分數的產生和意義

學習目標：：

1、1.學生通過觀察、實驗操作，知道分數的產生。

2、2.正確理解分數的意義，知道分子、分母和分數單位的意義。

3、3.通過動手操作，使學生在充分感知的基礎上，培養學生分析、綜合、比較、抽象、概括等初步的邏輯思維能力。

學習重難點：：

重點：理解單位“1”及分數的意義。X|k |B | 1 . c| O |m

難點：對單位“1”的理解。

教學過程：

自學

課前準備：

1、1.認真預習課本第60～62頁的內容。

2、2.嘗試完成：P62 做一做

3. 3.出示

（1）兩個蘆柑平均分給2個小朋友，一個人可以得幾個？

（2）1個蘆柑平均分給2兩個小朋友，一個人可以得幾個？

（3）1個蘆柑平均分給4兩個小朋友，一個人可以得幾個？

討論

一、自主探究

1、1.觀察1/4這個分數，你能用手中的學具以你自己喜歡的方式（折一折，畫一畫或擺一擺）表示出這個分數1/4的含義嗎？ 2、2.動動手，用你們準備的材料表示出1/4，并說一說有什么相同的地方？有什么不同的地方？

3、3.上臺展示，說說自己是怎樣表示的。

二、小組討論

1、1.說一說1/4的含義。

2、2.用分數表示陰影部分。（或出示教材第63頁練習十一第一題）

三、三、說說你在生活中哪些地方見過分數？ 學生匯報后，出示收集的課件。

四、歸納小結（分數的意義）

（1） ，通常把它叫做單位“1”。

（2）一個物體、一些物體等都可以看 ，把這個整體 平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用 來表示。

（3）把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數叫做 。

五、鞏固練習

k B 1 . c o m

1、1.每個茶杯是這套茶杯的 （ ）

2、 2.每塊月餅是這盒月餅的 （ ）

3、3.每袋粽子是這些粽子的 （ ）

4、4.每種顏色的跳棋是這盒跳棋的（ ）

5、5.按要求涂色。

（ 1/3 ）涂上紅色，其余的 （ 2/3 ）涂上你喜歡的顏色。

（ 3/10）涂上綠色，其余的 （ 7/10 ）涂上你喜歡的顏色。

鞏固練習

六、二、拓展延伸（課件出示）

1、如果把2個正方體分別看作單位“1”的 1/2、1/5、1/3 ，想想它們的單位“1”是幾個正方體？你是怎樣想的？

廣西賀州市昭平縣樟木林鎮九如小學 執教教師：葉海洲

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