有效閱讀在高中語文教學中的應用

洪小麗

【摘 要】

語文作為一科最基本的母語學科，對我們的語言和口語有著重要的作用。在高中教育階段，語文學科是高中階段中的主銜科目，也是最能拉開分數的一門學科。隨著學生的自主學習能力的加強，高中語文教學就不再細化，高中階段，要想學好語文主要靠學生的自主學習，加強閱讀能力，才能牢實地掌握好語文知識。本文就針對閱讀對高中語文教學的重要性展開分析和討論。

【關鍵詞】

有效閱讀 高中語文

在開展高中語文教學過程中，培養學生的閱讀能力有助于提高學生的語文學習能力水平，對提高高中語文成績有著重要的作用。在高中階段，由于語文知識經過小學和初中九年的基礎性的學習階段，到了高中已經成為成熟期和鞏固期時期，教師在教學過程中，主要以引導學習和檢測為主，不再展開太多的基礎性的教學，為此，這就需要學生們自覺閱讀，養成愛閱讀的好習慣。本文是結合個人經驗，針對語文的閱讀對提高語文成績的重要性進行分析和闡述。

1.有效閱讀概述

養成良好的閱讀習慣，可以有效地提高高中語文學習水平，實現了以最少的時間付出來或得最大的閱讀利益。在閱讀過程中，要帶有目的性和針對性地閱讀，并且要保證每一次的閱讀都能得到新的啟示和新的知識與成長。在開展語文閱讀活動中，除了要讓學生們取得一定效果以外，還要學生們懂得如何提高閱讀能力，找到有效的閱讀方法，才能更好地提高語文閱讀水平，從而激發學習的學習主動性。

在高中語文教學活動中，要想達到某種閱讀效果，就要掌握好閱讀方式和策略，具體內容如下：

第一，在開展高中語文教學課堂之前，教師要充分地結合教學內容，給學生制定閱讀目標，確保閱讀內容具有科學性和合理性，使閱讀內容法綜合性。

第二，教師要貫徹落實好教學的策略，由于在開展語文閱讀工程中，是需要一定的時間才能體現出閱讀的操作性，為此，教師要給予學生充分地閱讀時間，并將閱讀的可操作性科學、合理地運用到高中語文教學當中。

第三，在開展語文閱讀活動中 ，要充分地結合教學內容進行針對性地閱讀，根據教學活動內容對閱讀范圍做調整，這樣才能體現出閱讀的靈活性。

2.有效閱讀在高中語文教學中的應用

2.1 閱讀方法的傳授

開展閱讀式的教學模式不僅可以培養學生養成良好的閱讀習慣，還可以提高教學質量。

第一，有效的閱讀教學可以幫助學習開拓自己的視野，更加充實自己的知識，同時還有效地培養了高中生的學習主動性，提高學生的思考與創新思維能力。自古以來，“授人以漁”是教師的教學職責，在開展高中語文教學活動過程中，語文教學主要以鞏固和檢測為主，不再過多地展開基礎性的知識，為此，在教學過程中，教師應該培養學生養成自主學習的能力，將學習內容進行合理性的劃分，將重點、難點、疑點分別整理成課件，然后根據學生們對知識的掌握程度進行針對性地培訓和指導。由于閱讀需要一定的時間才能體現出其的可操作性，為此，在培養學生的閱讀能力過程中，教師要給予學生充裕的時間，從而使閱讀的可操作性在語文教學活動中充分地體現出其效果。

第二，幫助學生養成良好的閱讀習慣是高中教師的重要教學目標。通常情況下，要想將一篇文章徹底讀透，掌握好其的中心思想，需要掌握五個步驟：

①初讀。首先學生需要先大致地粗略閱讀文章，簡單的了解作者的身份、寫作背景以及文章的內容。

②通讀。在初讀的基礎上再進一步地詳細閱讀文章，掌握文章的中心思想、文章的主要人物以及文章所襯托出來的社會背景。

③精讀。再次對文章所表達的主旨以及人物再一次確定，由文章的主旨內容，抒發了作者的內心情懷。

④賞讀和悟讀。這兩個閱讀幾段對學生的要求性是比較高的。在以上3中閱讀步驟的基礎上，通過賞讀和悟讀掌握文章所運用的抒寫手法，并且針對作用使用這種藝術手法的意義，說說自己的意見。

通過這種閱讀方法，才能幫助學生更好、更快且準確地抓住文章的中心思想以及作者的所抒發的情感。

2.2 有效閱讀教學模式的應用

為了更好地體現出培養學生的閱讀能力對提高高中語文教學質量的重要性，教師必要合理地安排教學目標內容。

首先，由于每個階段對閱讀消化的能力不同，他們在思維能力對事物的認知能力也不同，因此，在教學過程中，老師不能夠采取同一種閱讀方式開展教學，同一種閱讀方式不僅會影響到學生的閱讀能力，而且還會減少學生對語文課程興趣。因此，在教學過程中，老師需要按照不同階段的學生，采取不同的閱讀方式進行教學，并且在教學的過程中，還需要結合學生的學習興趣愛好與實際情況，針對性的設計教學方案，從而讓學生能夠更好的掌握閱讀技巧。在教學階段中，可以通過分組的方式開展教學，把班級中的學生分成多個小組，讓學生在預定的時間內對內容進行閱讀，之后在讓學生將閱讀后的看法表達出來，之后老師在進行講解，從而深入的幫助學生理解文章的中心思想。

其次，在教學過程中，還需要不斷培養學生的積極主動性，通過各種課堂設計方式將他們的主動性提升，在實踐過程中，通過結合文章內容將相關的問題提出，之后讓學生能夠帶著問題去閱讀文章，最后在閱讀完文章后就分組進行討論，通過這樣的方式對提升學生的閱讀能力與創新思維能力有重要作用，不僅能培養他們的學習興趣而且能夠讓他們掌握良好的閱讀習慣。

【結 語】

總而言之，在高中語文教學過程中，培養學生良好閱讀習慣對提升學生語文知識有重要作用，因此，在教學過程中，老師需要重視有效閱讀在語文教學中的應用，要結合課堂實際有針對性地采取各種方式提升有效閱讀的適用性，從而提升學生們的語文閱讀能力。

【參考文獻】

【1】汪珠文.問題鏈設計及其在高中語文教學中的實踐運用【J】.語文知識，2017（07）

【2】徐林.淺談新課程標準下的高中語文教學【J】.中國校外教育，2017（11）

【3】石云芝.淺談新課改下高中語文教學策略【J】.現代農村科技，2016（21）