《我親愛的》教學設計

張寧

一、教學內容分析

1.全書共分為十六個單元，主要以聲樂為主線，并將樂理、視唱練耳、欣賞等教學科目有機的結合起來，還選編了美聲、民族、通俗三種唱法的歌曲和幼兒歌曲。

2.本節課是美聲唱法的第一首教學歌曲，在聲樂訓練上有很高的價值，是每位學習聲樂學生的必修曲目。

二、教學對象分析

90%左右的學生已經初步積累了一些音樂基礎知識，但聲音的力度不夠扎實；80%左右的學生對聲音的強弱控制較困難。

三、教學方法

教師教法：示范法，互動式教學法，啟發式教學法

學生學法：練習法，討論法，自主探究法

四、教學目標

1. 知識目標

（1）了解美聲唱法的起源及特點

（2）學習音樂作品中的力度記號

（3）初步掌握美聲唱法的技巧

2.能力目標

能夠用流暢、連貫、圓潤的聲音演唱歌曲《我親愛的》。

3.情感目標：通過感受意大利歌曲的魅力，深刻體會音樂的韻律之美。

五、教學重點和難點

重點：利用所學的歌唱技能，把握歌曲的風格特點，完整演唱歌曲。

難點：（1）準確的控制歌曲旋律的音準

（2）力度記號在歌曲演唱中的準確運用

教學基本信息

課程內容 《我親愛的》 授課時間 45分鐘

所屬學科 聲樂 授課班級 2014級

學前教育班

授課教材 《音樂》基礎版，謝麗麗主編，高等教育出版社

教學背景分析

1.教學內容分析

1.本課內容選自高等教育出版社，中等職業學校學前教育專業《聲樂》課程中第九單元的歌曲。

2.全書共分為十六個單元，主要以聲樂為主線，并將樂理、視唱練耳、欣賞等教學科目有機的結合起來，還選編了美聲、民族、通俗三種唱法的歌曲和幼兒歌曲。

3.本節課是美聲唱法的第一首教學歌曲，在聲樂訓練上有很高的價值，是每位學習聲樂學生的必修曲目。

2.教學對象分析

1.教學對象為學前教育專業2014級的學生，年齡在17歲左右，她們性格開朗，對學習充滿熱情。

2.90%左右的學生已經初步積累了一些音樂基礎知識，但聲音的力度不夠扎實；80%左右的學生對聲音的強弱控制較困難。

教學目標

知識目標 （1）了解美聲唱法的起源及特點。

（2）學習音樂作品中的力度記號。

（3）初步掌握美聲唱法的技巧。

能力目標 能夠用流暢、連貫、圓潤的聲音演唱歌曲《我親愛的》。

情感目標 通過感受意大利歌曲的魅力，深刻體會音樂的韻律之美。

教學過程

第一階段課前—知識獲取

教學過程 教師行為 學生活動 設計意圖

課前任務：

1.引導學生搜集歌曲的創作背景、作者等相關信息。

2.引導學生觀看微課，并填寫問題試卷。

（1）了解什么是力度記號？

（2）力度記號的標記

（3）力度記號的排序

（4） 力度的相對性

1.讓學生課前搜集歌曲的相關信息、創作背景。

2.制作微課，上傳至二年四班級網絡QQ交流群。

3.根據微課內容，編制測試問卷，并下發問題測試卷，在課前收回。

4.檢查“問題試卷”并對學生掌握知識的情況進行分析。

1.學生通過網絡搜索、積累歌曲的相關信息。

2.學習微課，完成問題試卷。

1.達到預習效果，還能培養學生搜集處理信息的能力。

2.課前知識獲取、提高學習效率，并掌握學生學習情況。

第二階段課上—知識內化

環節1：發聲訓練，夯實基礎（7分鐘）

教學過程 教師行為 學生活動 設計意圖

1.發聲訓練：

（1）共鳴練習

（2）聲曲統一

（3）擴展音域

1.教師啟發學生，做困倦時剛要打哈欠的狀態，抬上牙關、抬軟腭，使學生氣息流暢、有支點，迅速進入歌唱狀態。

2.教師示范

1.學生分析、模仿、練習

2.進行三種發聲練習 訓練學生掌握歌唱時口腔的狀態，提高聲樂演唱技能

環節2：情景引入，激發興趣（2分鐘）

教學過程 教師行為 學生活動 設計意圖

1.聆聽歌曲，引發思考

2.問題式引出美聲唱法

3.了解美聲唱法的起源及特點 1.播放一小段音樂（廖昌永演唱的《山楂樹》）

2.提出問題：這首歌屬于哪種演唱方式？

3.教師講授美聲唱法的起源及特點 1.學生聆聽、感悟

2.思考后回答

美聲唱法

3.學生聆聽并記憶

1.激發學生學習興趣。

2.為新課做好鋪墊。完成知識目標1.

環節3：探究新知，感知學唱（28分鐘）

教學過程 教師行為 學生活動 設計意圖

1.體驗歌曲

2.分析歌曲

（1）課上展示

（2）分組討論

3.學唱歌曲

（1）視唱歌譜

#4 重點教唱

（2）填詞演唱歌曲

對歌曲的起音和高音進行唱法上的處理。

4.

4. 情感處理

（1）小組討論

（2）優等生講解

（3）教師啟發思考，將所學的力度記號結合歌曲的情感特點，準確演唱歌曲。

1.教師范唱

2.

2. 教師引導學生展示自己課前搜集的歌曲相關信息。

3.

3. （1）教師引領學生視唱歌譜，示范并教唱。

（2）啟發學生打開頭腔，笑著抬軟腭，使聲音通過咽壁進入頭腔，達到共鳴效果。

4. 4.（1）教師提出問題，引導學生分組討論。

（2）根據課前問卷情況，教師采用異質同組鼓勵優等生講解問題并回答問題。

（3）提出問題，啟發學生思考：“這一句的情感是怎樣的？用什么樣的力度比較合適？”

1.學生聆聽、感受

2. （1）學生展示自己課前搜集的信息，相互交流；

（2）分組討論歌曲各部分結構特點，促進對歌曲的理解和把握。

3.（1）#4這個音學生通過反復聆聽，模仿、練習

（2）分析、練習，抬上牙關、軟腭演唱歌曲，突破高音障礙。

4.（1）學生討論

（2）優等生講解

（3）學生理解、感悟，并回答問題，采用恰當的力度演唱歌曲。

1.

1. 激發學生學習興趣，直觀學習歌曲。

2. 2.（1）為了培養學生自主學習的能力，使教學資源共享.（2）：以小組討論，互動的形式掌握知識。

3. 3.通過教師啟發、示范，學生分析練習，完成能力目標。

4.

4. （1）創設和諧民主的學習氛圍。

（2）培養學生交流、協作的能力。

（3）學以致用，加強歌曲表現力，解決本課的難點。

環節4：展示評價，提高技能（6分鐘）

教學過程 教師行為 學生活動 設計意圖

1.學生分組演唱歌曲

2.進行互評

3.完成評價表 1.教師伴奏

2.指導學生完成評價表

3.指導學生評選出優秀的“明星小組”

1.分組演唱歌曲

2.各組的組長組織組內成員完成一份對其他組的評價表。

3.根據最高分的一組，評選出“明星小組” 1.通過交流評價，相互取長補短，提高技能。

2.激發學習興趣，培養舞臺表演能。

第三階段課后—知識鞏固

環節5：總結歸納，課后拓展（2分鐘）

教學過程 教師行為 學生活動 設計意圖

1. 教師小結

2. 布置作業：

（1）欣賞多媒體視頻意大利語《我親愛的》，體會歌者內心情感變化，準確把握歌曲的基調。

（2）錄制一首自己演唱的歌曲視頻，上傳至班級網絡平臺。 1.總結本課知識點，采用鼓勵、賞識的語言評價學生的表現。

2.布置作業。

（1）欣賞多媒體視頻意大利歌曲《我親愛的》，把握歌曲基調。

（2） 錄制歌曲視頻上傳至班級網絡平臺。 1.歸納總結本課知識點。

2.完成作業欣賞多媒體視頻

3.2.錄制歌曲演唱視頻上傳班級交流平臺。生生、師生互動點撥指導。 1.總結知識點

2.1.通過互動點撥指導，鞏固教學目標的達成。

3.2.判斷教學目標的達成情況。