文化導入在泰語閱讀教學中的有效運用

摘要：泰語學習的關鍵就是閱讀，所以我們在學習泰國語言的時候，既要將文化與語言相結合，更要注重閱讀教學在泰語教學中的應用。所以，我們在學習泰語的時候，要在學習讀說聽寫的基礎上，還要引導學生們學習泰國的文化歷史，讓他們明白跨文化學習的必要性，同時也有利于他們更好地掌握泰語這門語言，進而促進跨文化交流的順利進行。

關鍵詞：泰語教學；泰語文化導入；課程教學

【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】2236-1879（2017）12-0154-01

引言

文化背景跟語言之間的關系是十分密切的，想要學好這門語言，就必須要了解這門語言的文化背景。就這個方面而言，泰語教學是我們教學過程中的一個弱點，因為我們的教學方式只是停留在聽寫的基礎上，教給學生們語法和單詞，反而忽略了對于泰國文化的導入。比如說，很多學生只是停留在單詞、句子或者是語法的表面上，并不知道所謂的泰國文化，假如有人問到泰國的宋干節，我們的學生更是一無所知。這樣就無法實現跨文化交流。

1文化化和語言之間的聯系

一個國家的語言其實就反映了這個國家的文化，語言的形成過程就是這個民族文化的發展背景，語言能夠體現這個民族的文化。民族文化是一種社會文化，它是人們在活動的過程中逐漸創造的最終產物。同時文化也是一個國家民族里積淀下來的成果。每個民族所處的地方、生活的環境以及政治背景等各個方面都有自己的特點，所以他們各自的文化也有自己的特點。在學習這個民族的語言的時候，我們就能感受到他們的文化發展歷程，從詞語的學習可以看出民族的文化水平，學習這個民族各個地方的名字的時候，能看出來他們的演變路程，了解他們姓氏和別號可以看出來民族起源以及他們信仰的宗教。語言不是一個獨立存在的個體，他是交流的工具，是傳播文化的載體，語言跟民族文化之間有著密切的關系，他們之間相互影響。所以在學習泰語的時候，我們必須要先了解它的文化背景，然后才能更好更全面的學習好這門語言。一方面來說，語言也是文化組成中的重要一部分，它也是文化傳播的載體，他們之間缺一不可；從另外一個方面來說，文化對于語言的影響比較大，學習這門語言之前，我們一定要去了解它要反映的文化。語言承載著文化，兩者之間有著十分密切的關系。人類發展歷程中，利用語言創造了人類的文化，文化又讓語言更加的豐富多彩。總而言之，他們之間就是相互影響、相互制約。

2文化導入泰語教學的方法

在進行泰語教學課程的時候，我們要將文化知識融入其中，在教學的時候我們可以采用播放短片、制作PPT、展示相關的圖片來實現文化導入，有利于學生們之間互相交流，更好地掌握文化知識。

（1）我們可以要求學生在課堂開始的時候自己查找一下有關于泰語學習的知識、文化，然后自己制作成可以用的講課課件。因為在改革后的新的教育體制下，學生在學習中占主體地位，所以我們應該引導學生們學會自己動手動腦，讓他們利用網絡資源，搜集一些自己覺得有用、感興趣的泰國文化，然后自己制作成PPT，在課上引導他們自己去講解，然后由學生跟老師提出意見。通過這樣的教學方法引導他們學習泰國的文化知識。這樣既可以鍛煉他們的動手能力，也可以加深對泰國文化知識的了解跟記憶。然后能夠更好的實現跨文化交流。

（2）教學過程中學習泰語歌曲。在開始的基礎泰語學習的過程中，我們可以讓學生改編一些我們國家比較流行的個去或者是小游戲，然后用到教學中去，并且可以把一些簡單的單詞放到里邊，然后利于學習。比如：老鷹抓小雞、跳皮筋、《讓我們蕩起雙槳》、《找朋友》等。這樣學生們可以通過歌曲跟小游戲就學習到泰語知識，并且能夠加深認識。

（3）針對性講解。在教學的時候，我們老師可以將課本中關于文化知識的地方標記出來，課本中講到那里，就把語言知識標注到哪個位置。比如學習文章中與太過歷史有關的文章時，我們老師可以給學生們講一些泰國的歷史，也可以播放一些歷史事件。

（4）展示法講解。這種方法是要求我們的老師在講解泰語的時候，可以用圖片或視頻來展示相關的文化、并且詮釋一些“文化現象”，可以更直觀的展示文化知識，讓學生更加容易接受，可以有效的避免在實際用的時候出現不必要的錯誤。

3結語

在交際能力的學與說中主要是強調語言的一些影響因素，主要是社會因素跟文化因素對于演的影響。所以，我們在學習語言的時候就不能單純的學習語言，應該注意文化的學習，了解語言的文化背景，讓大家在了解背景的同時學會語言的運用。既掌握泰語的文化，也要提高自身的泰語運用能力和交際能力，兩者都受到文化的影響，泰語是泰國民族文化傳播的載體，所以將文化融入到泰語學習中十分重要，也是學習者必須要學會的。這樣才能將文化導入到教學中，而且使跨文化交流更加順利有效的進行。語言是文化傳播的載體，也是文化的發展基石，它是我們理解和學習民族文化的重要依據。語言是一個民族的靈魂，也是文化的根本，所以語言和文化密不可分，缺一不可。本文章主要是研究了泰語文化導入在教學過程中的應用，分析文化的重要性，并且提出泰語在教學過程中的使用方法。

參考文獻

[1]蘇華.泰國頌德中學漢語課堂活動實踐與思考[D].南京師范大學，2015.

[2]宋潔勤（PHONGPITCHSAWONGRAM）.泰國孔敬大學漢語教學中的小組合作學習研究[D].浙江大學，2014.

作者簡介：吳春蘭（1986.04-），女，云南宣威人，碩士，碩士研究生，助教，研究方向：泰語教學及泰國文化，教育管理等。