《有趣的推理》教學設計

郭婷婷

教學內容：北師大版三年級下冊數學好玩第65-66頁內容。

教學目標：

1、1.經歷對生活中的某些現象進行推理、判斷的過程，能夠對這些現象進行合理分析。

2、2.學會運用列表、嘗試、操作等解決問題的策略進行推理。

3、3.能夠用語言清楚的表達自己的推理過程。

教學重點：

利用表格進行生活中的推理。

教學難點：

借助列表整理信息，按照一定的方法進行推理。

環節1：引入

師：（出示柯南ppt）同學們，請看這是誰？

生：柯南。

師：你們喜歡他嗎？

生：喜歡。

師：誰來說說為什么喜歡他？

生：因為他破案能力強；因為他很聰明；因為他很厲害......

師：那么柯南的推理能力強不強？

生：強。

師：今天我們就和柯南一起走入有趣的推理（板書題目）

環節2：

生：誰來說一說柯南是怎么破案的？

師：先找出線索，然后再分析推理，最后得出結論。（學生可能不會一下說出準確答案，需要引導）

師：你們愿意和柯南一樣做個小偵探嗎？

生：愿意。

師：我們出發吧。

環節3：列表法

師：小偵探們，請看第一道題目，請一名同學來讀題。

生：讀題。

師：讀完題目，該做什么呢？

生：找出線索。

師：你能找出哪些線索呢？

生1：笑笑說不喜歡踢足球。

生2：淘氣說他不是電腦小組的。

生3：奇思說他是航模小組的。

生4：他們都不在同一個小組。

師： 真是個細心的孩子，那么他們都不在同一個小組是什么意思？

生：就是每個人只能參加一組，每組只能有一個人。

師：這個線索也很重要，找出線索以后，根據自己的方法推理分析，開始。

可以畫一畫，寫一寫，連一連，比一比看誰想到的方法最好？推好了的同學，在心里組織語言，想想怎樣能清楚準確的表達自己的推理方法。

生：好，同桌之間輕聲的交流一下自己的方法。

師：哪位小偵探愿意當小老師來教教其他小朋友你的方法？

生： 文字法。

從學生講解中提問，為什么要先寫奇思的，引出線索中的突破口。（真是個語言表達能力強的孩子）

注意：在突破口出標注圓圈①，規范語言，使用因為......所以......

生：連線法

師：還有哪位同學用了不同的方法，請你也當一回小老師

連線法中也提問，為什么要先連奇思的，再次強調突破口（）

注意：在突破口出標注圓圈①，規范語言，使用因為......所以......

師：有沒有其他的方法呢？

列表法（如果學生都沒有用列表法的，就由老師引出，老師這也有個方法，你們看看合適嗎？）

生：有。

師：你能給大家展示一下嗎？

生1：請問大家能看懂嗎？

生：能。

生2：請一名同學來講解我的方法。

或生：不能。（由小老師自己講解自己的方法）

根據學生講解情況補充列表法步驟。

步驟：

1、 1.先畫出表格

2、 2.將三個人物的名字寫在第一列，三個興趣小組的名稱寫在第一行，也可以對調位置。

3、 3.我先找到了奇思說我喜歡航模這條線索，我知道了奇思在航模小組，就在奇思和航模小組的交叉格里畫√。

4、 4.我又找到了笑笑說我不喜歡踢足球這條線索，我知道了笑笑不在足球小組，又因為奇思在航模小組了，所以笑笑在電腦小組，就在笑笑和電腦的交叉格打√

5、 5.最后，因為只剩下淘氣和足球小組，所以淘氣在足球小組

6、 6.得出結論：笑笑在電腦小組，淘氣在足球小組，奇思在航模小組

師：小偵探們，以上三種方法，你們更喜歡哪種方法呢？

生：列表法

師：為什么

生：因為表格法可以清楚的把推理過程呈現出來。

師：不錯，在情況復雜時，使用列表的方法分析推理，既能清楚的展現推理過程，而且也能使結果一目了然。

師：當然，無論選擇什么方法，我們都要有一雙會發現的眼睛，去發現眾多線索的突破口。好了，孩子們，接下來老師就要看看是不是每個孩子都學會了列表法哦！

練習1 獨立完成，訂正

環節4習題鞏固

師：下面的這道題，又比剛才的又復雜了，先默讀題目

師：好，我們開始找線索。問題是：六個模型分別放在柜子的什么位置，誰找到線索了

生：淘氣號和樂樂號都放在柜子的左側

淘氣號在樂樂號的上面......

師：線索這么多，難不難？

生：不難

師：有沒有信心

生：有

師：趕快開始吧，兩三個人一組，小組合作

師：請學生講解自己的方法（根據學生講解情況進行補充，強調突破口，因為…….....所以…….....）

好，小偵探們，你們這節課都學會了什么呢？

生：尋找線索…….......

師：這些你都學會了嗎？學會的同學請將導學單看到背面，請你選擇一道你喜歡的題目來解決，看好要求哦，最后，根據時間訂正答案，或留作作業

環節5 總結收尾

同學們這節課都能夠專注地聽，積極地想，大膽地說，表揚每一個孩子，你們真棒！

最后，我希望每位同學都能像小柯南一樣，在生活認真觀察，仔細思考，勤動腦筋。

教學

自評反思：

邏輯推理對三年級的孩子來說，有的覺得好玩，有的覺得陌生，教學中學生可以通過自己方法得到答案，而獲得成就感，也會因太抽象而不知從何下手，因而我設計了以下三個環節：

我用學生喜愛的動漫人物柯南引入本課，充分的激發了學生的興趣，引起了學生的關注，并集體起立做了柯南“真相永遠只有一個”的手勢動作，為本課開了個好頭。

第二，借助柯南破案的方式引出邏輯推理的步驟：找出線索、分析推理、得出結論，目的是為了學生對推理的步驟能有清晰的思路。然后，利用數學書上的分別在哪個興趣小組正式開始新課，學生通過推理步驟很快地找出了這道題的線索，我要求學生先根據自己的的方法先自己試著推理，由于學生是初次學習推理，怎么樣把推理過程清晰地表達出來是個難點，我給了學生充足的時間，并讓同桌之間交流自己的推理方法，目的是鍛煉每個孩子的語言表達能力。在匯報環節，我請了三名學生作小老師，生生交流講解自己的方法，學生分別介紹了文字、連線、和列表法，學生都能清楚的表達自己的方法，但是，哪種方法是最佳的方法呢？我利用提前準備好了ppt圖片，對比了三種方法，請學生回答更喜歡哪個，為什么喜歡這個？這個環節是為了凸顯列表法在線索較多的情況時，能夠更清楚的體現推理的過程和結論。另外，在列表法的填寫上，又請了兩名學生詳細的板演，這樣使班上部分的后進生也能學會列表法，進而強調找出線索中“突破口”。

第三，由于學生剛剛學會了列表法，為了避免在“飛機模型分別在哪個柜子”這個例題也用列表法，在兩個例題之間，設置了一道基礎的列表法例題，同時也對列表法知識進行了鞏固。在“飛機模型分別在哪個柜子”這個環節，題中信息較多，有一定的難度，我利用直觀的教具，以及“突破口”讓學生運用推理知識，思考操作，完成了推理，進一步完善學生有關推理的認知結構。

本節課我比較側重于學生的自主學生，給了學生充足的時間思考，并注重生生互動，鍛煉了學生的膽量、自信心、語言表達能力，讓學生真正成了課堂的主人。

本節課我認為有幾個有待提高的方面：：

1、課堂氣氛有些沉悶，更應注重學生的小組學習，充分鍛煉每個孩子的表達能力，另外柯南的手勢利用率不高，如果能放在第一個練習后會更好的調動可能氣氛，在今后的教學中，應更注重小組的學習方式；。

2、在難點表格法中，雖然對填寫做到詳細講解，但在表格的制作中未講解到位，部分后進生可能仍不會制作表格。在今后的教學中，應該考慮更全面些，充分關注后進生；。

3、列表法的優越性體現不足，雖然也有設置對比連線、文字的方法，但學生可能沒有感受到用其他方法會使推理變得復雜，從而沒有體現列表法的優越性；。

4、評價性語言不夠豐富，如果評價性語言能夠準確充滿魅力，學生情趣會高漲，有時候也知道給予評價，但沒有精湛的語言藝術，在今后聽課中應該多學習別人的評價性語言，同時，從自己的課堂實踐中不斷總結；。

5、 總結收尾可以使用贊美性的語言或課堂知識總結等方式，使學生對知識加深印象。