芻議高職院校優(yōu)秀班集體建設(shè)的策略

粟盛

一個優(yōu)秀的班集體是一個能夠相互進取、相互理解、民主平等、和諧友善的班集體，它能夠促進學(xué)生獲得全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。本文淺談高職院校優(yōu)秀班集體建設(shè)的一些策略和建議，筆者認(rèn)為：首先，一個優(yōu)秀的班集體的前提是有一個優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，其次，一個優(yōu)秀的班級必須有一支優(yōu)秀的班干部管理，再次，培養(yǎng)班級的凝聚力是優(yōu)秀班集體發(fā)展的必經(jīng)之路。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀班集體；管理；班級建設(shè)；教育

優(yōu)秀班集體建設(shè)指的是在輔導(dǎo)員或輔導(dǎo)員等相關(guān)人員的引領(lǐng)下，通過教育教學(xué)和相關(guān)管理活動所形成的班級氛圍、精神文化以及承載這些氛圍和文化的存在形式和物質(zhì)形態(tài)。在班級建設(shè)過程中，既發(fā)揮其對班級成員的導(dǎo)向、陶冶等教育功能，又能使班級成員在集體學(xué)習(xí)、生活等活動中獲得成就感，產(chǎn)生幸福感，最終學(xué)會做人、學(xué)會做事。

1 優(yōu)秀的班集體需要有優(yōu)秀的輔導(dǎo)員引導(dǎo)

做一個好的輔導(dǎo)員不僅要對學(xué)生有愛心，還要學(xué)會嚴(yán)格要求學(xué)生，同時要為學(xué)生做好表率，引導(dǎo)他們開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動和各種課外活動，營造一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和精神文化，這樣才能帶領(lǐng)出一批優(yōu)秀的學(xué)生，也才能有一個優(yōu)秀的班級體。

1.1 嚴(yán)慈相濟是做好輔導(dǎo)員工作的基礎(chǔ)

作為一名輔導(dǎo)員，要學(xué)會關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，以人為本，真正地做到為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，當(dāng)然對犯有錯誤的學(xué)生，要嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)校規(guī)章制度辦事，要勤管教，要細(xì)心教導(dǎo)并幫助他們，以理服人，以情感人，這樣才能使他們逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)并提高他們自我管理、自我約束、自我教育的能力和自我提升的能力。

1.2 輔導(dǎo)員要以身作則、為人師表。

輔導(dǎo)員在不斷提高專業(yè)水平和教育管理水平的同時，也要努力做到樹立正確的教育觀、價值觀和學(xué)生觀，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知、充實自我和完善自我。一個優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，不僅僅理論知識要扎實，各方面的知識也要有所涉獵，這樣才能滿足學(xué)生對各種知識文化日益增長的需求，這樣的老師也才能通過自己的人格魅力和豐富的學(xué)識贏得學(xué)生的喜歡和愛戴。同時，作為一名老師，很多事情要為人師表，做好表率，做學(xué)生的好榜樣，只有這樣才能更好地引領(lǐng)學(xué)生往更優(yōu)秀的方向發(fā)展。

1.3 輔導(dǎo)員管理班級要民主

輔導(dǎo)員進行班級管理的過程中，不能夠以自我為中心，一定要站在學(xué)生的角度，以學(xué)生為中心，實行民主管理。比如在班干部選舉的時候，在獎助學(xué)金評定的時候以及各種推優(yōu)評優(yōu)的過程中一定要公開、公平、公正，不能暗箱操作。在日常生活中要學(xué)會尊重學(xué)生，合理地維護學(xué)生地有關(guān)權(quán)益，經(jīng)常聽取并采納學(xué)生合理有用的意見。

1.4 指導(dǎo)學(xué)生開展活動

輔導(dǎo)員要有豐富的活動經(jīng)驗，從而引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的班級活動，各種類型的課外活動，能夠給學(xué)生一個展示自我鍛煉自我的機會，在活動中，同時也會促進學(xué)生之間的交流活動，增加學(xué)生之間的情誼，讓學(xué)生感受到班集體帶來的歸屬感，進而形成對班集體的榮譽感和責(zé)任感，從而使班集體的凝聚力得到了加強。

2 班干部是優(yōu)秀班集體的基石

一般來說，一個優(yōu)秀的班級，不僅僅需要一個英明的輔導(dǎo)員，同時也需要一批好的學(xué)生干部，一批好的學(xué)生干部往往可以帶出一個好的班集體。優(yōu)秀的學(xué)生干部，不僅工作能力強，他們在班集體中有一定威信力和影響力，在班級的各項工作和各種活動中能夠很好地帶動班級其他成員一起參加并出色地完成班級的各項工作或活動。

2.1 班干部是班集體建設(shè)的組織者，起模范作用。

在優(yōu)秀班集中，班隊干部的榜樣帶頭作用會帶動其他同學(xué)，成為同學(xué)們的榜樣，會在無形中影響班級的每一位同學(xué)。實踐證明，通過對班干部的培養(yǎng)和鍛煉，使這些班干部成為班集體的核心骨干力量，對優(yōu)秀班集體的建設(shè)具有很重要的影響力和很關(guān)鍵的作用。

2.2 班干部是班集體的頂梁柱

學(xué)生干部是班集體的活躍的代表，是學(xué)生中的先進分子。他們不僅關(guān)心集體、有強烈的集體榮譽感和責(zé)任感，在班集體建設(shè)中，他們能夠協(xié)調(diào)配合各方力量，處理班級里出現(xiàn)的一些突發(fā)事件，解決很多同學(xué)學(xué)習(xí)和生活上的難題和困惑，是老師的好幫手，是班級的頂梁柱有一群優(yōu)秀的學(xué)生干部，往往能促進優(yōu)秀班集體的形成。

3 培養(yǎng)班集體的凝聚力，是優(yōu)秀班集體發(fā)展的必經(jīng)之路。

班級凝聚力往往是一個班級是否優(yōu)秀的內(nèi)在體現(xiàn)，良好的班風(fēng)形成需要一個集體充滿凝聚力。班級凝聚力是群體凝聚力的一種，它是指在班級目標(biāo)的指引下，班級的各成員對班級的事務(wù)和活動的積極參與度以及對班級的歸屬感和責(zé)任感的總和。班級凝聚力可以保持班級的整體性、協(xié)調(diào)性和一致性，有利于優(yōu)秀班級體的形成。

3.1 建設(shè)和諧的班級

和諧是一個班級具有凝聚力的特征，也是一個優(yōu)秀班級的基本特征。和諧班級指的是一個班級中的學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和班級文化等各方面以公平、正義為特點有條不紊地得到發(fā)展，同時在班級中各同學(xué)之間誠信友愛、安定有序、團結(jié)互助等。一個和諧有序、積極向上、努力拼搏、講誠信、講文明、尊師重道，能夠自覺維護學(xué)校和社會穩(wěn)定的班集體才算是一個優(yōu)秀的班級體。

3.2 在活動中增強班級的凝聚力

開展活動時，要讓學(xué)生在活動中體會到班級的向心力和凝聚力。組織者要善于利用活動的機會制定合理的活動計劃，讓活動能夠很好得地促進師生之間或生生之間的相互交流與合作，從而加深師生之間或生生之間良好的關(guān)系，使師生之間或生生之間能夠互相理解，互相配合、互相理解，班級的凝聚力在活動的過程中也會得到相應(yīng)的增強。

3.3 加強班級特色精神文化的建設(shè)

班級精神文化一般包括班歌、班徽、班旗、班級口號等，在班級中開展各種豐富多彩的課外活動，讓班集體形成自己班級的文化特色，久而久之，班級的各成員都會沉浸在這個無形中形成的班級精神文化里面， 并且會不自覺地把這一精神文化融入自己的學(xué)習(xí)或生活中去。有了共同的積極向上的班級文化，班級自然也會向著優(yōu)秀方向發(fā)展。

4 結(jié)語

總之，在高職院校中，一個優(yōu)秀的班集體，是學(xué)生健康成長和專業(yè)發(fā)展的需要，同時也是創(chuàng)建和諧校園、和諧社會的需要。一個優(yōu)秀的班集體，不僅需要領(lǐng)導(dǎo)者的積極引導(dǎo)和帶領(lǐng)，同時也需要班級的同學(xué)的積極響應(yīng)和參與，只有這樣，才能夠促進良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，才能有利于學(xué)生全面的發(fā)展，讓學(xué)生更適應(yīng)社會的發(fā)展和要求。

參考文獻

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[2]黎連紅.建設(shè)優(yōu)秀班集體的策略探析[J].廣西教育，2014（26）：51-52.

作者單位

長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省長沙市 410019