從嚴治校，發揮黨校“三嚴三線一熔爐”作用

戴軍洋

習近平總書記《在全國黨校工作會議上的講話》中指出：“黨校姓黨，就是要堅持一切教學活動、一切科研活動、一切辦學活動都堅持黨性原則、遵循黨的政治路線，堅持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴守黨的政治紀律和政治規矩，堅持在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨。”因此，各級黨校必須從嚴治校，抓好黨校黨員干部的黨性鍛煉工作，堅定黨員領導干部共產主義理想信念，增強執政為民意識，形成實事求是工作作風，深化清廉守節情操，推進黨風廉政建設和民主政治建設，發揮黨校 “三嚴三線一熔爐”作用，把“從嚴治校、從嚴施教、從嚴管理”作為新常態工作來抓，構筑干部培訓的“保障線”、 “生命線”、“紀律線”，充分發揮黨校黨性鍛煉的“熔爐”功能，把習近平同志關于黨校姓黨、從嚴治校的要求落到實處。

一、堅持從嚴治校，構筑干部培訓“保障線”

從嚴治校是對黨校校風、校紀、校規的一個根本要求。

（1）嚴肅課堂政治紀律。把握正確的政治方向和科學的理論導向，正確處理好理論研究與課堂講授的關系。堅持“學術研究無禁區、課堂講授有紀律”和“團結、穩定、鼓勁，正面教育為主”的原則，要求黨校教員講課、公開發表的言論必須堅持黨的理論和路線方針政策。與此同時，黨校教員也要解放思想、實事求是、與時俱進。

（2）嚴格選擇教學專題。把黨校姓黨作為黨校工作的靈魂，堅持用中國特色社會主義理論體系來武裝、教育黨員干部，著力引導廣大干部準確把握中國特色社會主義理論體系的科學內涵和精神實質。尤其是把學習宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀以及習近平新時代中國特色社會主義思想作為黨校教學的重點，不斷提高學員運用馬克思主義立場觀點方法觀察和解決問題的能力。把黨校建設成為宣傳黨的思想路線的主渠道、思想理論戰線的主力軍。

（3）嚴格教學管理。嚴格執行培訓方案和課程安排，不隨意調整課程安排和任課教師；認真審核教學計劃、課題內容、考試試卷，全面評測任課教師的教學計劃執行情況和授課情況，及時發現和處理教學中的各種問題。

二、堅持從嚴施教，構筑干部培訓“生命線”

（1）嚴格按照中央和省市縣（區）委的有關精神來制訂教學計劃，按照中央的要求來開展黨校教育，在黨校的課堂上傳播黨的聲音、學習黨的理論、宣傳黨的政策。始終發揮主渠道主陣地作用，推進干部教育培訓工作不斷向前發展。

（2）在黨校的定位、培訓的主題、培訓的對象上，始終堅持貫徹黨校姓黨的基本原則，堅持把組織需求、崗位需求和干部個人需求結合起來，讓學員帶著問題來，帶著成果回，樹立終身學習的理念，做學習型的好干部。

（3）對黨校學員始終本著寧嚴勿松、寧緊勿散、寧苦勿縱的原則，引導他們自我約束、自我錘煉、自重自愛。

（4）不斷創新教學方法。一是大力實施現場體驗式教學，充分合理的利用全國、省市、轄區內的各種教學資源，通過現場講解、現場體驗、現場實踐等形式增強教學實效。二是開展研究式、互動式教學。是以探討問題為核心，以培養分析、研究、解決問題能力為目標，發揮"教"和"學"兩方面積極性，推進教學質量的提高。

三、堅持從嚴管理，構筑干部培訓“紀律線”

黨校教育始終要繃緊紀律意識這根弦。教育引導學員嚴格執行和維護黨的紀律與黨校紀律，自覺遵守學習紀律、課堂紀律、考試紀律、請銷假紀律等，把黨性鍛煉貫穿、落實于黨校生活的各個環節，體現在黨校學習的全過程。

（1）在學員管理工作中深入貫徹落實中央“八項規定”精神，認真執行中組部《關于在干部教育培訓中進一步加強學員管理的規定》。制定黨校學員管理各項制度，比如學員上課點名、學員請假逐級審批報告等相關管理制度。培訓過程中，由班主任對學員遵守管理制度情況等情況建立學籍卡，歸入干部個人檔案備查。嚴格執行學員結業鑒定向組織部門和學員單位的雙向反饋制度。

（2）不斷提高黨校教職工的政治素養、理論素養和管理水平，自覺做黨性鍛煉、廉潔自律、風清氣正的模范，使黨校真正成為不良風氣的“凈化器”。

四、加強黨校黨性教育，發揮黨校黨性鍛煉熔爐功能

（1）在充實和創新教學內容、優化黨校教學布局上發揮黨校熔爐功能。黨校教學把黨性教育貫穿于黨校教學全過程，充分發揮黨校黨性鍛煉熔爐功能，首先，充實和創新教學內容，不斷地豐富培訓內容，直接地呼應、回答解決黨員、領導干部中所遇到的各種問題。其次，認真做好培訓需求調研，按照分類別、分層次的原則，科學合理設置教學班次、教學內容和課程。在主體班次開設的專題中，黨性鍛煉是必不可少的模塊之一。為了加強青年干部隊伍的建設，提高青年干部的黨性修養，必須加強青年干部的培訓，使得青年干部在政治思想、道德品質、作風紀律和知識技能等方面得到了教育、磨練和完善。第三，創新黨性鍛煉的具體方式，建立健全學員在校黨性修養和黨性鍛煉激勵、監督和約束機制，制定出易于操作、行之有效的黨性教育考核辦法。每一位來黨校學習的干部，無論職務高低，都是普通學員，都必須遵守黨校的各項規章制度，要珍惜和利用好學習機會，安下心來，把實現“三個轉變”貫穿于學習的全過程，把理論學習同改造世界觀結合起來，集中精力，排除干擾，多讀點書，多聯系實際，多思考點問題。。通過入學動員、理論考試、撰寫心得體會和調查報告等，把學員完成學習任務和遵守紀律的考核記入學籍檔案，增加學員黨性鍛煉的外在壓力。培訓班結束時開展黨性分析和總結等，使學員明確黨性鍛煉存在的不足和努力的方向。

（2）在加強校園文化建設，提升黨校黨性鍛煉的軟實力方面發揮黨校熔爐功能。黨校校園文化是黨校發展的內涵式品牌，也是提升黨校黨性教育的軟實力，發揮黨校熔爐功能的重要途徑。首先，以創建市級文明單位為契機，加強黨校校園物質文化建設，著力完善黨校黨性鍛煉熔爐陣地，結合各建筑本身用途，建設一批獨具特色的文化走廊，打造處處見文化、時時有文化的氛圍，從而美化校園環境，實現環境的黨性鍛煉熔爐功能。其次，促進黨校校園非物質文化建設，著力營造黨校黨性鍛煉熔爐氛圍。加強黨校校園精神文化建設，大力弘揚其優良傳統和“實事求是”的校訓精神，將其貫穿在校園精神文化建設的一切方面；加強黨校制度文化建設。建立完整的規章制度，規范黨校員工、學員的行為，為良好的校風、學風、教風打下基礎；加強黨校校園網絡文化建設。充分應用微信等網絡社交工具，在培訓班中設立微信群，增強了學校、教員、學員的溝通和互動，成為廣大教員、學員健康精神文化生活的新空間。

（作者單位：中共龍巖市新羅區委黨校）