加強制度建設促進精細化管理真正體現人文關懷

王登云

一個學校的發展離不開制度建設，離不開制度的貫徹實施，更離不開制度建好后的精細化管理。沒有規矩，不成方圓。同時在實施制度過程中還要真正體現人文關懷，這往往不是件容易辦到的事。

充分調動每位老師的工作積極性，充分發揮每位老師的特長。在學校的發展過程中要始終堅持"以人為本"的管理理念，加強學校制度建設和落實，走學校精細化管理之路。學校管理要突出規范化、機制化、人文化、個性化，全面提高學校的辦學水平和辦學效益。這樣才能真正讓學校的一系列工作開展得僅僅有條，有聲有色。體現出“向上、典范、特色、和諧”的先進性氛圍。

一個學校的管理者，應從以下方面入手。

一、加強制度建設擬定精細化管理實施細則

學校的制度是多方位的，多部門的，多類別的。我校管理制度多達二十余種。精細化管理的細則細而紛繁。每個學校都有自己的管理制度。但隨著社會的不斷進步、不斷發展，現有的管理制度都應在一定的時間內或周期內進行相應的調整。做到與時俱進。

所有的制度---，尤其是獎懲制度、教師的職稱評定制度、評優、晉級制度都應在教代會的充分醞釀表決后施行。否則，一旦制度不合理，就會挫傷教師的工作熱情或積極性。因為，一個學校教師的“凝聚力”是學校發展的靈魂，“質量”是學校發展的生命線。一旦沒有了凝聚力，質量、發展從何談起。

（一）、因事設崗、以崗定責、競爭上崗、論責考核，落實學校精細化管理。

學校精細化管理的目的就是要落實“三全”管理，即全方位管理、全過程管理、全員參與管理。實施學校管理：就是在時間上不留空白、空間上不留縫隙、制度上不留漏洞。通過制定“學校精細化管理實施方案”，學校在精細化管理方面可通過以下五個流程去展開：一是一日常規管理流程；二是一周小計管理流程；三是一月考核管理流程；四是一學期管理總結流程；五是一學年管理考評流程。。

在精細化管理方式上，學校應實行責任目標管理，且將目標管理與計劃管理、制度管理相結合。制定長遠發展目標，分學年確定年度工作目標，學校各項工作應實行因事設崗、以崗定責、以責定人、按績取酬、無崗無酬的管理機制。學年初分別擬定各《崗位責任目標》及相應的《考評細則》，將學校各項工作分解落實到每個教師的學年責任目標中如：教師教學工作目標分別從常規教學各環節、教學質量、教研、科研活動、教學成果、校本培訓業務學習等方面提出明確具體的數量和質量上的目標要求，使各教師心目中目標明確，圍繞目標開展工作、以目標促進管理、促進競爭，真正形成人人有事做、個個搶事做、都想把事做好的良好局面。

對于教師最敏感、最關心的職稱評定、評優晉級學校擬定了很祥、很細的考評打分細則。細則中充分考慮了各個年齡段老師的情況。體現了公平、公開、平等競爭的氛圍。

（二）、樹立全方位服務育人觀念，促進學校精細化管理。

增強文化氛圍，提升學校文化底蘊。在板報、墻報、宣傳欄中體現“以生為本，愛滿校園”、“只有真正熱愛，才能真正幸?！?、“細節體現文明，習慣重在養成”溫馨、激進性的勵志語。增設文化墻、愛心墻、博學墻、標兵墻等宣傳窗口。

1.、服務學生，促進每個學生健康全面發展。

新課程的核心理念是以人為本，是為了每個學生的發展。因此，為學生發展服務應成為學校管理的出發點和歸宿，我們堅持學校的一切決策都要以學生的利益為中心，我們要求老師把每個學生當成自己孩子，把陽光灑進每個學生心靈，以愛育愛，讓每個學生得到健康的發展。

2.、服務教師，激發每個教師愛校愛教熱情。

在服務教師方面，學校管理者不僅重視教師專業成長發展，而且善于營造寬松和諧的工作環境，構建一種積極向上、健康和諧的工作氛圍。關系融洽，職責清楚，緊張有序的工作環境，可以使教師精神愉快，努力向上，提高工作效率。對于教師專業發展，學校一向支持教師外出參觀學習培訓。解決教師外出參觀學習培訓費用之憂。在各個節假日積極組織師生開展有趣的、有利于身心健康的活動。

3.、從細節入手，立足于做小事、做平凡的事。

我們提倡把簡單的事，容易的事，持之以恒地做成做好。把簡單的事做好了，就是不簡單；把平凡的事做好了，就是不平凡。關注細節就是關注老師學生的一切。細節見真情，細節定成敗。

（三）、探索改革評價方式，提高精細化管理實效

隨著課程改革的不斷深入，原有的一些評價體系已不適應新理念要求。因此，在管理實踐過程中，學校切實注重著對原來的評價體系進行充實、修改，以逐步形成一個新的、能夠最大限度調動所有教師積極能動性，引導教師將工作標準落實在日常工作的點點滴滴中，促進教師專業化成長的評價機制。例如對于教師的教學評價，我們分學科擬定有《課堂教學評價量化表》，同時按學校、教師、學生分項制定有《教學質量評價標準》，適時分別進行考核評價，力求評價科學合理、公正、公平。通過落實平時督查、課堂巡查、師生自查、階段考核、綜合考核等環節，將崗位職責履行情況的評價落實到每天、每周、每月，發現問題，及時整改。引領教職工履行職責到位，工作精益求精，逐步養成精細化的工作心態和習慣。盡可能讓全體教師體驗到被尊重、被認可，從而激發工作的積極能動性。

學校每學期拿出一定資金對取得突出成績的教師進行表彰獎勵，鼓勵教師張揚個性，走專業化發展之路。教師們更加嚴正寬容，平實篤厚；學生更能健康向上、快樂成長。

我們的校園很小，外界稱我們是“麻雀”學校。但通過實施精細化管理，我們的校園變得更加優雅整潔，書香芬芳，文化氣息濃厚；近年來更是名氣大振。慕名而來的學生更是絡繹不絕。我們堅信，這些都將為我校的可持續發展積聚能量，為學校真正成為以精細化管理為特色的名校奠定堅實厚重的基礎。

二、人文關懷的具體體現

主要體現在：1.領導要高度重視，要把每位教職工裝在心中。

要做好模范到頭作用。身先士卒。在待遇上要積極為教職工打通上升通道。

2.要讓員工有話語權。積極參與大小事的管理。

積極主動調解教職工中的矛盾。關心年輕教師的快速成長。以老帶新，以優帶新。持久地加強年輕教師教育教學技能的快速提升。

3.關心快退休老教師的生活工作情況。

適當為老教師減輕工作量。老教師年齡越大精力越不充沛，活潑行為更單一，思維也越來越呆板，易健忘。有時還可能前言不搭后語。所以，適當減輕老教師工作質量，讓他們精力更充沛，在工作崗位上干得更久遠，而不至于提前成為打雜工。

4.每年或隔一年對教師進行身體體格檢查。

本著有病早治，防范于未然，以減少對學校正常工作推動的影響。

5.對教職工及其父母的婚、喪、喜事兒要主動關心，。噓寒問暖。

6.在選拔任用干部上，力求做到公平、公正、公開。

堅持政治品質第一，能力操守第二的原則。積極為教職工營造和諧、舒心、寬松、友愛的生活工作環境。