《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)

姬愛(ài)霞

教學(xué)目標(biāo)：

1.透過(guò)課文的語(yǔ)言文字，感受我在園中的自由快樂(lè)；感受祖父對(duì)“我”深深的疼愛(ài)；體會(huì)園中景物的自由快樂(lè)，體會(huì)作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情。

2.讀準(zhǔn)7個(gè)生字“蚱、嗡、啃、櫻、蚌、嘟、倭、瓢”，了解方言“倭瓜”。

3.正確、流利地朗讀課文、有感情地朗讀描寫我在園中的趣事及描寫園中景物自由與快樂(lè)的語(yǔ)段。

4.感受課文中出現(xiàn)的反復(fù)手法的運(yùn)用，賞讀、積累優(yōu)美句段。

5.感受蕭紅語(yǔ)言樸實(shí)、平和、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受“我”在園子里充滿樂(lè)趣、自由自在的生活，感受祖父與“我”之間濃濃的親情。初步感悟園子的精神意義。

難點(diǎn)：品味蕭紅語(yǔ)言中反復(fù)手法運(yùn)用的妙處。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣

1.板書好課題。

2.選自《呼蘭河傳》，作者是蕭紅。

3.出示原著中的一句話：

就這樣一天一天的，祖父，園子，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。

4.質(zhì)疑：當(dāng)你讀到這句話時(shí)，你想知道什么？

梳理主要問(wèn)題如下：

（1）祖父是怎樣一個(gè)人？

（2）后園又是怎樣的一個(gè)園子？

（3）為什么說(shuō)祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了？

二、初讀課文，整體感知

（一）明確初讀要求（幻燈片投影出）

（1）認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。

（2）想一想：這是一個(gè)怎樣的園子？

（二）檢查初讀情況

1.檢查生字：嗡嗡 啃樹(shù) 櫻桃 蚌殼 嘟嘟 水瓢

2.詞語(yǔ)分類教學(xué)

（1）出示詞語(yǔ)一（全班女生讀）：蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 讀準(zhǔn)：螞蚱màzha

（2）出示詞語(yǔ)二（全班男生讀）：倭瓜黃瓜 玉米 谷穗注意“倭”的讀音。理解倭瓜就是南瓜，北方人把那些長(zhǎng)得圓圓的小南瓜叫“倭瓜”。

（3）出示詞語(yǔ)三：栽花拔草 下種鏟地澆菜

3.整體感知。讀了課文，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的園子？

三、走進(jìn)“園子”，感受美麗

感受祖父的園子是個(gè)美麗的、充滿生機(jī)的。

祖父的園子很美麗，充滿生機(jī)，你是從哪些句子中感受到它的美麗與生機(jī)的，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1，17兩個(gè)自然段，劃出句子來(lái)讀一讀？

蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。

（1）欣賞圖片。

（2）引讀：花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

過(guò)渡；你還從哪些句子感受到園中的美麗與生機(jī)？

花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的。

（1）出示句子。

（2）自由讀，談感受。結(jié)合感受，隨機(jī)朗讀。

睡醒了的花，天上逛的鳥，在說(shuō)話的蟲子，多么富有童趣的語(yǔ)言，多么自在、悠閑啊！你能通過(guò)朗讀讀出這份自在與悠閑嗎？

（3）男女讀

（4）積累。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。

（1）你能發(fā)現(xiàn)它的特別之處嗎？這么多個(gè)“愿意……就……”你體會(huì)到了什么？

①感受到是所有的景物都很自由快樂(lè)。

②強(qiáng)調(diào)了所有的景物都是那么快樂(lè)、自由。

（2）感情朗讀。

（3）一人讀一樣景。

（4）沒(méi)有人，沒(méi)有人管，沒(méi)有人干涉，這是太自由了！

引讀：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

四、走進(jìn)園子，感受快樂(lè)

1.自由快樂(lè)的，僅僅是園中的動(dòng)物或植物嗎？還有誰(shuí)也是自由、快樂(lè)的？快速瀏覽課文，你從哪些事感受到我也是自由的？

2.結(jié)合文本，交流以下幾件趣事。

趣事一：

祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平.其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧.有時(shí)不但沒(méi)有蓋上菜種，反而把它踢飛了。

趣事二：

一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了。黃瓜還沒(méi)有吃完，我又看見(jiàn)一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上？好在也沒(méi)有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只栓著一條腿，螞蚱不見(jiàn)了。

趣事三：

其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。

趣事四：

玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)。 五、走進(jìn)祖父，感受慈愛(ài)

1.我自由、快樂(lè)的源泉來(lái)來(lái)自哪兒？讓我們讀了我和祖父的對(duì)話后再來(lái)回答。

2.投影出示：祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問(wèn)我：“這是什么？”

我說(shuō)：“谷子。”

祖父大笑起來(lái)，笑夠了，把草拔下來(lái)，問(wèn)我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？”

我說(shuō)：“是的。”

我看祖父還在笑，就說(shuō)：“你不信，我到屋里拿來(lái)你看。”

我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父了，說(shuō)：“這不是一樣的嗎？”

祖父把我叫過(guò)去，慢慢地講給我聽(tīng)，說(shuō)谷子是有芒針的，狗尾草卻沒(méi)有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

（1）自由讀。“我”自由與快樂(lè)的源泉來(lái)自哪兒？

（2）從祖父的三次笑中，感受祖父的慈愛(ài)。

——聯(lián)系上下文想一想，祖父是在怎樣的情況笑的？

——只有怎樣的祖父才會(huì)有這樣的笑啊？

小結(jié)：慈愛(ài)的祖父給了我自由、快樂(lè)的園子。

3.配樂(lè)回讀景物

花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的。

要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

4.首尾呼應(yīng)：就這樣一天一天的，祖父，園子，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。

五、還原作品，推薦閱讀

1.關(guān)于“祖父、后園、我”在原著《呼蘭河傳》中還有著更為詳細(xì)的描述。

2.推薦閱讀：《呼蘭河傳》。