“大眾創業、萬眾創新”對當代醫學大學生影響分析

王錚 萬立惠 范華東

摘要：本文主要針對“大眾創業、萬眾創新”的思想熱潮對當代醫學大學生的影響進行分析，文章中首先介紹了“大眾創業、萬眾創新”的背景，其次從醫學院校對創業教育的認識度不高、相關師資力量缺乏、校園創業文化淡薄等方面對醫學大學生創業教育存在的問題

進行了探討。然后針對引導醫學大學生參與“大眾創業、萬眾創新”的對策提出了幾點有價值的意見，其中包括鼓勵高校開設相關的課程、鼓勵大學生積極參加社會實踐活動、高校設立創新創業競賽活動等三個方面。最后對本文做了總結。

引言

我國目前面臨的問題是：大學生就業難、薪資低、工作競爭壓力大、畢業生多等。要想使得這一問題得到良好解決，就必須培養學生自主創業的意識以及能力。對于大學生自主創業這一問題一直深受我國政府重視，一方面大學生缺乏創業綜合素養，另外一方面社會以及學校對于大學生創業培養力度不高。所以本文針對這方面的問題進行分析。

一、“大眾創業、萬眾創新”的背景

在2014年9月，李克強總理在大會上公開強調對當代大學生“大眾創業、萬眾創新”的是實現思想，他指出當代的大學生作為一批年輕有為的學子，應該樹立自主創業的遠大理想，讓我們這片960萬平方米的國土上掀起一股“大眾創業，萬眾創新”的熱潮。

在會上，李克強總理重點強調了“大眾創業、萬眾創新”的意義以及價值：培養學生自主創業不僅有利于緩解我國目前的就業壓力，同時也能增加就業崗位，促進國民經濟發展。同時大學生自主創業有利于提高大學生社會實踐能力，磨練大學生的意志，提高他們的綜合素養。

二、醫學大學生創業教育存在的問題

（一）對創業教育的認識度不高

我國的醫學院校對于學生自主創業的認識度普遍比較低，雖然學校每年對一批學生展開自主創業培養，但是只是針對極少數的優秀學生，對于多數學生醫學院校只是將自主創業培養作為學生的選修課程。同時學校每年開設的創業活動競賽，也只有少數優秀學生參加，并且活動的目的并不是為了培養學生創業精神，而是為了拿到獎金。

另外醫學院校的創業指導中心沒有發揮自身指導大學生創業的責任和優勢，對學生的實踐過程中沒有產生明顯影響，所以學校是學生的“領頭人”，學校沒有做好“領頭人”這個角色，學生焉能達到學校滿意度呢？

（二）相關師資力量缺乏

老師作為學生的“領路人”，在對學生培養“大眾創業、萬眾創新”方面起到了積極推動作用。我國高等醫院院校的教師之所以沒能在培養學生自主創業方面起到“領路人”的作用，其原因可以分為以下幾個方面：第一，高等醫院院校的教師作為理論研究人員，沒有實際的社會實踐經驗，對市場了解甚少。所以在教學過程中以理論知識為主實踐教育為輔，不能夠對學生創業創新能力提供有力的指導意見。第二，高等醫學院校缺乏對學生參與社會實踐培養，多數學校以提高學生就業率以及提高學生學習成績為培養目標，學生在學校每天需要面對大量的學習任務以及課程，少有參與社會實踐的機會，所以社會實踐經驗淺薄成為大學生創業的瓶頸問題。

（三）校園創業文化淡薄

雖然高校一直鼓勵大學生自主創業，但是現在的大學生普遍對于創業的思想意識并不高，比起創業多數學生似乎更關注于就業、找工作、做兼職。因為這樣不僅“零成本”，而且沒有風險同時也沒有壓力，另外根據對一些大學生創業認識的調查發現，許多大學生對于創業的概念是“進入騙子的圈套”。由于我國每年“大學生創業受騙”的案例頻頻發生，所以導致現在的大學生創業“舉步唯艱”，這種惡劣的現象嚴重挫傷了大學生創業熱情，導致大學生喜歡追求一種穩妥、無風險的生活狀態。

三、基于大“眾創業、萬眾創新”影響下對醫學大學生創業對策探討

（一）高校開設相關的課程

為了培養大學生創新創業意識，增強大學生創業能力，高校應該積極努力為大學生開設相關創業培訓課程，同時聘請專業、并且富有社會實踐經驗的老師來培養學生。通過培訓課程，讓學生能夠掌握創業應當具備的核心素養，例如，風險防范意識以及措施、市場分析能力、為人處世態度等等。同時在培訓課程中努力將學生所學的專業知識運用到其中，使學生達到“活學活用”的效果，同時在創業過程中發揮學生自身的專業優勢也是一筆難得可貴的財富。

（二）積極參加社會實踐活動

我國從古到今都一直把理論與實踐結合的做法高度重視，孔子曰：“學而時習之不亦樂乎？”其中的“習”很多人理解成“學習”，其實是完全錯誤的，“習”指的是在生活中應用、實踐。古人又云“唯有源頭活水來”，這句話就強調了“實踐出真知”的教學理念。

所以學生應該積極參與社會實踐，學會在實踐中將自己的專業知識應用出來，發揮自身的專業優勢，同時通過實踐可以學到不少學校中學不到的寶貴知識，可以總結一些有價值的社會，并且也可以認識一些可能在自己未來道路上起到幫助的“貴人”。

（三）設立創新創業競賽活動

大學生要積極抓住身邊的每一個機遇，積極參加學校每年舉辦為數不多的“大學生創新創業競賽”活動，通過參加這些活動不僅可以鍛煉自身對知識“活學活用”的能力，同時通過參加這種活動大學生還可以認識不少的“志同道合”的有志青年，也能對他們的人脈方面能帶來寶貴的財富。

與此同時，參加學校創業競賽活動是作為每一個有創業夢想的大學生最方便、最保險、資金投入最低的創業途徑，通過參加活動可以得到學校為其提供的創業途徑、創業機會、以及創業扶持，學校創業競賽活動是在校大學生理想的創業發展平臺。

總結

我國近幾年一直對大學生提倡“大眾創業、萬眾創新”的理念，鼓勵學生創新創業精神，培養大學生堅韌不拔的意志。目前，醫學院校的大學生在創業方面存在的普遍現象是：創業積極性不高，創業成功率低。這其中既有學生自身能力因素也有學校教育培養質量因素，所以學校應該和學生積極針對這種現象商議解決對策，努力讓每一位學生通過高校這個“煉金爐”的鍛煉，走向社會都能變成一枚“閃閃發光的金子”。

參考文獻

[1]王艷麗，唐滋貴. 影響大學生創新創業能力養成的因素調查與分析[J/OL]. 美與時代（城市版），：1-3（2017-10-13）.

[2]胡媛媛. 當前醫學院校大學生自主創業現狀調查研究[J]. 中國大學生就業，2014，（22）：59-64.

[3]劉雪梅. 醫學院校大學生創業意向調查[J]. 貴陽醫學院學報，2014，39（05）：741-742+745.

作者簡介：王錚（1980.02.18） 畢業學校：山東財經大學 籍貫： 山東省青島即墨市

工作單位：山東協和學院