“體育特長”為“特色”實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展

展煥

摘要

作為基層的教育工作者，從學(xué)校（一）自己的優(yōu)勢與特點(diǎn)，逐步形成的獨(dú)特的、不同于其他學(xué)校的教育模式。（二）特色教育的條件及建設(shè)實施特色教育，并非所有的學(xué)校都能辦到，它需要具備一定的文化環(huán)境和其他必備條件。（三）目標(biāo)的選定與計劃實施，選定特色教育的培養(yǎng)目標(biāo)，實際上也是確立學(xué)校改革和發(fā)展的重點(diǎn)。（四）特色教育是一項艱苦而又細(xì)致的系統(tǒng)工程。特色的形成需要學(xué)校作長期艱苦的努力，不能一蹴而就。我將對學(xué)校學(xué)生教育規(guī)劃、工作實際操作、學(xué)生特長引導(dǎo)三部分進(jìn)行總結(jié)和分析，以闡述以“體育特長”為“特色”實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展”的點(diǎn)滴體會。

一. 一、問題的提出

隨著教育全球化，教育的多樣化，隨著社會物質(zhì)不斷豐富的大背景下，人們的精神需求越來越影響到我們生活的方方面面，學(xué)校的教育改革也面臨著前所未有的新困難，我們的基礎(chǔ)教育怎樣去進(jìn)行，怎樣面對現(xiàn)實狀況（社會、家庭、學(xué)校），學(xué)校有特色，學(xué)生有特長，已成為基礎(chǔ)教育改革的一個趨勢。我校是一所體育特色國辦義務(wù)教育學(xué)校，同時也是國家級體育傳統(tǒng)學(xué)校和天津市田徑重點(diǎn)人才訓(xùn)練基地。“全面加特長”是全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)要求。無論辦什么樣的學(xué)校，教育的目的是使人活得智慧、道德和幸福。

二、.題目的含義

題目中突出三個重點(diǎn)的詞語“特長”、“特色”和“全面”。

特長是指特別擅長的專門的技藝或興趣、研究領(lǐng)域；從字面理解，即特別的長處。

特色是一個事物或一種事物顯著區(qū)別于其他事物的風(fēng)格、形式，是由事物賴以產(chǎn)生和發(fā)展的特定的具體的環(huán)境因素所決定的，是其所屬事物獨(dú)有的。

全面發(fā)展即人的全面發(fā)展，指人的體力和智力的充分發(fā)展，又指人在德智體美各方面和諧的發(fā)展。與片面發(fā)展、畸形發(fā)展相對。人類很早就萌芽了對人的完美、和諧發(fā)展的追求，但直到19世紀(jì)，馬克思和恩格斯才在繼承和發(fā)展前人思想的基礎(chǔ)上，首先對這一問題作了科學(xué)的歷史分析。指出人的發(fā)展與社會發(fā)展的一致性。強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展只有在合理的社會制度下才能完全徹底地實現(xiàn)。認(rèn)為造就全面發(fā)展的人的惟一方法是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。全面發(fā)展是歷史的發(fā)展概念，其程度隨著社會發(fā)展水平和各種具體條件而不同。社會全體成員的全面發(fā)展在整個共產(chǎn)主義運(yùn)動的實踐過程中逐步實現(xiàn)。我認(rèn)為體育教育中以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)，重視受教者的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康的多角度、多層次的實施進(jìn)行中。

從以上詞語字面含義及解釋可以理解它們可以相互依托相互促進(jìn)。

三、.“體教”結(jié)合，全面實施各要素實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

在教育教學(xué)的過程中，緊緊抓住“體育特長”這一特色，體育與文化學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，做到你中有我我中有你在不斷地實踐中思考，在不斷地探究中累積，在不斷地改進(jìn)創(chuàng)新中行進(jìn)。

（一）3.1牢記學(xué)校校訓(xùn)，讓它鑲刻在每個學(xué)生成長的歲月里。

校訓(xùn)體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的宗旨，是工作的指南。我校校訓(xùn)“厚得樹人拼搏創(chuàng)新”，體現(xiàn)我校“體育見長全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，工作中以校訓(xùn)為指南，一切以學(xué)生的健康成長為最根本，幫助學(xué)生發(fā)揮特長，改革創(chuàng)新和每位學(xué)生至少一項體育特長的辦學(xué)要求有效結(jié)合教育教學(xué)方式方法使每一位學(xué)生先成人再成才。

3.2（二）多維度的溝通，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

學(xué)生的成長離不開各方面的配合，在學(xué)校這個環(huán)境中，根據(jù)學(xué)校要求與政教及班主任建立溝通聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，使養(yǎng)成教育處處都在；與教務(wù)及任課教師建立溝通聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生逐步深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)的必要和意義；多維度的溝通相互的配合促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生健康成長，成人又成才。

3.3（三）不拘一格的管理，促進(jìn)學(xué)生人格培養(yǎng)與提升。

學(xué)校以發(fā)展具有“體育運(yùn)動之母”之稱的“田徑”及被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動”的“足球”兩個項目為“體育特長”組建特色群體隊伍。“田徑”以“跑跳投”人體的一般素質(zhì)能力進(jìn)行特色群體隊伍的建立；“足球”以性別年齡段進(jìn)行群體隊伍的建立。各群體隊伍至少都有一名教師管理及負(fù)責(zé)群體的不斷更新和建設(shè)。

學(xué)校依據(jù)“體育特長”為特色的群體隊伍構(gòu)建模式，使各特色群體隊伍特色突出，風(fēng)格各異。

各群體隊伍最大特征“團(tuán)隊”概念都非常的強(qiáng)烈，作為特色群體隊伍管理者抓住“團(tuán)隊” 提高了群體的向心力和凝聚力；培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)同合作、大局意識和服務(wù)精神等人格中需具有的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.4（四）“特色”群體隊伍建立模式，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

根據(jù)學(xué)校“體育特長”為特色群體構(gòu)建模式，在每個群體隊伍中普遍存在性別、性格、年齡、能力、不同的成長經(jīng)歷等差異，在這些的不同中，我作為群體隊伍的建設(shè)和管理者，以“求同存異，正確引導(dǎo)，競爭向上”為基本原則，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

個性，教育學(xué)理論認(rèn)為因受到與生俱來的遺傳因素和后天環(huán)境教化的影響，在腦力與體力、智力和非智力因素等方面均表現(xiàn)出區(qū)別于他人的個體獨(dú)特性，就是我們常說的個性。就我這個群體隊伍而言，有的不愛說、有的過于活潑、有的認(rèn)真細(xì)致、有的粗心大意、有反應(yīng)慢的、也有反應(yīng)敏捷的，對學(xué)生個性的培養(yǎng)是艱苦的復(fù)雜的漫長的過程需要耐心恒心和愛心。

個性具有相對穩(wěn)定的特點(diǎn)，在管理和教育教學(xué)過程中可以利用此特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的日常舉動、反應(yīng)和態(tài)度等做出預(yù)測和判斷，積極引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。另外隨著年齡的增長又是發(fā)展變化的，所以在實際的管理和教育教學(xué)過程中引導(dǎo)個體參加社會和集體的共同活動，發(fā)揮教學(xué)集體性的活動特性，合理使用教育教學(xué)方法因材施教促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

3.5（五）以學(xué)生“為本”，抓主流強(qiáng)化細(xì)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高。

在隊伍建設(shè)過程中，深深地感受到“施教者”這個管理者綜合能力強(qiáng)弱，在隊伍建設(shè)的不可替代的巨大作用，“施教者”就是這個群體的“魂”。

在隊伍不斷建設(shè)和完善的過程中，是在大家?guī)椭妥约翰粩嗯μ剿鞔竽憣嵺`中逐步完成的。

經(jīng)過幾年的努力總結(jié)出以學(xué)生“為本”，抓主流強(qiáng)化細(xì)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高。抓主流樹正氣；如上面所說教育教學(xué)工作中針對此情況首先幫助孩子建立“團(tuán)隊意識”，使每個群體成員時刻不忘你是其中的一員，“團(tuán)隊”的“榮辱”與每個人息息相關(guān)；只有協(xié)同合作才能戰(zhàn)無不勝攻無不克；強(qiáng)化細(xì)節(jié)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取不同的方式方法使學(xué)生慢慢的逐漸摒棄壞毛病，比如學(xué)生說“臟話”，年齡大些的學(xué)生提醒他們，“形象啊”小些的“這樣說話對嗎？教練不喜歡”。另外作為隊伍的建設(shè)者要有“學(xué)習(xí)”意識，學(xué)校要求每周有教練員的“周會”，有業(yè)務(wù)“交流日”，不流于形式要有交流筆記，有交流小結(jié)。勇于嘗試敢于探索，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高。

（六）3.6發(fā)揮“特色”促進(jìn)心理健康，讓學(xué)生健康成長。

體育尤其是競技體育充滿競爭挑戰(zhàn)，每個人都在為同一個目標(biāo)而奮斗，每一個人都有著同等的機(jī)會和競爭的權(quán)力，要想達(dá)到這個目標(biāo)，你首先要競爭力真正的實力，而實力怎樣獲得，他需要我們持之以恒的反復(fù)不斷的練習(xí)和改進(jìn)提高，需要我們付出更多的汗水和心血，需要我們長久的忍耐和拼搏。在這個奮斗的過程中我們具備了一定實力，不一定會取得勝利，你面對的是一次又一次充滿挑站性與不可預(yù)知性的比賽，我們學(xué)會自信樂觀，不言放棄；學(xué)會如何將自己發(fā)揮到最好，如何調(diào)整好心態(tài)，如何把握住對手。我們要全力以赴，不留遺憾，勝利你就是王者，不驕傲以王者的胸襟給予對手絕對的尊重，失敗也不消沉氣餒。因為在艱苦的奮斗中體現(xiàn)了自己的存在，你的努力贏得一種尊嚴(yán)，同時也享受到運(yùn)動的樂趣。體育使我們收獲到喜悅，滿足，向上的力量以及不屈不撓的韌性，讓我們的身體更強(qiáng)壯；心靈得到升華；收獲了完整的健康。

在一切都以現(xiàn)代化為發(fā)展目標(biāo)的科技時代，人作為時代發(fā)展進(jìn)步的統(tǒng)領(lǐng)著，需要身心完整的健康。體育作為社會活動的一部分，能夠較好的幫助我們，促進(jìn)我們的身心健康。我校學(xué)生心理存在問題的非常少，個別心理問題學(xué)生通過在我校這種以“體育特長”為特色；以“特色群體為教育教學(xué)模式”的教育培養(yǎng)下，使學(xué)生健康成長。