有一雙眼睛時刻在洞視著你，所以請你下班到家后不要拿起手機刷個不停，也不能自己去逛街把孩子自己鎖在家中，不能以任何理由拒絕陪孩子。當我們靜靜地看著一本書時，對正在成長中的孩子的影響是巨大的，他們或她們自己會在心里想：爸爸媽媽這樣愛看書，我也要看書，我要向他們學習。

3.5 學會相信孩子、贊美孩子，對孩子充滿堅定的信心永不放棄。

隨著學習壓力的增加，孩子在家里受批評多、受表揚少，導致孩子學習積極性低，與家長關系不和諧，長此以往，就形成了惡性循環(huán)。在孩子有困難時，幫助孩子提提建議，讓他們感到自己只要動了腦筋，一定能行。所以我們家長善于表揚孩子、夸獎孩子，激發(fā)他們的斗志，鼓勵他們的熱情，使他們能夠迎難而上，永不放棄。

4 結論

總之，家庭環(huán)境的好與壞，家長素質(zhì)的高與低，完全會影響孩子今后的成長。家庭教育與家庭關愛要高度統(tǒng)一、嚴愛結合，既要發(fā)揮家庭溫馨的長處，又要寓教于情，剛柔相濟。所有家長都應該做到以身作則，言傳身教，營造適合孩子成長的家庭環(huán)境，使社會、學校、家庭、家長四位一體真正能夠聯(lián)動起來，打造“全社會重視教育、各學校重視教學、每個家庭重視教養(yǎng)”的良好氛圍，為每個孩子的健康成長做出自己的貢獻。

參考文獻

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作者單位

遼寧省黑山縣黑山南關校 遼寧省黑山縣 121400