淺談低年級學生計算能力的培養

曹檢海

計算是數學的重要組成部分，新課程標準中在計算方面達到“熟練”“正確”“會”三個層次。而小學低年級學生計算能力的高低，主要表現在計算得是否正確、迅速和靈活，也就是平常所說的“又對、又快、又巧”。怎樣有效地提高學生的計算能力，必須遵循學生的認知規律，采用恰當的教學策略，使學生對數學知識的理解和計算能力的形成得到同步發展，以取得最佳的教學效果。那如何培養學生的計算能力呢？

一、親近生活，激發興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。不錯，要培養學生的計算能力，首先就要激發他們的學習興趣，讓他們自己愿意學，想學，只有讓他們不再有抵觸情緒，才能真正提高他們的計算能力。數學源于生活，生活中充滿著數學，現實的生活材料，能激發學生學習興趣。如在教學“時間的計算”時，讓他們算一算：你最喜歡的電視節目幾點開始，幾點結束？經過了幾小時？你每天幾點睡覺，幾點起床？睡了多長時間？這樣，可充分調動學生學習的主動性，使他們覺得數學就在我們身邊，從而提高計算的興趣。

二、認真多練，培養良好的計算習慣

葉圣陶先生曾說過：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是要培養良好的學習習慣”。這說明培養良好的學習習慣是非常重要的。數學離不開計算，我們必須課課練，天天練，培養良好的計算習慣，克服學生馬虎出錯的壞毛病。計算出錯的原因很多，但學習習慣不好是主要的原因之一。教師要注意從低年級學生開始抓起，向學生講講粗心馬虎給我們造成的影響，并及時對學生做作業時提出明確要求如書寫要認真，計算要細心，算完后要認真檢查等，還要對書寫認真、計算正確的同學要給予表揚，定期開展優秀作業展覽，以培養良好的計算習慣。

三、弄清算理，掌握計算方法，揭示規律

在計算教學時，要讓學生弄清算理，不但知其然還知其所以然，這樣，計算教學就會變得生動活潑，多姿多彩。在教20以內數的進位加法時，要讓學生掌握 “湊十法”，可通過實物演示及對學具的操作，讓學生理解。如教“9加5”時，學生用多種方法嘗試計算：一種是數小棒的方法；一種是5和5湊成10，9可分成4和5，5加5得10，再加4得14；還有一種是9和1湊成10，5可分成1和4，9加1得10，再加4得14。學生從中優化計算方法，再引導學生自己概括“湊十法”的規律：“看大數，分小數，湊成十，再計算。”讓學生理解透徹，他們才能正確熟練地運用方法計算。

四、重視口算，提高計算速度

口算也稱心算，是一種不借助任何計算工具，僅依靠記憶與思維，直接算出結果的計算方法。口算是筆算的基礎，低年級學生過好了口算關，對今后的計算教學大有益處。為了預防學生的口算出錯，提高學生的口算能力，讓學生正確迅速的進行口算，我從以下幾個方面進行的：一是歸納總結，抓住關鍵。如進位加法中的湊十法、表內乘法中熟記乘法口訣；二是練習形式多樣化如看口算卡片以開火車的形式直接說出得數、對口令、奪紅旗等數學游戲、口算競賽、搶答等競賽形式，以增強練習的趣味性；三是要持之以恒。口算要做到正確熟練，必須堅持做到天天練。我是每天利用課前三至五分鐘的時間讓學生聽算20道口算題。相信只要持之以恒，堅持不懈的練習總會有進步的。

總而言之，培養學生的計算能力是一項復雜而又細致的工作，不是一朝一夕的事。它是一個日積月累的過程，只有教師和學生共同努力才有可能見到成效。