全人教育綻放生命之花

王彩云

神池縣龍泉鎮南關明德小學從2005年成為明德校，明德十二載，風雨兼程路，全面接受全人教育理念，學校緊抓每一次機遇與挑戰，逐步完成破繭成蝶的蛻變，走學校內涵發展之路，從規范辦學逐步走向戰略辦學。

神池縣龍泉鎮南關明德小學從2005年成為明德校，十二年來，學校在省明德項目辦的大力支持下，緊緊圍繞全人教育理念，尊重規律，成全生命，將全人教育理念內化到學校課程之中，樹立以培育生命為己任的“全人課程”大教育觀，踐行“課程向兒童的生活回歸，學習變成生命發展的需要”的原則，進行“國家課程校本化，校本課程活動化，活動課程個性化”的探索，構建“一體·四核”的“全人課程”體系，其中，“一體”即課程為一體，“四核”基礎課程、管理課程、主題課程、空間課程，以期達到學校共同愿景：教育與師生幸福相融。實現我們共同的夢想：辦一所灑滿陽光、充滿樂趣、堆滿書籍的智慧校園。

一、夯實基礎課程，培育生命沃土

課堂是課程實施的主陣地，學校始終關注課堂，圍繞各科教學之根，提出“全人教育”課程觀，課堂教學以“有趣、有效、成長”為主題，以知識為載體，以人格培養為目標，激發生命潛能，促進師生生命的共同成長。我們提倡課堂教學的“四個帶進”與“四個多”，前者指把誠摯的微笑帶進課堂，把主動地探究帶進課堂，把學習的興趣帶進課堂，把現代信息技術帶進課堂；后者指多思考、多提問、多討論、多活動。

二、規范管理課程，給予生命溫暖

我校依據SMART原則，全面實施“三全管理”，體現“三個堅持”（領導引領、制度來源于教師、民主化管理），既保障教師合法權益，又提升學校辦學品質。

三、沉淀主題課程，享受生命幸福

主題課程是我校大德育觀的主要載體，我們把德育養成教育活動內化為主

題課程，通過“品格養成”、“社團活動”、“文學情懷”、“創意科技”四大育人課程板塊，對學生進行品德修養的熏陶與潤澤，讓德育逐漸內化為思想意識和行為準則。

（一）品格養成

我校貫徹“人人都是育人者，人人都是管理者，人人都是學校的主人”的理念，按照全員、全程、全域的要求，構建“3+4”育人課程，做到全員參與，全程管理，全面覆蓋，形成強大的育人場。

“3”是指三個活動層面：

（1）常規德育活動：“紅領巾”廣播站系列活動、“雛鷹”小記者站活動等重堅持和精細；，

（2）主題德育活動：向國旗致敬”系列活動、“學雷鋒樹新風”主題班隊會、家長座談會、安全靠右行、開學典禮、畢業典禮、清明奠禮、國慶獻禮等重鮮活和鮮明；，

（3）隨機德育活動：“五一親子勞動”活動、“母親節感恩”活動、“珍惜一粒糧食”活動、“每天午休一小時”活動等重捕捉和跟進。

“4”指四個服務層面：

（1）校園環境勞動服務重考核評估；

（2）校園綠化美化服務重規劃和養護；

（3）社區勞動服務重參與和配合；

（4）家庭勞動服務重堅持和反饋。

（二）社團活動

（用教師之長引學生之長）

校足球社團組建二年以來，在縣城內比賽屢屢獲勝，學校于2017年5月被認定為全國足球活動特色學校。學校書法社團參加忻州市“華美杯”硬筆書法大賽以來，先后有30余人次獲獎，其中郭燕飛、葛佩蕓、劉奕彤、周婉容獲一等獎，我校連續五屆獲得“優秀組織獎”。誦讀社團也于今年在第五屆夏青杯朗誦比賽中有5人進入忻州市小學組復賽，安思睿同學進入山西省小學組復賽。我們不但組織孩子參加比賽，而且學校盡可能為孩子搭臺，讓孩子多了一份鍛煉的機會，多一份成長的空間。2017年第七屆“華美杯”硬筆書法比賽、第五屆“夏青杯”朗誦比賽神池縣分賽場在我校舉辦。

（三）文學情懷

我校結合明德項目中西方文化經典誦讀活動，采取“三充實兩結合”的方法，實施“讀+寫”模式，讀書與寫作相輔相成，彰顯學生個性理想，打造書香校園。

“三充實兩結合”為：“三充實”一是充實圖書資源，在辦開放式圖書室的基礎上，又建設休閑式“悅讀廊”，班班建立圖書角，實現班級、校級“圖書兩漂流”；二是充實誦讀環節，在語文教學中增加誦讀環節，豐富學生閱讀量；三是充實校本教材，進一步拓展學生閱讀資源。“兩結合”即課內外結合，將課前演講和課后閱讀緊密結合；家校結合，每天要求學生在家進行不少于10分鐘的課外閱讀，由家長陪讀。

學校在校內讀書活動中采取三項措施：，①“兩誦一讀”活動：即晨誦、路誦和午讀，以誦讀中華文化經典詩文為主。②；讀書課活動：把讀書活動納入常規教學中，每周一下午4：30-5：20為全校大閱讀時間。以師生共讀為主題，活動中，或“師生同品一本書”，或“優秀讀物推薦”，或“師生讀書體會交流”。在我校形成“大閱讀”、“大語文觀”，提升師生語文素養和品質。我校教師靳寶霞在聆聽了臺灣名師李玉貴的閱讀課教學以后，在我校進行了低年級繪本校內移植課《鴨子騎車記》、聯片教研校際交流課《小豬變形記》。我校教師岳穎、楊興華等教師在閱讀課中穿插課本劇表演、舉辦好書推薦會，與偉人對話等系列活動，把教材與課外閱讀有機結合，拓寬學生讀書范圍，提升學生讀書品位。③；誦讀節活動：我校于每學期開學初即由教導處制定學期誦讀計劃，與“兩誦一讀”活動相結合，開展日常誦讀。學期中后期由政教處組織比賽。現在，我們已陸續舉辦了《弟子規》、《三字經》、小學必讀古詩文串聯誦讀、成語接龍、師生同臺誦讀等比賽。

學校在開展讀書活動的同時，不忘讀與寫的結合，，為促進學生寫作能力的提升，學校雙管齊下，積極創設平臺：，鼓勵師生共同創作。

①創校刊，創設寫作平臺、

我校于2012年春成立“揚帆”文學社，創建校刊《揚帆》，選擇學生優秀作品及教師優秀文章進行結集出版，目前出版二十二期。我校以“揚帆”文學社為依托成立了各班班級文學社團，班級作品集每學年裝訂一冊，從排版到印刷、裝訂全部自己內部完成，第一期命名為《夢，從這里開始》；第二期作品集命名為《成長的足跡》，第三期作品集命名為《那一片綠》，均已裝訂成冊。