芻議傳統音樂在高職音樂教育中的傳承對策

何文婧

【摘要】：傳統音樂文化的是由不同民族和不同地域的人們經過多年傳承下來的精華，是我們國家優秀的傳統文化。所以從另一方面來說傳統音樂可以幫助我們了解和傳承優秀傳統文化，本文在闡述傳統音樂的概念和意義的基礎上，探究傳統音樂在高職音樂教育中的傳承對策。

【關鍵詞】：傳統音樂；高職教育；音樂教學；對策探究

傳統音樂不僅是優秀音樂經典的代表，也深刻的體現出我國優秀的傳統文化精髓所在。但隨著社會經濟的發展，越來越多的人忽視了傳統民族文化的傳承。所以作為高職院校的音樂教育有責任和義務承擔起對傳統音樂的傳承和發展，保護好我國優秀的傳統音樂文化。

一、傳統音樂的定義

“中國音樂”不僅指古代傳承下來的音樂，也指中國人按西方理論創作和改編的音樂。而“中國傳統音樂”是綿延幾千年包含了諸多審美品格，是一種音樂思想意識的結晶。一個國家、一個民族的思維習慣，對其審美意識的形成和發展有不可低估的作用。“中國傳統音樂”是中國人采取本民族固有形式創造的、運用本民族固有方法的、具有本民族固有形態特征的音樂。其不僅包括了在歷史上產生、流傳至今的古代作品，還包括了當代作品。

“中國傳統音樂”是我國民族音樂中一個極為重要的組成部分，并且傳統音樂與新音樂的區別在于其表現形式及風格特征。舉例來說，一些近代的音樂作品如《二泉映月》，雖然它出現的時間比較晚，但是它的表演樂器是中國的傳統二胡，所以它也屬于傳統音樂。但是一些利用鋼琴彈奏的兒歌，因為借鑒了西方的音樂所以不屬于中國傳統音樂[1]。

二、傳統音樂在高職教育發展存在的問題

（一）課程和教學活動設置不足

如今的高職音樂教育基本都還是很舊的教學內容及方法，學校幾乎不會對教學內容進行更新和改進，所以學生們在校期間的課程內容都是基本上千篇一律的。并且很多學校的音樂課程設置中，開設的傳統音樂教學課比較少，老師上課對傳統音樂的講解不到位不全面。在日常的學習生活中，學校也很少開辦有關傳統音樂的活動。學生在課上缺乏對傳統音樂基礎文化知識的學習，在課后也無法參加活動進行動手實踐，當然就很難實現音樂教育教學中對傳統文化的傳承。

比如說有的學校年年都會舉行校園流行歌手比賽，但是很少舉辦一些古典樂器如古箏、二胡等的比賽，這就導致學校對傳統音樂教學的忽視，對傳統音樂的傳承極為不利。

（二）教學方法傳統單一

在傳統音樂基礎知識和實踐方面，高職老師的教學方法都過于傳統單一。老師過于注重對基礎知識的講解，也沒有結合具體實例和歷史，只是最單調地以口頭形式講授。學生在課上提不起興趣，為了考試也只有死記硬背，實際上根本不了解傳統音樂。這樣不僅不利于學生理解并傳承傳統音樂文化，對社會來說也是造成了一定音樂人才的流失[2]。

（三）學生對傳統音樂漸失興趣

隨著時代的飛速進步，社會生活文化也在日新月異地改變著，流行音樂正在逐漸占領人們的生活。如今的傳統音樂不再成為人們的大眾主流音樂的主要原因是其不能產生一定的經濟效益。現代科技的發展帶動著大眾傳媒的發展，為了迎合人們的口味，傳媒不會再單純地傳播已經過時的傳統文化，而是把傳統音樂商業化包裝，讓傳統音樂失去了本色。

高職的學生們基本都是正在茁壯成長的青少年，正是追求個性和潮流的年紀，大都喜歡流行音樂。并且小時候喜歡或是傳承傳統音樂的學生最終大多數在經濟利益的驅使下放棄了繼續學習和傳承傳統音樂。學生漸漸失去對傳統音樂的興趣就大大降低了學校音樂教育傳承傳統音樂的有效性。

三、高職音樂教育如何傳承傳統音樂

（一）完善課程和教學活動的設置

高職傳統音樂教學存在著最大的一個問題就是課程和相關活動設置過少，學生每天接觸到的傳統音樂知識量寥寥無幾。想要保證傳統音樂文化能夠傳承，首先就要設置充足的有關傳統音樂文化的課程，并且教學組要對其提高重視，關注傳統音樂文化內容的準確性和及時更新。因為傳統音樂并不是一成不變的，它也會隨著社會歷史的變遷和變化不停的發展著，所以我們不能用保守的態度去對待它，更要讓它在新時代的背景下被繼承[3]。

學校可以選擇一些優秀教材如《中國傳統樂理知識》、《中國音樂史及名作欣賞》等，讓學生學習到足夠的經典的傳統音樂基礎知識。并且要開辦一些關于傳統音樂的活動，比如古箏、二胡等樂器的演奏比賽或者是一些傳統音樂的歌唱比賽，讓學生更多的接觸并且給他們足夠的機會去實踐，才能有效的讓傳統音樂在高職教育教學中發展下去。

（二）講究教學方法的有效性

傳統音樂離我們時代已經很久遠了，所以老師在課上僅憑口頭和板書的形式教學，很難提起學生的興趣。因此老師在課堂教學中要講究有效的教學方法，選擇學生感興趣的作品先把學生帶進課堂。并且不僅可以通過互動和提問等方式調動學生的課堂主動性，也要探究新的教學方法。如今隨著科技的進步和時代的發展，大眾傳媒越來越受到人們的喜愛。高職學生也正是我們這個時代的青少年，相比死板的教學方法，他們更喜歡一些新型的多媒體教學。所以學校應該充分的利用這些現代化的教學資源和教學方式，利用多媒體教學和網絡上更廣闊的資源，開拓學生的視野，提高學生對課程的興趣，讓青少年在新媒體下更好地學習和傳承傳統音樂。

比如說老師在講授傳統音樂的發展歷史時，盡管老師講的十分細致、條理清晰，但是學生在下面昏昏欲睡，提不起興趣。老師可以通過一系列的紀錄片和影片甚至是一些非常有趣的講書人的描述，刺激學生感官，讓學生很有興趣地融入進課堂教學，從而提高教學效率。

（三）學校大力傳播和弘揚傳統音樂

學校是弘揚教育文化最好的地方，因此想要弘揚和傳承傳統音樂，學校就要大力弘揚傳統音樂。首先學校要選擇性的選擇一些經典的作品進行教學，這些作品不僅能體現和代表我國傳統文化，也在歷史長河中不斷的發展著、被后人傳承著，才能保證能夠讓學生學習到我國優秀的傳統文化[4]。其次就是學校要讓傳統音樂文化融入學生的日常生活中，讓他們耳濡目染。比如說學校每天中午都會放音樂廣播，那么可以適當的減少原來的流行音樂廣播，給學生播放一些傳統樂器演奏或者是傳統經典音樂，讓學生融入到傳統音樂的氛圍當中。其次學校應該出臺一些政策，積極組織一些樂團或是一些傳統音樂的比賽，鼓勵和獎勵學生的參加。讓學生意識到學校對傳統音樂文化的重視，自然也就會端正起態度，正視傳統音樂文化的重要性。

結束語：

傳統音樂在音樂教育中是不可忽視的，想要讓傳統音樂文化在高職教育中傳承下去，就需要學校和學生的共同努力，讓我國優秀的傳統音樂文化通過課堂生生不息源，源遠流長。

參考文獻：

[1]丁曉琴. 探究傳統音樂在高職音樂教育中的傳承及發展對策[J]. 電腦迷，2016，（11）：150

[2]王建武. 論傳統音樂在學校音樂教育中的傳承與發展[J]. 戲劇之家，2014，（15）：83-85.

[3]彭姝玲. 學校音樂教育在傳統音樂文化傳承中的作用[J]. 山西青年管理干部學院學報，2010，23（01）：106-107.

[4]江水蓮. 傳統音樂在高師音樂教育中的傳承[J]. 湖南科技學院學報，2016，37（02）：185-186.