《雨巷》教學設計

王麗飛

《雨巷》是現代著名詩人戴望舒的代表作，多少年來備受世人推崇。如何把這一名作講好，讓學生們領會詩人的創作動機、寫作技巧，我做了教學設計。

【關鍵詞】《雨巷》；教學設計

1 教學目標

（1）知識與能力：能找到詩歌中運用的意象，體會詩歌表達的已經，理解詩歌中運用的象征手法，培養審美能力，以及對于現代詩的品讀能力。

（2）步驟與內容：反復閱讀、進行聯想和想象，形成具有獨到見解的解讀。

（3）情感與價值傳遞：引導學生體會詩歌之美，感受詩人表達的感情，培養學生高尚情操。

2 教學重點

學生對意象、已經和象征的手法的理解和把握，并可以獨立地理解現代詩。

（1）教學思路：

教學導入——引發興趣——整體理解——意境體會

（2）教學方法：

通讀法、合作討論法、探究法

3 課程環節設計

3.1 教學導入

（1）播放專業播音員所朗讀的《雨巷》導入課程，讓學生感受這首詩被朗讀出來時所能傳達的感情。然后提問學生的感受。

（2）簡單介紹作者戴望舒本人（現代派象征主義詩人等）；介紹詩歌寫作背景和這首詩的影響（戴望舒后來被稱為“雨巷詩人”）。此處的環節是為了喚起學生對于這首詩的審美享受，讓學生對詩中內容有共鳴，激發學生的學習興趣，并拉近學生與作者之間的距離。

3.2 朗讀詩歌，整體理解。

（1）播放幻燈片，示范詩歌的朗讀，并讓學生學習朗讀。這里主要詩為了讓學生可以通過朗讀詩歌來親身體會詩歌中所傳達的感情。

（2）體味情感，理解詩歌的整體情感基調。

（3）指導學生挑選自己喜歡的部分，起立朗讀，并說出自己對這部分內容的理解。

3.3 講解詩中意象，理解詩歌意境。

（1）首先講解“丁香”的意象。

提問：這首詩整體的基調詩十分哀傷、十分憂愁的，那么最能體現這些情感的一個意象是什么呢？

答案：（PPT打出）“丁香一樣結著愁怨的姑娘”，更進一步地明確，就是丁香。

提問：同學們對丁香這種植物有什么理解呢？（提問幾個同學回答）

答案：丁香在中國古典詩歌中是一個十分常見的意象，通常它都用來傳達哀愁，并可以表現魅力、高潔、哀婉的情緒。因此，丁香為這首詩定下了情感的基調。

（2）理解“丁香一樣的姑娘”所指何意（在這步驟中，重點要讓學生找出重點意象“丁香一樣的姑娘”，并理解這一意象的象征意義）。

提問：那大家可以想象“丁香一樣的姑娘”是一個什么樣的形象嗎？（提問幾個同學回答）

答案：通過詩文，我們可以看出這個形象是詩人的一種情感寄托。

提問：那么有誰能來描述一下這個姑娘應該是什么樣子呢？她給作者帶來了什么呢？

答案：丁香一樣的姑娘象征了作者對于美好事物的向往，而丁香一樣的姑娘最終消失在雨巷，表達了詩人一種由希望到失望的心路歷程。

提問：剛才我們講到丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。那么什么是象征呢？詩歌中的“丁香姑娘”有什么象征意義呢？

教師小結：不管象征什么，在文中都可理解，但都因難以實現，而有不盡的愁怨。讓我們結合創作背景、作者的經歷來加深對它的理解。（板書要點）

（3）理解本詩全文的意義（這一步驟是要讓學生通過詩歌的表面敘事來深入探究詩歌深層所表達的意義，以及理解這首詩和當時的社會背景之間的關系。

提問：大家能通過閱讀這首詩，或者說通過這個丁香一樣的姑娘這一意象感受到作者什么樣的感情？

答案：是的，我們能夠感受到作者在寫作這首詩時所表達出的無限的哀怨的感情。

提問：大家覺得作者為什么會產生這種哀怨的感情呢？

提示：失戀？抱負不能實現？對社會的失望？

（此處由學生自由發揮，教師予以適當點評）

明確：這首詩發表在1928年，戴望舒第一次的戀愛在1927年，他愛戀著同學施蟄存的妹妹，后來戀愛失敗了，戴望舒十分痛苦。另外一方面，戴望舒還在1927年3月，因宣傳革命思想被當局逮捕過，后來在朋友家中躲藏過一段時間，這也讓他感受到了社會的黑暗。

提問：結合老師給到的歷史資料，大家再說說為什么作者會覺得哀怨？

小結：作者寫作這首詩，選取了這樣的一個核心意象，確實是可以表達兩方面不同的感情，大家的回答都不錯。我們繼續來探究這首詩中其它的意象。

（4）品味“油紙傘、雨巷、我”等意象的象征意味（這一步驟是讓學生練習剛剛學到的對意象的分析方法）

提問：通過剛才的學習，我們已經明確了詩中的核心意象，那么現在大家說一說這首詩中還有哪些其它的意象？

答案：沒錯，這首詩中還有“油紙傘、雨巷、籬墻、我”等意象。

提問：那么大家想一想，這些意象塑造出一種什么意境呢？

答案：沒錯，這幾種意象都從各個方面表現出了作者的愁怨。

提問：用一個詞來概括這種意境？

答案：凄美。

4 總結課程，聯想和拓展。

（1）重溫這首詩的美，老師再次帶領學生朗讀全文，體會其中的意境和魅力。

（2）總結課程重點：

重點1：對詩歌語言的運用。以第三節為例“象我一樣”“象我一樣地”第四節“象夢一般地”“象夢一般地凄婉迷茫”等連貫上下句式，復沓也表現在《雨巷》首尾兩節上，從而使詩歌節奏顯得整齊和諧。

重點2：象征手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

（3）課后作業：任選詩中一個意象，進行不少于三百字的擴寫。

作者單位

湖南省隆回縣隆回一中 湖南省隆回縣 422200