構建初中思想品德高效課堂策略初探

白忠

一、提出問題

一堂充滿魅力的思品課，應該是從精彩的導入開始，在充滿回味的課堂小結中結束。但是課堂教學“重導入輕小結”的現象卻比較普遍。在初中思品課教學活動中，教師為了牢牢吸引學生的注意力，高度重視課堂導入的設計，采用靈活多樣的方法導入新課，比如：采用精彩的講解、形象的比喻、動人的故事、美妙的音樂、直觀的圖片視屏、豐富的肢體語言等來活躍學習氛圍，提高學生的學習興趣，為整堂課的教學打下良好基礎。而當一堂課將要結束的時候，課堂小結似乎很容易被教師忽視，可有可無，或者因為課堂時間前松后緊，只好匆匆帶過甚至省略。整堂課顯得虎頭蛇尾，課堂教學效果大打折扣。我在平時教學中也存在“輕小結”現象，明顯地影響了教學效率的提升。

俗話說：“編筐編簍，重在收口；描龍畫鳳，難在點睛。”課堂教學同樣道理，良好的導入并不等于成功的全部，小結的失誤也將導致功虧一簣。如果教師不重視小結，學生所獲得的知識往往只能是零散的、停留在淺表層次之上的感性知識。一個巧妙恰當耐人尋味的課堂小結，能夠再次抓住學生的注意力，幫助學生理清知識脈絡，掌握重點，培養能力，升華情感；一個富有藝術的“點睛之筆”，能突出主題，使課堂教學結構更加嚴謹，顯示出課堂教學的和諧、完美、高效。教育中有個著名的心理效應——近因效應，即總體印象形成的過程中，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大。這也啟示我們思品教師在教學中要高度重視課堂小結的預設和實施，力圖在這一環節給學生也留下深刻印象，達到最大生成。

初中思品課可以采用哪些方式進行課堂小結？每堂課用什么小結方式最有效？怎樣來實施？作為一名初中思品教師，我們必須明白這些問題，所以我決定以《初中思想品德課課堂小結實施策略》為題進行探究。

二、解決問題的方法及措施

1.關鍵詞句歸納，把握重點

這是初中思品教師常用的一種課堂小結法，教師用精練的語言對本節課內容進行總結，歸納概括出知識點，指出重難點，強調關鍵詞，有利于學生理解記憶。2.圖表梳理，知識系統化

圖表也是思品課常用的結尾方式，直觀效果好。運用圖表將繁多、分散、復雜難記的知識系統化、條理化、明了化，利于學生理解記憶知識點，大大提高學習效率。圖表具有較強的歸納性，可以對全課的教學內容進行系統的歸納總結。歸納總結既可以是教師示范，又可以由教師引導學生來進行或通過師生共同討論來完成。歸納總結必須體現提綱挈領、全面準確、簡明扼要的特點。歸納總結可從內容和形式兩方面入手，力求多角度，多形式，有深度，有創新，不能只是前面教學內容的機械再現，簡單重復，要強化教學重點，突出教學主題。

3.解惑布疑，做好鋪墊

每堂課的小結都是整個教學鏈條的一個環節，對前面的課有承接關系，對后面的課有預示作用。借鑒章回體小說結尾方式進行課堂小結，巧設疑問，留下懸念，可以激發學生的好奇心和學習熱情，為下節新課做好鋪墊。

4.討論交流，知識內化

學生以小組為單位，對學習內容進行討論，也可以交流學習本節內容后的收獲打算。教師選取典型事例（最好是現實生活中的事例），設計好討論提綱。學生圍繞事例問題進行討論，得出結論，學生發言，加深對知識的理解和運用。

5.精神感召，情感升華

在課堂結束之際，教師可以用能振奮精神的名言警句、詩歌、故事等結尾，這些“正能量”給學生留下思索、想象、回味的余地。

6.音樂陶冶，震撼心靈

青少年特別喜歡音樂，在教學中恰當地運用音樂，學生容易接受。音樂的震撼力，可以陶冶學生的情操，洗滌人的心靈，激發人的精神。

7.拓展延伸，培養能力

課堂教學時間和內容都是有限的，許多知識的掌握和能力的培養，情感態度價值觀的形成單靠課堂是不夠的。我們思品教師可以利用課堂小結，把課堂教學向課外延伸，使課堂的終點成為課外活動的起點。

三、研究成果及推廣

通過一年的探究，我總結出了初中思想品德課常用高效的七個課堂小結方法：關鍵詞句歸納法、圖表法、解惑布疑法、討論交流法、精神感召法、音樂陶冶法、拓展延伸法。

在學校通過教研組專題講座、集體備課、公開課活動，交流這七個小結方法，提高了我校思品課的教學效率和教學質量；在旌陽區教科所初中思品中心組做題為《初中思想品德課課堂小結實施策略》的交流，得到了同行的一致好評；準備在2015年11月通過旌陽區初中思想品德教研會向全區推廣。

四、研究反思

通過一年以來的初中思想品德課堂小結的探究，我的課堂結尾變得豐富多彩、靈活多樣，富有趣味性，提高了學生學習的效率，提高了我對課堂教學的調控能力，有效促進了自己的專業成長。但是，總覺得自己對課題研究的理論還缺乏深入領會；自己在課堂調控方面還有些不足，有時因時間不夠匆匆結束，課堂小結還沒有完全落實到位。雖然課題要結題了，但是我對初中思想品德課堂小結的探索、發掘、整理、歸納和總結不會停止。在今后的教學中，預設和實施課堂小結要特別注意：教師要事先將課堂小結內容預設好，課堂上再根據實際情況進行調整；課堂小結要講究科學性、針對性、可行性，牢牢把握教學內容的重點、難點和知識點；課堂小結絕不是教學內容的簡單重復，也不完全是重點知識的重復，應該把知識上升到一定的高度，抓住知識的聯系，達到掌握系統知識和應用知識；課堂小結不應該只是知識的小結，還應該包括能力的小結，學習心理、學習方法、學習習慣、思維習慣、情感態度的總結；課堂小結要組織學生共同參與，避免教師包辦代替。

總之，教學的各個環節中，課堂小結的生成最大。課堂小結猶如點睛之筆，十分關鍵，巧妙恰當的小結猶如錦上添花，能夠大大地提高課堂效率。我們思想品德課教師要不斷地探索富有藝術的課堂小結，恰到好處地結尾，讓每一堂課都畫上一個圓滿的句號。