華麗轉身會收獲意想不到的快樂

學生究竟需要什么樣的班主任？我們又應該以一個什么樣的姿態展現給學生呢？這個問題已經讓我對教育教學工作有了更深的體會，從開始上班時對學生一味的嚴厲要求，到循循善誘的勸導，最終有了自己的一些想法，現總結如下，與同仁們一起分享，并希望給我提出寶貴的意見。

一、能使學生充滿自信

“自信決定成敗”，如何才能讓學生學會自信、擁有自信？

首先，班主任要善于發現每個學生的不同之處，并把學生的個性轉化為向上的動力。有的學生之所以缺乏自信，就是感覺自己一無是處；有的學生的自信心往往被不恰當的教育方式和環境在瞬間給摧毀，但凡這樣的學生往往表現為心情不快、精神不振、思維不暢、行為不良，缺乏應有的進取精神和學習激情。

作為班主任，面對這樣的學生，就要學會賞識，用慧眼去捕捉學生表現出來的優勢或未表現出來的潛能，讓學生在一個被欣賞、被尊重、被肯定的環境里找到自我、找回自信，揚其所長，避其所短，充滿信心，勇往直前。

其次，讓學生在關懷的環境中忘掉孤獨、煩惱，甚至是恐懼。沒有自信的學生是最難教育的學生，也是不難教育的學生。說難教育是因為他們都經歷過不同的挫折和傷害，每個學生心中都有不愿說出的煩惱或心理上存在著不同程度的障礙；說不難教育是因為他們都有共同的需求，那就是真正的關懷。

因此，班主任只要“以愛動其心”，尊重每個學生的個性，平等地對待每個學生，用心呵護每個學生，那么，即使是再不愿意上進的學生也會重燃希望、重樹信心。

最后第三，一個學生在充滿鼓勵的環境下成長，他將學會自信。學生需要激勵，缺乏自信的學生更需要激勵，作為班主任要從不同角度不同方面去看待學生，千萬不要吝惜鼓勵之詞、激勵之語，要讓學生始終處于一個受關注、受鼓舞的狀態下去學習和生活。

二、能使學生獲得成功

成功是人生價值的體現，每個人都渴望成功。班主任是學生成長道路上的重要指導者和保護者，理應使每個學生走向成功的彼岸，獲得成功的歡樂。

首先，創建目標適宜、評價多元的班集體是學生邁向成功的前提。有了目標，學生才有行動，才能成功。

班主任一定要認真收集并分析學生的性格、成績、能力、愛好等方面的具體情況，與學生一起，共同討論，加以提煉，制定出針對性強，體現自己特色，體現發展性要求的班級教育目標，讓每個學生在班級目標中找到自我、找到自信、找到成功。

如何評價學生也是引導、激勵、促進學生發展的最重要的手段之一，班主任要按照“只有差異，沒有差生”的觀念來評價學生，要用發展的眼光根據不同的情境、不同學生，運用多種方式來進行評價，只有采取多元化的評價方法，學生才能人人成功、個個成才。

其次，養成好習慣是學生邁向成功的保障。葉圣陶先生曾說：“什么是教育？簡單地說就是養成習慣。”班主任要把學生的習慣養成作為重要工作來抓，只要學生能夠養成良好的求知、處事、做人的習慣，那學生就會終身受益，成功就會水到渠成。

最后第三，心理健康是學生邁向成功的關鍵。聯合國世界衛生組織提出：“健康的一半是心理健康。”因此說，一個人如果沒有健康的心理，那他肯定就沒有健康的人生、健康的未來。

面對目前中小學生心理疾病日趨增多的現象，班主任應該如何應對？我們應主動去了解學生的內心世界，關注學生的煩惱困惑；主動反思、改變不良的教育方法，優化學生的成長環境，為學生創造一個更安全、更自由、更和諧、更富創造性的發展空間，讓每個學生都能以健康的心態去面對學習和生活。

三、能使學生體驗快樂

蘇霍姆林斯基曾說過：“一個孩子如果從未品嘗過學習勞動的快樂……這是他的不幸。”快樂是學生求知、求善、求創新的“開路先鋒”，是學生全面發展最直接、最具體的原動力。因此說，學生的健康成長應該與快樂同行。那么，班主任應如何讓學生“學習并快樂著”？

首先，班主任要以學生的發展為本，尊重學生求樂、求趣的愿望；要像葉圣陶先生那樣，從當教師的第一天起，就把“我要做學生的朋友，我要學生做我的朋友”看作是當好教師的起碼條件。

如果班主任以朋友身份平視學生，那么你一定能“走近孩子的世界”；一定能理解學生，尊重學生，寬容學生，鼓勵學生；一定能使學生快樂學習，快樂生活，享受快樂，體驗快樂。

其次，班主任要使教育過程始終洋溢著歡樂之情，就要用心、用愛為學生營造一個快樂成長的樂園，為學生創設一個能充分表露情感和釋放激情的寬松環境，為學生搭建一個自主、自動、自信的舞臺。

教師一個燦爛的笑容、一次贊賞的眼神、一句鼓勵的話語，都會使學生欣喜若狂；一個游戲、一次遠足、一場聯歡，能使學生終生難忘。

最后第三，“讓學生每天都有個好心情，讓學生在快樂中成長”，應該是每一位班主任不懈的追求。在實際的教育教學過程中，班主任一定要避免由于我們的不良教育言行，有意或者無意地傷害學生，導致學生的心理和學習障礙。

作為班主任，我們要做學生的精神關懷者，不做精神摧殘者，要讓學生每天在充滿希望、體驗愉悅的狀態下去學習和生活。

班主任工作千頭萬緒，學生成長需求多種多樣，如果班主任能使你的學生擁有自信、獲得成功、體驗快樂，那你就能成為學生喜愛的班主任。

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