儒家思想對于當代中職生德育的價值研究

莫嫣

中職生作為企業未來的勞動力儲備大軍，是我國產業勞動力的主要來源。中職生思想行為的優劣直接影響到工業化和現代化民族的未來。新形勢下的中等職業學校要樹立新的德育觀，而儒家文化中的仁愛、孝悌和忠義等思想基于道德教育的精髓，在當今的中職思想教育中仍具有很重要的意義和教育價值。因此，合理地融入儒家思想，提高中職校的德育目標、增強中職校的德育動力、改善中職校的德育環境、制定中職校的德育教學戰略顯得尤為重要。

一、中職學生思想政治教育的缺失現象及原因分析

在普遍的大眾思維中，中職學生是由于中考失利或者成績落后等原因，經過中考的分水嶺，從普教中分流出來。因此，中職學生整體素質較差，文化課成績落后，道德教育嚴重缺失，給中職校的管理和教育在一定程度上帶來了困難。盡管學校開設德育課，但由于中職生的思想禁錮，翹課現象嚴重，使中職校的德育課形同虛設。

縱觀中職生思想政治教育的缺失現象，我們不難看出造成該現象的原因主要有這幾個方面構成。首先，生源的整體素質較差。進入中職校的學生基本上都是底子較差、素質較低的問題學生，加之周圍的學風差，問題學生扎堆，很快將這些陋習升華，給學校的管理帶來了很大的困難和障礙。其次，家庭原因和生活經歷導致的內心創傷。根據我校學生的家庭情況，很多中職生的家庭都是單親家庭、父母離異或者父母對孩子不管不問的特殊家庭構成，家長平時對孩子漠不關心或者管教的比較少，家庭教育缺乏，再加上未成年人的自控力不夠，導致孩子的人生大方向沒有把握好，很多角色缺失家庭里出來的孩子在某些重要的人生岔路口上走偏走歪并形成不好的習慣，漸漸地與好生和老師疏離，與差生甚至是社會上的混混為伍，久而久之成為構成德育缺失的主要成員之一。最后，周圍人的排斥和社會的歧視。在大眾的印象里，中職生都是被中考淘汰下來的問題學生，從而讓社會對中職生有一定的偏見和歧視。加上老師的厭惡和同學的嫌棄及對課本的越來越不感興趣，使得中職生的逃課現象嚴重并惡性循環，到最后出現退學等現象，過早地流入社會，給社會的安全、和諧及穩定造成了一定的威脅和影響。

二、儒家思想的精髓及德育意義

儒家思想十分豐富。就個體講，有仁、義、禮、智、圣（信）、恕、忠、孝、悌等思想。《禮記·中庸》中提到“茍不至德，至道不凝焉”[1] 孔子以知、仁、勇為三大德，在此基礎上提出孝、悌、忠、恕、禮、恭、寬、信、惠、良、儉、讓、誠、敬、慈、剛、毅、直、克己、復禮、中庸等一系列條目，從而構筑了儒家學說的理論體系。

儒家思想的精髓是“仁”和“禮”。仁，親也，即愛人之義。統治者在階級統治中推行“仁愛”思想，不僅可以縮小統治者和被統治者之間的鴻溝，也可以使社會達到長治久安、和諧統一的狀態。同時，仁也表現為人與人之間的團結友愛。中職生大部分出自單親家庭或者離異家庭，個性孤僻，缺少交流。加強中職生“仁愛”的德育思想，讓學生學會如何關心人以及被人關心，學會用科學的方法處理好人與人、人與自然、人與社會三者之間的關系。加強中職生“仁愛”的德育思想，有利于改變中職生冷漠、自私、孤僻的行為，培養其多為他人考慮的優秀人格。

“禮”在《說文解字》中解釋為社會的道德秩序。儒家文化中“禮”的思想在現代具有其現實的意義，在中職德育中提倡“禮”的概念，旨在不要違反學校及社會所規定的道德規范和行為準則。“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”。推行中職生“禮”的德育思想，意在教育學生加強自控能力，加強自身修養，有效地約束自己，不要隨心所欲，克服自身的陋習和私心，自覺地遵守學校、家庭及社會的各項規范，成為品學兼優的好學生。

三、儒家的思想教育在中職德育中實現的行為途徑

中職校的德育教育可以以儒家文化為主要指導思想，發揮中職生的主觀能動性，培養中職生仁愛、懂禮的道德情操。以儒家仁愛思想為主題，結合中職校的辦學特色，在校園里多組織各種實踐活動，并鼓勵學生多多參與進去，讓中職生在活動中提高動手能力，發揮自身的特長，遵守活動的規則，克己復禮，在活動中學會團結互助、相互謙讓的仁義道德觀，提高自身的道德素質，增強個人的社會責任感和集體榮譽感。通過以儒家思想為主題的德育教育，扭轉中職生自私、冷漠、孤僻的性格，樹立其正確的人生觀、價值觀和世界觀，使得儒家的思想教育在中職德育教育中得以實現。

大部分中職生的家庭都屬于單親或者離異家庭，家長的疏于管理或者不科學的教育方式導致了中職生缺愛、缺少關心，從而養成了自私、冷漠、孤僻等畸形性格，孤獨感和自卑感十足。即使學校的德育教育搞得風風火火、滿腔熱血，家長的不配合或者不管不問，也使得德育教育變了形。因此，實現儒家的思想教育貫通在中職德育教育中還表現為將儒家的德育思想傳播給家長，形成家長學校的雙結合，學校的科學管理加上家長的積極配合，雙管齊下才能使得德育教育事半功倍。

“成才先成人，育人先育德。”因此，大力加強德育教育的儒家思想觀，發揮德育教育的主動性，樹立中職生正確的人生觀、價值觀，力爭為社會主義市場經濟建設培養合格優秀的主力軍。