溝通課堂內(nèi)外?傳承傳統(tǒng)文化

潘金萍

一、在課堂上熏陶

《語文新課程標準》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！睆娬{(diào)在語文教學過程中，要讓學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧?！闭Z文作為文化載體，決定了語文學科不同于其他物質(zhì)工具的特殊性。民族文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，很大程度上依賴于語文。通過祖國的山川之美、民俗之美、歷史之美、文化之美和傳統(tǒng)之美，讓學生在祖國的燦爛的文化長河中游弋、翱翔，使中華文化傳統(tǒng)得以光大。

1.構(gòu)建實踐舞臺，舞動傳統(tǒng)文化無限精粹

《課標》明確指出“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。”而綜合實踐活動是一種實踐的、整體的、開放的教育活動，強調(diào)讓學生在實踐中學習，在實踐中獲取知識和能力，在實踐中體驗情感，發(fā)展個性品質(zhì)。這一活動的過程更適合學生對傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚。

如五年級語文上冊《遨游漢字王國》的綜合實踐活動，從文字的產(chǎn)生、演變、發(fā)展到運用等漢字之源、之趣、之法、之美進行探究，為學生構(gòu)建一個廣闊的展示空間，學生以找、查、寫、說、演等實踐活動為載體，來承傳與發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

2.開展主題教學，感受傳統(tǒng)文化深厚魅力

面對浩瀚的傳統(tǒng)文化，如何能在短時間內(nèi)更好滋潤學生的心田呢？這就決定了每位教者都要精心挑選內(nèi)容開展教學。如現(xiàn)在的中高年級語文課本中都有安排主題的教學。四年級的“古詩詞單元”的教學，就讓學生深愛上了古詩詞，自覺進行課外閱讀，認識了許多著名詩人，積累許多好詞佳句。有的孩子能背誦岳飛的《滿江紅》，被岳飛精忠報國的氣節(jié)所感動，受到了深刻的教育。有的孩子認識了范仲淹，被他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚情懷所折服。有的孩子認識了李清照，懂得了一個女詞人一樣可以擁有大丈夫的襟……在學習中對學生進行“發(fā)揚老舍精神，做真、善、美的人”的思想教育也自然地進行了，可謂是潤物細無聲。而五年級教材中就有中國古典名著節(jié)選的閱讀教學，勇敢機智的武松、神機妙算的諸葛亮、七使二變的美猴王……無不引領(lǐng)著學生在名著中遨游，去親近，去感受，去細細品位。還可以去領(lǐng)略原著中的精彩故事！營造語文課堂的文化氛圍，領(lǐng)略民族傳統(tǒng)文化風采，接受人文熏陶。

二、在校園內(nèi)滋潤

實施“校本課程”，增加傳統(tǒng)文化的積淀，吸收經(jīng)典營養(yǎng)（親近古詩文、經(jīng)典誦讀）。確定校本課程開發(fā)方案：本著“匯知識之萃，補教材之缺”的學術(shù)精神，采用單元專題形式，按照“禮儀歌謠”“經(jīng)典誦讀”“禮儀故事”“格言選萃”的體例，選文以儒學文化的精髓“仁、義、禮、智、信”構(gòu)建教材的核心內(nèi)容，同時兼顧近現(xiàn)代涌現(xiàn)出的精美篇章。力求濃縮精華、體現(xiàn)中華文化神韻，拓展視野。

與好書交朋友。每班都設立一個“讀書角”，老師定期推薦有關(guān)文明禮儀的書報讓學生讀。各班學生也紛紛自覺到書店購買《唐詩三百首》《古詩》《千字文》《百家姓》《三字經(jīng)》《論語》《弟子規(guī)》等古詩文讀本，每天讀或背一首古詩給家長聽，讓學生明白其中道理，傳承傳統(tǒng)美德，規(guī)范自己的行為，逐步養(yǎng)成良好行為習慣。

利用校園內(nèi)的“古詩文誦讀墻”，帶著學生穿梭于活生生的圖文結(jié)合的畫面前，朗朗的誦讀，悠揚激蕩在校園的每個角落。那一頓一挫幼稚的聲音帶著一股濃濃的詩韻味兒……

每天誦讀小高手都輪流帶領(lǐng)大家沉醉于古韻詩香中。一首《望廬山瀑布》，吟誦得繪聲繪色，仿佛置身其中，聆聽著那未見其景，先聞其聲的浩蕩聲勢，綜觀那“飛流直下三千尺”的壯觀景象，心胸舒暢！

三、在歌唱中放飛

古韻新唱，別有一翻韻味。經(jīng)過精心的挑選，經(jīng)典的古詩詞一經(jīng)配樂，更顯幽幽的味兒。唱著唱著，《鋤禾》的珍惜糧食銘記于心；一首《游子吟》唱出了孩子心中偉大的母愛。每天下午第二節(jié)課下課后，按計劃安排各班學生到廣播室輪值誦讀古詩文。每天播放10分鐘古詩誦讀，10分鐘古詩歌曲，學生在古韻詩香中耳熟能詳，逐漸感悟個中道理。

四、在運用時翱翔

1.征文比賽

在全校范圍內(nèi)開展了家長、學生禮儀征文活動，共同感悟傳統(tǒng)禮儀在心中。如搜集傳統(tǒng)“禮儀小故事”“禮儀名言”，寫“讀書心得”等，評出一、二等獎，在全校家長會上進行表彰。

2.?？l(fā)表

利用?？冻筷亍愤M行征集禮儀故事和家長禮儀教育心得，開設“禮儀小故事”和“育兒天地”欄目。?？€收集整理“小記者社團”各類征文，向報刊推薦發(fā)表。家庭、校園盛開禮儀之花

3.演繹古詩文

每學期，我校都舉行古詩擂臺賽，形式多樣，有教師個人、級組的比賽，有師生同臺競技。學生的比賽別開生面，有古詩二重讀、表演古詩、個人讀、小組讀、集體讀，他們或誦、或舞、或唱，或演、或畫……以各種形式演譯古詩。培養(yǎng)了學生的鑒賞能力、愛國情操、文明禮儀、承傳傳統(tǒng)，促進了學校各項工作持續(xù)、健康地發(fā)展。

4.為詩文配畫

選擇自己最喜愛的古詩詞進行詩配畫或改寫成小散文。在這一感悟與再創(chuàng)作的過程中，學生將自己的理解通過手中的小畫筆進行描繪。通過這樣的學習，孩子們更加善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受生活中的美，表現(xiàn)生活中的美，提高了審美情趣，懂得了什么是“真、善、美?！?/p>

溝通課堂內(nèi)外，讓孩子從小背誦古典詩文是弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓他們誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高廣大少年兒童傳統(tǒng)文化和道德素質(zhì)。“腹有詩書氣自華”，指的就是這個影響。