兒童學習困難，家長可以怎么做？

韓海英

什么是學習困難？

學習困難是一種學習技能的發育障礙，指智力基本正常的學齡期兒童學業成績明顯落后的一類綜合征。其一般表現為經常性的學業成績不良、抗拒寫作業等，常出現某一門功課的成績好，而另一門成績差的偏科現象，還有些孩子會表現出厭學、同伴關系不良等。據統計，國外約20%的兒童在學校學習期間發生學習困難，國內調查小學生中學習困難的發病率分別是17.4%和13.2%，男女之比約為2∶1。學習困難嚴重影響孩子的自我評價和他人評價，不利于孩子學習興趣的培養和身心健康發展。

造成學習困難的原因是多方面的，是內外因素綜合作用的結果。關于兒童學習困難的原因有如下一些研究成果或認識：生理因素、環境因素、營養與代謝、心理因素、小腦發展遲緩等。學術上比較有共識的一個解釋是神經性統合失調，也就是，孩子并非是從內心抗拒學習的，其實孩子往往也希望自己能夠學習好，但在學習上力不從心。

學習困難的

類型和表現

學習困難主要分為閱讀困難、書寫困難以及學習困難與多動癥、阿斯伯格的合并癥狀等。

其中書寫困難主要表現為表達不通暢，口語表達比書寫更好，缺乏主動書寫，作業抄寫的時間比較長，沒辦法獨立完成，寫字丟偏旁部首或張冠李戴，寫字潦草難看，涂抹過多，錯別字多等。

閱讀困難常表現為孩子注意力不集中，手眼協調不佳，讀書的時候跳行跳字，讀字遺漏或增字，閱讀時出現“語塞”或太急，字節順序混亂，閱讀和書寫時視覺倒翻，不能逐字閱讀，計算時位數混亂和顛倒等。

如何對待

兒童學習困難

1家長保持情緒平和，避免給孩子貼標簽。孩子不想寫作業，在有些父母看來，是故意偷懶，故意拖延等。孩子一到寫作業的時候就開始磨磨蹭蹭，開始有很多的不情愿，到了三四年級或者四五年級的時候，有的孩子就開始反抗家長，還容易跟家長發生爭吵，家長也可能會對孩子的學習方面形成偏見，或者是給孩子貼上一個不愛學習的標簽，造成親子關系緊張的惡性循環，孩子遇到的困難得不到及時解決，也會影響孩子自信心的培養和學校適應能力等。孩子的學習困難也會受到情緒等各方面因素的影響，家長保持情緒平和，有利于孩子積極面對學習困難。

2仔細觀察，與孩子探討困難點在什么方面。家長要注意觀察，區分孩子的學習困難是閱讀困難還是書寫困難，以便于給予相應指導。有的學習困難同時患有阿斯伯格綜合征的孩子可能會有閱讀理解上的困難，數學上會比較突出，但解應用題的時候會有大量的文字，這個時候孩子就會出現非常嚴重的困難。另外，家長要注意觀察，孩子在手眼協調這方面是不是有困難。孩子注意力不集中、手眼協調不佳會非常影響孩子的書寫。

3多加贊揚，培養孩子自我肯定的習慣。發現孩子有學習困難要盡量及時矯正，比如說幼小銜接的孩子，給孩子們做充分的準備的同時，也要發現孩子是不是有學習上的困難，發現孩子有學習困難要盡量及時矯正。尤其是上小學一年級之后，就要去仔細地觀察，哪方面欠缺就在那一方面進行補習，而且方法要得當，不能急躁。因為如果在低年級的時候沒有幫助孩子把學習困難的問題解決掉的話，那么可能就會造成三四年級或高年級往后成績非常不理想，雖然現在學校可能不排名，但可能還是會造成孩子的自卑心理，甚至是嚴重的學校適應不良問題。家長不要吝惜肯定和表揚，如果正確做出任務后他自己心里面本身也是非常高興的。家長可以幫助孩子把任務或作業分成小塊兒，先讓孩子把他覺得簡單的部分寫完，然后再進行下一項。在這個過程當中，家長可以陪伴，但是盡量不要去給孩子挑毛病，不要過多地指責批評，而是等孩子寫完以后，讓他自己找哪里寫錯了，家長不過多地去干涉。家長及時鼓勵、多加贊揚，可以培養孩子自我肯定的習慣。

4尋求專業幫助。學習困難的孩子往往不是一個孤立的問題，可能合并很多情緒上的問題或合并注意力不集中、多動等，這就需要用專業的方法。比如說用計算機輔助的學習方法行為矯正，認知行為治療的方法，感覺統合訓練等。尤其是配合家庭方面的干預非常重要，比如我們在上情商課的時候，在教授孩子一些技能之外，會給家長布置一些任務，家長回去之后就知道該怎么用比較專業的方法去應對。