從“離家出走”看“家庭教育的缺失”

鞏曉陽

2016年3月21日，X縣一九9歲小學生弓某因為老師檢查作業，自己沒有完成，由于受到老師的批評，就趁老師不注意溜出學校，12天音信全無。事發后整個地區警方、家人、親人、好友、社會志愿者等全部發動尋找，最后在一水庫發現已經溺水身亡。

無獨有偶，事發后的8月17日，一個十幾歲的孩子陳某在假期與家長頂撞幾句也離家出走。僅僅十幾歲的孩子，一周后在一煤池發現已經溺亡。

雖然只是兩個突發事例，但是從其中折射出如今家庭教育的嚴重缺失。

對于學生的教育，學校教育是主陣地，家庭教育是第一課堂。如果家庭教育缺失，孩子勢必流入社會，無所適從。如今的社會，大家法律意識已經逐漸增強。對于學校教育出現的不當體罰事實，家長幾乎都采取零容忍。但是對于自己孩子的錯誤和不良行為，一部分家長在外打工無力教育，一部分家長采取無視或者無原則接受，有的甚至縱容，有的甚至暴力。這在一定程度上助長了孩子的不良發展，以及和教師、家長的對峙。

縱觀義務教育，孩子在小學教育期間筆者認為重點在于“養成教育”，也就是良好習慣的養成。著名教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣”。而這個習慣的養成，不只是學校的責任，家庭也有責任。只有家庭教育和學校教育相結合，孩子的養成教育才算圓滿。目前社會存在的“留守兒童”，父母無力撫養孩子，讓爺爺奶奶擔任監護人。殊不知爺爺奶奶的溺愛和放任，最后導致了孩子教育的放松，導致了“5+2=0”（學校五天在校教育，孩子在家兩天周末家庭教育缺失，最終教育等于零）。

返回到前文事例中，家長如果能及時進行家庭教育，讓孩子養成良好習慣：學生做作業天經地義，受到老師批評應該接受和改正，心里不痛快可以和老師溝通，或者回家和父母溝通。結果事實卻是孩子不愿意回家，而是拒絕教師批評，離家出走，導致了意外的發生。

第二個事例中依然如此，與父母頂撞便離家出走。從這里更可以看出孩子逆反心理的嚴重，家庭教育的嚴重缺失。有了矛盾不是和自己最親的親人溝通，而是采取過激的辦法——出走，以此來和家庭對峙、抗議。其結果是慘痛的。

這樣的事例大家都不希望看到，那么怎么才能更好地認識到“家庭教育”的重要性呢？

俗話說“身教重于言教”，這句話需要家長和教師達成共識。在學校老師雖然把學生守則和學校規章制度都對學生進行了嚴格要求。但對于教師的話，孩子們只了解其邏輯意義，而情感上、心靈上的潛臺詞，他是不會明白的。這就要靠家庭教育。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：家庭教育是教育學的第一篇章，任何教育機構，哪怕是最理想的教育機構，都不能彌補母親和父親在精神生活最敏感的領域即個性培養方面，由于疏忽給孩子造成的缺陷。由此可見家庭教育的重要性。

家長只要意識到家庭教育的重要性，在此基礎上，配合好學校教育，不和學校教育相抵觸；盡力創造良好的家庭教育環境；做到言傳身教；在家庭教育中講究藝術和方法。我想，孩子會一天比一天更優秀！