淺析高中學生英語自主學習能力的培養策略

于艷麗

高中學生自主學習能力的培養直接關系到學生的學習效率，英語學習是一門語言的學習，需要大量的詞匯積累和閱讀量的積累，而高中課堂教學時間是相對有限的，所以，培養學生的自主學習能力極為重要，學生若能提高自己的自主學習能力，將有效提高自己的英語學習效果，并能將知識化為己用，終身受益。

【關鍵詞】高中生；英語自主學習；策略

隨著社會的發展進步，英語在工作、交際等領域的運用已更加的頻繁，英語學習不再只是應付高考的一種手段，而是學生今后走上社會必須要具備的一種語言能力。在高中階段的英語學習中，學生不僅要利用英語課堂學習的寶貴時間迅速吸收老師的教學內容，在課外更要加強自主學習的部分，廣泛涉獵英語知識，積累詞匯量，增加閱讀量。高中生在英語學習中，不能過度的依賴老師，而是要具有自主學習的意識，因此，在高中教育階段，必須以學生未來發展為前提，有目的的培養學生的自主學習能力。

1 培養學習英語的興趣，養成自主學習的習慣。

所謂興趣是最好的老師，在高中英語學習階段，由于學業任務很重，學生的壓力很大，這難免會讓學生在面對英語學習時會表現出一定的焦躁、厭倦的情緒，因此，教師要針對學生的實際情況，指導學生英語學習，利用相應的資料培養學生學習英語的興趣。如，組織學生集體觀看Forrest Gump（《阿甘正傳》）、The Lord of the Rings（指環王）、The Pursuit of Happyness（當幸福來敲門）等經典影片，不僅可以讓學生非常直觀的觀看他國文化景象，還可以練習英語聽力，也可以讓學生注意英語臺詞和翻譯的漢語臺詞的對應等，讓學生在觀影中感受英語的魅力。同時，還可以為學生提供一些課外閱讀材料，如科普類短文、情感類文章、新聞類報道、風景旅游類文章等，或者一些中英對照小說等，讓學生自主選擇閱讀材料，培養自己閱讀英語資料的興趣。同時，一些英語興趣活動，也可以激發學生學習英語的興趣和主動學習英語的積極性，例如，英語演講比賽、英語角、英語廣播、英語演唱比賽等等，這些活動可以有效激發學生學習英語的積極性，培養學生自主學習英語的習慣。

2 創設相應情境，營造自主學習氛圍。

前面已經說過，英語是一門語言學習，只是紙上談兵是絕對不夠的，我們必須利用條件創設與英語有關的情境，讓學生代入角色，進入特定的氛圍，利用英語知識交際、解決問題等。如，在課堂上，營造和諧、輕松、合作的學習氛圍，學生之間、學生和老師之間在以一種平等的身份進行交流，讓學生成為學習的主人，在無形中養成英語思維，在討論、回答問題時，能擺脫第一母語的思維定式而采用英語思維來組織語言。此外，在課堂教學之后，可以組織學生到相應的運用英語的地方參加實踐活動，例如全英文招聘會、西餐廳、留學生活動中心等，學生進入這些環境時，會迅速調動已有的英語知識儲備庫，自主運用英語知識應對遇到的情況，如此一來，就給學生自主學習英語營造了特定的氛圍，不僅培養了學生的英語學習、應用能力，還鍛煉了學生隨機應變的能力。同時，還可以采用激勵學生學習英語的方式讓學生的英語思維常常處于活躍的狀態，并引導學生完成相應的學習目標，同時，給學生相應的點撥，讓學生發散思維，開掘自己的可能，激發學生學習和運用英語的自信心。

3 因材施教，有目標的提高學生英語學習水平。

在高中階段，學生學習英語的個體差異逐漸明顯，因此，教師要善于因材施教，針對學生的不同學習情況，給予適當的指導，并讓學生意識到自己才是學習的主人，認識到學習是自己必須去完成的事情，鼓勵學生合理利用自己的時間學習英語知識。對于一些英語比較優異的學生，要鼓勵他們多自學，在根據自己的興趣愛好選擇閱讀材料的同時，也要努力嘗試具有挑戰的閱讀資料，在“難”中促使自己進步，有意識的加大自己的閱讀難度，追求更大的進步。對這一部分學生，教師要適當的放手，讓學生合理調控自己，提高自主學習英語的能力。而對一些成績中等或稍差的學生，則要指導學生加強基礎知識的學習，同學之間可以多交流、溝通，達成合作學習的目標，追求共同進步。對這一部分學生，教師要幫助學生克服厭倦、畏難的不良情緒，給予一定的學習方法的指導，幫助學生制定短期的、長期的學習目標，養成良好的學習習慣和英語思維習慣。同時，背誦經典文段、復述所讀文章大意、加強詞匯量的積累、多讀英語材料加強語感等，都可以為學生學習英語打下扎實的基礎，同時有效的培養學生自主學習的能力。

4 樹立信心，形成自主學習英語的習慣。

對一門語言的學習和運用，需要一定的自信心作為支撐，英語作為一門必須掌握的第二語言，給我們造成挑戰的同時，也會為將來提供多種可能。而強大的自信心會鼓勵學生在面對特殊場合時能夠積極應對，一些經驗的積累更能讓學生獲得一定的成就感，更有信心迎接將來的挑戰等。樹立自信心，首先是要正確的認識自己，正確的評估自己學習英語的能力，以及所掌握的英語知識水平等。同時，教師要經常使用Good job， Wonderful， Excellent， OK， Very good等鼓勵詞語來激發學生用英語表達自己的信心，更能激發學生進一步學習、探索的強烈愿望，促進學生自主學習的積極性和自信心。不但在課堂上要跟上教師的思路進行基礎學習和鍛煉，在課外也要廣泛涉獵英語知識，豐富自己的課余生活，要想有效培養學生的英語自主學習能力，課外是絕對不可忽視的環節，因為在課外，學生可以更加自由自主的選擇閱讀材料，接觸英語國家的文化、風俗、景觀等，能提高對他國文化的了解、鑒賞等，對感興趣的未知領域的了解通常更能激發學生進一步學習的欲望，從而，利用課堂以外的時間，學生會自覺培養并提高自主學習的能力。

5 結語

當然，高中學生英語自主學習能力的培養是一個循序漸進的、長久的過程，還要涉及到學生的知識廣度、學習興趣等，絕不可能一蹴而就，作為教師，要在了解學生的基礎之上給予相應的指導和幫助，鼓勵學生持之以恒、堅持不懈、不斷實踐與探索，將英語學習代入到日常生活的各個領域，養成英語思維的習慣等，不斷的提高自己的英語運用和交際水平，從而提高英語學習的質量，為將來走上社會、迎接未知挑戰做好扎實的語言文化準備。

參考文獻

[1]吳小鳳.高中學生英語自主學習能力培養[J].教育與教學研究，2010（03）.

[2]滑睿.論高中英語自主學習能力的培養[J].寶雞文理學院學報（社會科學版），2011（03）.

作者單位

山東省新泰市第一中學 山東省新泰市 271200