小學語文作文教學與現代信息技術的整合

高琦

【摘 要】

在21世紀，各類科技迅速發展，科技隨著各類技術的不斷成熟運用于各大領域中。在教育領域中，現代信息技術在近幾年也逐漸得到廣泛運用，20世紀90年代，現代信息技術初步運用到教育領域中，廣播教學的出現在傳統教學的基礎上豐富了教師的教學方式，但由于教師技術的不成熟以及設備成本高導致現代信息技術并沒有得到廣泛應用。在近幾年，隨著科技的不斷發展、計算機與互聯網的普及使得現代信息技術廣泛運用于教學中。但是由于部分教師受傳統教學觀念的限制以及 教師對計算機缺乏相關的操作培訓，導致教師在使用現代信息技術時不能取得預期教學效果，甚至拖慢了課堂教學效率。針對教師缺乏教學經驗的狀況，本文便以小學語文作文教學為例對教師在教學中應該如何合理的運用教學策略進行詳細探討。

【關鍵詞】

小學語文 作文教學 現代信息技術 教學策略

現代信息技術是指計算機技術與數字化軟件相結合的技術的總稱，在教學中，教師所運用的現代信息技術主要是多媒體課件、視頻播放軟件、flash、Photoshop、幾何畫板、繪圖軟件這幾種，另外還有很多軟件教師只有在特殊教學環境下才運用。如在教數學空間幾何時運用3D建模軟件。而在小學語文教學中，教師主要需要合理的運用現代信息技術激發學生的寫作興趣，讓學生主動進行寫作，并且幫助小學生解決寫作經常跑題的困難，加強學生的素材積累，故教師在教學中主要是通過多媒體課件、視頻、圖像、flash動畫進行教學。教師將現代信息技術與小學作文教學相整合的過程中要注意現代信息技術運用的方法、時間，并且在運用過程中教師首先便是要提高自身的信息素養，然后在運用教學策略輔助教學。

一、合理運用現代信息技術激發學生寫作興趣

在小學語文教學中作文教學是教師教學的難點，寫作需要學生有著豐富的字詞積累，以及能靈活運用語言對事物進行描述以及對情感進行表達，要求學生有著較強的語言組織能力。寫作是教師對于學生綜合能力的檢測，同時寫作也是大多數學生的學習難點。部分學生對寫作存在著畏懼心理，學生潛意識中便認為寫作是一項極難的任務，從而導致學生不敢于去寫作，甚至有些學生對寫作產生了抵觸心理。故教師在教學中可以合理的運用現代信息技術幫助學生克服心中的畏懼心理，激發學生的學習興趣，讓學生主動去進行寫作。教師可以通過現代信息技術創設教學情境，通過教學情境吸引學生的注意力，讓學生主動去學習知識，然后再通過生動活潑的故事內容激發學生的學習興趣，從而擊破學生對寫作的心理防線。

例如教師在寫作中可以根據學生的年齡特征播放一個與哆啦A夢有關的視頻，通過哆啦A夢吸引學生的注意力，讓學生對學習產生興趣，然后在拋出一個問題“大家觀看完哆啦A夢后發現哆啦A夢有著很多奇奇怪怪的，擁有特殊功能的物品，請同學們發揮自己的想象力，想象我們的未來是什么樣的，會有些什么樣的物品呢？”，通過這一問題激發學生的學習動機，讓學生積極參與到課堂中。

二、合理運用現代信息技術輔助學生寫作

小學生在寫作時經常不能把握好作文總體，并且時常會出現跑題的現象，這是學生對主題分析不當以及在寫作前沒有明確自身的寫作方向的原因。為了解決這一問題，教師在教學中可以通過合理的運用多媒體課件幫助學生分析主題，明確寫作方向以及教授學生一些寫作技巧，讓學生懂得作文表達仿佛更加豐富多彩。教師在確定一個主題后便可以在課前設計多媒體課件，然后在寫作課中先根據多媒體課件對寫作主題進行分析講解，然后再讓學生進行寫作。教師在設計多媒體課件時要注意課件的科學性、教育性、技術性以及藝術性。例如教師在教學中講解主題“樂于助人”時，教師在多媒體課件中可以先播放一個視頻讓學生感受樂于助人是一種什么樣的行為品質，然后再設計一個互動環節，讓學生講述自己樂于助人的經歷，以此幫助學生明確自己的寫作方向。

三、合理運用現代信息技術幫助學生積累素材

在寫作教學中，如何幫助學生積累素材是教師教學的難點，素材的積累不能單憑摘抄好詞好句，若只讓學生單一的對好詞好句進行摘抄對學生素材的積累起不到具體的作用，學生在寫作時仍不會靈活運用這些素材。故教師在教學中主要是要讓學生理解素材，然后將素材真正的納為己有。教師在教學中可以通過播放flash動畫的形式讓學生觀看flash動畫積累素材，flash動畫可以將一些抽象的文字轉變為生動形象的動畫，不僅能吸引學生的興趣，并且能幫助學生加深對素材的理解。例如教師在教學中可以通過播放“守株待兔”的flash動畫讓學生理解守株待兔的意義，并且教師根據動畫對這一寓言故事進行簡單的講解，讓學生明白這一故事的寓意，可以讓學生在寫作中靈活運用這一成語。

【結 語】

綜上所述，教師在教學中可以通過合理的運用教學策略輔助現代信息技術教學激發學生的寫作興趣，讓學生克服對寫作的畏懼心理；還可以幫助學生分析寫作主題，讓學生明確自己的寫作方向以及加深學生對寫作技巧的理解；除此之外還可以幫助小學生積累寫作素材，豐富學生的文化底蘊。當然，教師在教學中運用現代信息技術時要跟隨時代的發展不斷的提高自身的信息素養，現代的信息技術發展是極為順速的，為了給學生創建一個新型的信息化的教學課堂，教師要時刻保持一種“活到老學到老”的積極心態。我相信，只要教師在教學中不斷的學習，根據教學經驗以及新發展的信息技術對教學策略進行創新完善，一定能為社會培養一批又一批多元化的人才。

【參考文獻】

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【2】仲梅.有關作文教學的幾點體會【A】.江蘇省教育學會、江蘇省寫作學會2006年年會論文集【C】.2006