淺談自然學習設計在《內科護理》教學中的應用
2017-10-21 11:46:34馬可
學校教育研究 2017年28期
馬可
淺談自然學習設計在《內科護理》教學中的應用
——以《急性肺水腫病人的護理》為例
浙江紹興護士學校 馬 可
伯尼斯·麥卡錫，西北大學教育心理學博士，在近30余年的研究中確立了“自然學習設計”這一學習和教學模式，并在此基礎上創立了“學習有限公司”，專門提供教育培訓、出版和咨詢服務?！蹲匀粚W習設計：面對不同學習風格者差異施教》中所刻畫的學習四象限具有多重含義，既代表了不同的學習風格，也代表了不同的學習階段。自然學習設計遵循了大腦運作的自然規律，尊重學習者的個體差異，體現教學設計的整體性，受到美國視導與開發學會等組織的大力倡導和世界各地教師的歡迎。
自然學習設計的基本模式是四象限學習循環圈，即學習是由感知維度和加工維度的兩個連續統一體四個象限構成的，依次經歷了直接體驗、用心反思、形成概念和付諸行動四個步驟。
下面，將以《急性肺水腫病人的護理》的教學設計為例，討論自然學習設計（即四象限學習循環圈）在《內科護理》教學中應用。
《內科護理》本身是一門應用性很強的科學，再加上現代醫學技術的日新月異，理論學習與臨床實踐的差異性僅靠課堂教學來彌補是不夠的，學生的內護?？萍寄芤埠茈y得到高效的鍛煉，這還需要學生在今后的見習、實習、工作中的不斷實踐與探索才能做得更好！
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