淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

屈琪清

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“面對(duì)不同程度的學(xué)生，教師特別要注意做到因材施教，使不同層次的學(xué)生都能受益。”這就說明了教學(xué)中既要關(guān)注優(yōu)生，但同時(shí)更要關(guān)注中、差生，注重?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，改進(jìn)教學(xué)方法。

一、活用教材，改善呆板的教學(xué)方法

其實(shí)在我們的生活中數(shù)學(xué)是無處不在的，平日里的買菜、買文具、買生活用品等都是用數(shù)學(xué)去解決這些問題的。因此，我們數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)貼近生活，感受現(xiàn)實(shí)。

1.讓回歸生活，讓“生活”走進(jìn)課堂

在數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候我們可以聯(lián)系生活中的實(shí)際例子來講解，這樣不僅可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更能讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓數(shù)學(xué)在孩子們的眼里，變成看得見、摸得著、用得上的學(xué)科，從而使學(xué)生從枯燥無味的課本定理和公式里解脫出來。

如在學(xué)習(xí)《單價(jià)、數(shù)量與總價(jià)》這一課時(shí)，在課堂結(jié)束前就可以說一個(gè)小趣事，我去批發(fā)衣服身上只帶了300元，但是我看上的衣服每件批發(fā)價(jià)是25元，店主要求我要帶15件回去，你猜我身上的錢夠不夠給？讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要做到“從生活中來，到生活中去，體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)”。

2.采用多媒體教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

由于數(shù)學(xué)的內(nèi)容邏輯性較強(qiáng)并且比較抽象，所以很容易讓小學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生多元化的教學(xué)學(xué)習(xí)模式。在使用多媒體教學(xué)，豐富的課件教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在《平行線》這一課時(shí)，老師可以利用多媒體呈現(xiàn)幾組動(dòng)圖，吸引學(xué)生注意力， “這兩條線開始的時(shí)候是怎么樣的？最后怎么樣了？”通過多組線的延長動(dòng)圖，使學(xué)生更容易理解兩條直線相交與互相平行的概念以及相交與平行發(fā)生所需要的條件，同時(shí)也交代了直線的性質(zhì)，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，跟著節(jié)奏走，這樣的課堂就會(huì)牢記于學(xué)生的腦海里了。

二、設(shè)立多樣課堂，營造良好的課堂氛圍

教師應(yīng)該設(shè)立多樣的課堂教學(xué)方式，力求形式新穎的教學(xué)方法，要把課堂氛圍充分的調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

1.把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成具體的感受和體驗(yàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，所以我們應(yīng)該要在孩子們面前展示出一個(gè)五彩繽紛、與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)世界，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣和親近，如：把數(shù)學(xué)題融入到故事中，使學(xué)生把精力集中到故事里。就如在教學(xué)《體積（容積）》這一課的單位時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總會(huì)把立方米、立方分米、升、立方厘米、毫升這幾個(gè)單位弄混淆，于是聯(lián)系學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生打比方這五個(gè)單位就好比你家里的三輩人，立方米就是爺爺輩，立方分米和升就是爸爸輩，立方厘米和毫升就是孫子輩。這樣簡簡單單的一個(gè)比方就可以讓學(xué)生聽得明白。所以我們應(yīng)該要把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得更為具體的感受和體驗(yàn)，這樣學(xué)生才能更好更快的吸收知識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)平等愉快，民主、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生樂于交流發(fā)言

我們要適應(yīng)新的形勢(shì)發(fā)展所以我們必須要有新的教育觀念。每個(gè)學(xué)生都有自己的愛好都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們要理解和信任學(xué)生，要讓他們每個(gè)人都能抬起頭來都能體面的坐下去。用鼓勵(lì)和贊賞的語言和學(xué)生們交流，如 “你今天的表現(xiàn)很不錯(cuò)。”“你對(duì)這一點(diǎn)的看法很有主見。”但對(duì)于不完全正確的答案，我們可以發(fā)現(xiàn)它的閃光點(diǎn)：“我聽懂了你的意思。”“你說的這一點(diǎn)很有道理。”以前老師們都會(huì)說上一句：“有什么不懂的可以來找老師。”但是對(duì)于小學(xué)生而言他們就是好動(dòng)和缺乏自覺性的個(gè)體，想讓他們自己主動(dòng)的尋找老師提自己的問題可能性不大，我們可以換一種說法： “今天的課堂，誰想發(fā)表一下自己的看法？”這樣就能夠體現(xiàn)出老師和學(xué)生的平等、民主、和諧。

三、注重課堂小結(jié)方式，以多變有趣的形式吸引學(xué)生回顧知識(shí)

課堂小結(jié)是教師在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)對(duì)所教的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的回顧、整理、歸納、深化。教師必須掌握若干課堂小結(jié)的方式，才能幫助學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)，使整個(gè)課堂教學(xué)成為一個(gè)整體。

1.知識(shí)梳理式

在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”一課快結(jié)束時(shí)，教師提出：①什么是圓的半徑和直徑？②同一圓中半徑和直徑有什么關(guān)系？③怎么樣用圓規(guī)劃圓？然后讓學(xué)生帶著這三個(gè)問題閱讀課本，劃出重點(diǎn)句，最后聽學(xué)生的解釋。這樣，即培養(yǎng)了學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，又交給了學(xué)生歸納小結(jié)的辦法。

2.趣味游戲式

趣味游戲式是根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，把游戲與課堂教學(xué)結(jié)合起來，通過游戲使學(xué)生的身心得到放松，讓學(xué)生在興趣盎然中結(jié)束新課。

如在教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”小結(jié)時(shí)，可設(shè)計(jì)一個(gè)“抽數(shù)字組成四位數(shù)比大小”的游戲，把學(xué)生分成兩大組，各派一個(gè)代表，每抽出一個(gè)數(shù)可以自己決定放在哪個(gè)數(shù)位上，下面的同學(xué)也可以自己來組數(shù)，最后比誰組出的數(shù)字大。課堂小結(jié)融于游戲活動(dòng)中，即放松了疲憊的身心，又鞏固了所學(xué)的知識(shí)，使數(shù)的大小比較變得生機(jī)盎然，增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，收到了“課已完，趣猶存”的效果。

3.設(shè)疑探究式

在教學(xué)“認(rèn)識(shí)三角形”結(jié)束時(shí)，在教學(xué)“三角形的分類”后小結(jié)時(shí)：為什么出現(xiàn)一個(gè)鈍角或直角就可以判斷它是鈍角三角形和直角三角形，而看到一個(gè)銳角三角形時(shí)不能馬上判斷它是銳角三角形呢？三角形的三個(gè)角之間又有什么關(guān)系呢？我們下節(jié)課揭曉。這樣的課堂總結(jié)，不僅對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，而且為課后的思考和以后的學(xué)習(xí)作了一些必要的鋪墊，是學(xué)生產(chǎn)生了“欲知后事，請(qǐng)聽下回分解”的學(xué)習(xí)心理。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法，是實(shí)施素質(zhì)教育的一條有效途徑。作為一名小學(xué)教師，一定要在教學(xué)過程中了解學(xué)生，熱愛學(xué)生，多思考、多實(shí)踐，踏踏實(shí)實(shí)地完成教學(xué)，利用有限的四十分鐘，來提高教學(xué)質(zhì)量！