淺談小學數學教具學具與現代化教學手段的有效結合運用

吳沅原

摘要：新課標下，傳統教具學具應該繼續發揮它的作用。在教學過程中，教師有效地將傳統教具學具與現代化教學手段有效地結合運用，有利于培養學生的學習興趣、解決實際問題的能力、創造能力、學生的空間觀念等。傳統教具學具要注意采用適當的措施與現代化教育技術有機結合。

關鍵詞：小學數學；教具學具；現代化教學手段；有效結合運用

隨著教育信息化的不斷發展，現代化教學手段逐漸運用于課堂，給學生帶來了全新的視覺聽覺感受，也給數學課堂注入了新的活力。教師在廣泛使用電化教學帶來的樂趣時，往往忽略了傳統的教具與學具的運用?！稊祵W課程標準》指出：教學中引導學生觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，有利于加強基礎知識教學，培養學生的能力，發展學生的智力，激發學生的學習積極性。

一、教學中使用教具、學具與現代化教學手段的作用

（一）教具學具與現代化教學手段的結合運用有利于學習興趣的培養

小學生由于其年齡特征，對外界具有強烈的好奇心，對操作實踐活動有著濃厚的興趣，喜歡參加各類活動，通過看圖，看課件展示和教具演示，自己動手，利用學具操作，滿足了他們的心理特點，對提高小學生無意識記和有意識記的發展十分有利。學生一旦被激發了強烈的好奇心和求知欲，他們對新鮮有趣的東西，就能集中注意了去想它，從各方面去了解，解決它，以形成比較鮮明的深刻印象，從而極大地激發了學習抽象數學知識的興趣。

（二）教具學具與現代化教學手段的結合運用有利于學生解決實際問題的能力的培養

有效地解決日常生活中的問題，是小學生學習數學的重要目標之一。教材中提供了豐富的生活情境，將數學與生活密切聯系，體現了數學即生活的概念。解決日常生活中的問題是小學數學教學中的一個難點。有些生活中的問題，數量關系復雜，條件隱藏題中，對學生的能力要求也較高。如果教師一味地硬灌，學生只能機械地接受，難能真正理解，更談不上學以致用，提高學生的解題能力。

（三）教具學具與現代化教學手段的結合運用有利于學生創造能力的培養

在教學中我充分運用教具、學具的直觀性和現代化教學手段的動態演示效果，鼓勵學生大膽提出自己的想法，哪怕說的不完全，也予以鼓勵和支持，并給予合理的評價，使得學生敢于發表不同的見解，營造出創造性思維的課堂氣得。例如：在學習《比賽場次》一課時，每兩人之間進行一場比賽，學生容易出現生1和生2比賽記一場后又重復將生2和生1比賽記一場的問題，教師重點引導學生如何避免重復記錄的錯誤發生，結果有學生在列表法中先將表格的一半劃掉，從而杜絕錯誤的發生，這個做法突出強化了在記錄比賽場次時應注意的問題，引起了學生的注意，并突破了這個難點。讓學生實際操作思考，使學生對這種簡捷的做法不僅知其然，而且知其所以然，學生的創造欲望就在實際操作中得以實現。

二、教具學具與現代化教學手段有效結合運用的主要措施

（一）教具的有效使用策略

1.教學之前教師就應該對教具十分熟悉，能夠科學的使用和展示?？茖W的使用教具是進行教學的前提，科學性是提高說服力的關鍵。準確的展示是數學認真嚴謹學科特點的體現，抽象知識的具象化是否規范準確，直接關系到學生對數學知識的正確理解。切記科學使用教具，準確而直觀的表達。

2.使用教具要注意把握時機。要保證教具的有效使用就要在合理的時間準確使用，而不是讓人產生厭煩的一直使用。并不是所有的教學內容都需要教具的展示，教學的過程中應注意留給小學生發揮自己思維的空間和時間，引導學生自己去探索、理解并掌握。

（二）學具的有效使用策略

1.學具的選擇和操作應該符合小學生的學習特點。小學生因為年齡和心理特點，一般對外界有著相當的好奇心，喜歡各種各樣的小活動或者小游戲，學具的使用適應了小學生這樣的特點，促進了他們對于抽象的數學知識的理解。

2.把握合理的學具使用時間。小學教學過程中，學具操作是吸引和集中小學生注意力的重要方式，為了達到更好的教學效果，學具操作的時間必須安排合理。過早的安排學具的操作會分散學生聽課的注意力，擾亂學習計劃，學習效率降低；過晚的安排操作又會使知識與實際操作脫節，難以達到預期的教學效果。因此，教師需要把握好教學節奏，合理安排學具操作的時間。

三、教具學具與現代化教學手段的結合運用應注意的問題

無論如何，使用教具、學具和現代化教學手段，其目的都應該是提高小學生數學知識學習的效率，在教學過程中不可舍本逐末。應該注意以下幾個問題：制定教學計劃時應考慮好講解某個知識是否必要使用學具和教具，有一些知識通過推導就可以得到結論并能達到不錯的教學效果，這樣的情況就沒有必要采用教具學具，采用可能反而會浪費時間降低效率；小學數學的學習是為了培養小學生抽象思維的能力，使用學具的過程應該是使知識從抽象到具體；應該引導學生學會自己動手親自操作，充分發揮主體的能動性，以加深對抽象邏輯知識的理解和掌握；利用教具進行教學的時候，教師的講解應配合教具教學的特點等。

參考文獻：

[1]多媒體技術在小學數學課堂教學中的應用[J].張夢云.學周刊.2015（07）

[2]小學數學課堂教學技能訓練[M].東北師范大學出版社，趙啟泰，趙國宏主編，1999