終身體育理念下的高校體育教學改革研究

郭言斌

摘 要：社會經濟發展以及人民生活水平提高，使人們更加注重對生活質量的追求，體育運動不僅能夠達到強健人們身體的作用，同時還能夠有效提高人們的生活質量，促進人們的健康發展。基于這種背景，使得終身體育理念逐漸流行開來，對高校體育教育事業的發展也產生了一定的影響，促進了高校體育教學改革工作的發展進程，對于提高高校體育教學質量和效果具有重要作用和意義。本文即對終身體育理念下的高校體育教學改革進行了研究，以期能為相關人員提供參考。

關鍵詞：終身體育理念 高校體育教學 教學改革

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）12（c）-0007-02

隨著我國高校教育改革事業的不斷發展以及素質教育理念的推廣，終身體育教學理念逐漸成為了高校體育教育過程中的主要教學理念，對于高校體育教學工作以及體育教學改革事業的進展產生了重要影響，有效提高了高校體育教學質量和效率。所以，在高校體育教學改革工作的未來發展過程中，應對體育教學中存在的問題進行合理分析，并在此基礎上積極探討有效的解決策略，同時將終身體育理念合理融入到體育教學工作之中，不斷提高教學質量，促進體育教育未來發展。

1 高校體育教學工作中存在的主要問題

1.1 終身體育理念意識薄弱

終身體育理念意識薄弱是當前高校體育教學過程中存在的重要問題，嚴重制約了對學生終身體育意識的培養，同時還影響了高校的體育教學質量和效率。在高校體育教學過程中，首先，高校的體育教學管理人員缺乏終身體育理念意識以及對體育教學工作的重視程度，沒有為高校體育課程進行合理排課，導致教學時間有限，影響了教學質量和效果。其次，一些高校體育教師在教學時缺乏終身體育理念，依然在用傳統的高校體育教育理念進行體育教學工作，忽視了對學生終生體育意識的培養，學生在學習過程中沒有領悟到體育運動的真諦，學習質量和效果低下。最后，高校學生在體育學習過程中缺乏終身體育理念意識，沒有認真學習終身體育知識，影響了課堂教學質量和效果。

1.2 高校體育教學內容單一

教學內容單一是我國高校在體育教學過程中存在的重要問題。在高校體育教學過程中，大多數高校的體育教學內容都缺乏系統性和新穎性，難以激起學生的學習興趣。而且高校體育教學內容與學生中學的體育學習內容重復過多，缺乏難度上的深入挖掘。同時在高校體育教學時偏向于競技體育教學，過于注重提高學生的體育技術，導致學生的學習內容比較單一，課堂訓練任務繁重，使學生逐漸產生厭煩心理，對于體育教學訓練比較抵觸，課堂練習積極性逐漸降低，課堂教學難以取得實際效果。

1.3 高校體育教學方法老舊

傳統高校體育教學模式是制約高校體育教學工作未來發展的因素之一，隨著高校課程改革工作的逐步推進，原有的高校體育教學模式和教學方法已經難以適應當前高校體育教學工作的發展，而體育教學改革工作就是促進高校體育教學改革的重要內容。在傳統高校體育教學模式的影響下，高校體育教學活動大都以教師為課堂教學的主體，向學生進行知識灌輸和體育技巧的講解和示范，這種教學模式嚴重忽視了學生的個體差異性和課堂主體地位，有些學生的體育基礎較高，認為課堂教學內容比較簡單。但有的學生體育基礎較低，同時對體育基礎知識的學習也需要較長的一段時間，導致課堂學習效率較低。在這種情況下，就會使學生之間的差異逐漸加大，影響到學生的學習興趣和自信心，不利于高校體育教學工作的未來發展。

1.4 高校體育教學器材限制

教學場地和設施不足是限制當前我國高校體育教學發展和創新的因素之一，也是高校體育教學中存在的一個重要問題。在高校體育教學場地和教學設施建設過程中，有些高校過于注重對文化課和專業課的教學設備建設，而忽視了對體育設施和體育教學場地、設備建設，使得體育教學場地和設備嚴重不足，具有完善體育教學場地和設施的高校只占總體中一小部分，而且其中大部分高校的體育教學場地和設備都不符合專業化教學標準。而且，由于正規體育場地的維護費用較高，大部分高校體育教學場地只有在進行體育教學或舉辦相應的體育運動時才會對外開放，平時不允許學生進行體育運動或練習，影響了學生的體育練習興趣。

2 終身體育理念下的高校體育教學改革有效措施

2.1 強化終身體育意識

在高校體育教學工作改革過程中，高校應將終身教育理念合理融入到體育教學工作之中，從而幫助學生樹立終身體育意識，不斷提高高校的體育教學質量和教學效率，促進高校體育教學工作的未來發展。在體育教學過程中，教師應注重向學生普及體育運動的重要性和積極意義，從而提高學生的體育意識，促進體育知識的普及，使學生能夠更好的接受終身體育理念，不斷提高學生的體育能力和體育理念。在教學時教師還應注重培養學生良好的體育習慣，從而提高學生的體育熱情，促進高校體育教育的未來發展。

2.2 改進高校體育教學內容

面對當前高校在體育教學中存在的一些普遍問題，高校可以對體育教學內容進行合理改進，使其更加適應學生的學習需求，以改變當前高校體育教學現狀，促進高校體育教學改革。第一，高校教學管理人員要提高對體育教學工作的重視程度，合理設置體育教學課程。在進行體育課程設置時，教學管理人員應根據教學需求以及教學特點，合理安排教學時間，給予高校體育足夠的教學時間，使其能夠正常完成教學工作，保障高校體育的教學質量和教學效率。第二，高校在開設體育教學的課程時，不僅要重視學生的體育技術教學，還應重視相應的理論教學工作，增強學生對體育運動的了解，以促進高校體育教學的未來發展。

2.3 創新高校體育教學方法

面對高校在體育教學中存在的教學方法不合理現象，高校應積極改進體育教學模式，在原有的教學模式和教學方法上進行不斷創新，以激發學生的學習興趣，提高高校體育教學質量和教學水平。高校應摒棄傳統的教學模式，運用先進的教學方法進行體育教學。例如：高校可以采用分層教學的教學方式進行體育教學。在實際教學過程中，按照學生的學習興趣、體育能力以及學習能力對學生進行合理分層，對不同層次學生進行有針對性的教學。分層教學法是當前有效的教學方法之一，有利于促進高校體育教學的未來發展。

2.4 提高教師隊伍綜合素質

面對當前高校體育教學工作中存在的普遍問題，高校應首先強化教師隊伍建設，提高教師隊伍的整體素質和教學能力，以強化高校體育教學改革和創新。一方面，高校應積極引進國內外的優秀體育教學人才，以提高教師隊伍的綜合素質水平。而且優秀教學人才還能夠為高校帶來先進的教學思想和教學方法，有利于高校體育教學工作的改進和創新。同時，高校還可以聘請國家優秀的體育教練或運動員進行體育教學講座，對教師和學生進行不定期指導；另一方面，高校應強化對體育教師的培訓教育，不斷提高其專業水平和教學技術，從而提高我國高校體育教學質量和效率，促進高校體育教學事業的未來發展，推動高校體育教學工作的改進和創新。

3 結語

高校體育教學改革是改變高校體育教學現狀，解決高校體育教學問題，提高高校體育教學質量的重要手段。在教學改革工作過程中，應將終身體育理念合理融入其中，培養學生的終身體育意識，并幫助學生養成良好的體育習慣，不斷促進高校體育教育事業的發展。

參考文獻

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