“隨機抽樣與問卷的設計”的教學設計

孫思應

一、教學內容解析

（一）地位和前后聯系

這節教學內容是在學生義務教育階段已學習了數據的收集、整理、描述等知識的基礎上，進一步系統來學習統計的基本方法，體驗統計的思想的起始課。另外本部分內容的學習為接下來學習“用樣本估計總體”和進行“統計案例”的研究奠定了良好的基礎。所以本節內容的學習起到了承前啟后的作用，在教材中占有重要的地位.

（二）教學重點

簡單隨機抽樣、系統抽樣、分層抽樣的實施步驟及聯系與區別。

（三）教學難點

根據具體的實際問題情境，合理選擇抽樣方法抽取樣本。

二、教學目標設置

（一）知識目標

通過理論學習與實踐活動讓學生了解統計的基本思想，結合具體的實際問題情境，理解隨機抽樣的必要性和重要性，會試著選用合適的抽樣方法從總體中抽取樣本。

（二）能力目標

培養學生收集信息、處理信息、加工信息的實際能力，對他們進行觀察問題、

分析問題和解決問題的能力培養。

（三）情感、態度目標

讓學生養成學習生活知識、學習生存技能的良好習慣；培養獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流的學習方式。

三、教學策略分析

為了讓學生養成閱讀自學、自主探究、合作交流的學習習慣，讓學生快樂地參與到抽樣活動的學習中，在活動中體會隨機抽樣的必要性，合理選擇抽樣方法的重要性以及培養他們動手實踐的能力，我把這節內容設計成如下幾個流程來完成：

四、教學過程