笑對(duì)生活鑄造學(xué)生的生活智慧

張平

【摘 要】

能夠面帶著微笑，展現(xiàn)出的就是一種人生的自信和豁達(dá)。因此，對(duì)于正在成長(zhǎng)中的青少年來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)微笑著生活，正式他們所需要的一種生存能力，這就決定了小學(xué)就應(yīng)該實(shí)施微笑教育，從而更好地為自己的明天奠基。本文提出要故事講述，在啟迪中實(shí)施微笑教育；樹(shù)立榜樣，在引領(lǐng)中實(shí)施微笑教育；創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，在體驗(yàn)中實(shí)施微笑教育，從而鑄造學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知智慧。

【關(guān)鍵詞】

故事講述 樹(shù)立榜樣 創(chuàng)設(shè)活動(dòng) 生活智慧

著名詩(shī)人北島曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“笑就是一縷陽(yáng)光，能夠消除人內(nèi)心中的冬色。”只有面帶笑容的人，才能讓學(xué)生面對(duì)笑容感知生活。能夠面帶著微笑，展現(xiàn)出的就是一種人生的自信和豁達(dá)。因此，對(duì)于正在成長(zhǎng)中的青少年來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)微笑著生活，正式他們所需要的一種生存能力，這就決定了小學(xué)就應(yīng)該實(shí)施微笑教育，從而更好地為自己的明天奠基。

一、故事講述，在啟迪中實(shí)施微笑教育

傳統(tǒng)教育方式以單純說(shuō)教為主，內(nèi)容呆板、抽象乏味，學(xué)生聽(tīng)得厭倦，老師教得費(fèi)力，而借助教學(xué)內(nèi)容引發(fā)學(xué)生去思考、感悟，從中獲得啟迪才會(huì)更加深刻，才會(huì)深入人心。因此，教師要充分利用學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教材內(nèi)容相機(jī)滲透陽(yáng)光心態(tài)、笑對(duì)人生的教育。如語(yǔ)文教師可以從教材資源中尋找適當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)，通過(guò)生動(dòng)形象的講述，引領(lǐng)學(xué)生深入故事背后蘊(yùn)藏的道理，從中理解和故事人物的人格魅力，微笑處事態(tài)度，感悟故事傳遞出來(lái)的正能量。

如在《蕃茄太陽(yáng)》一文的教學(xué)時(shí)，教師一方面可以引導(dǎo)學(xué)生從“我”的角度，談?wù)勔婚_(kāi)始心情灰暗無(wú)比，到最后眼前浮現(xiàn)明明天使般的笑臉，這一內(nèi)心的轉(zhuǎn)變歷程；一方面引導(dǎo)學(xué)生從明明的角度談一個(gè)失明孩子的幸福與快樂(lè)。學(xué)生在交流分享中，深入文本內(nèi)核，觸動(dòng)心靈深處的情弦，與主人公形成了近距離的接觸，他們不僅觸摸到了文本中蕩起的波瀾，還在深入角色的過(guò)程中，看到了自已身上也充滿了微笑的力量。

故事是最直接，最能打動(dòng)人的教育方式，它以其獨(dú)特的形式，吸引眾多的學(xué)生。因此，教師應(yīng)緊扣生動(dòng)形象的故事，化解學(xué)生內(nèi)心困惑迷茫、傷心難過(guò)，開(kāi)啟內(nèi)心微笑的大門，坦然面對(duì)挫折和困難。事實(shí)證明，學(xué)生不僅樂(lè)于接受這樣的教育方式，而且受益匪淺。

二、樹(shù)立榜樣，在引領(lǐng)中實(shí)施微笑教育

人們常說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”，這話不僅適用于成人，其實(shí)對(duì)那些涉世未深的孩子更加適用。其一榜樣有著具體、形象、富有激勵(lì)性的特點(diǎn)，順應(yīng)了小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，有利于幫助他們理解和接受，其二榜樣提供了模仿和效法的參照，既能激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，又能提升他們抵制現(xiàn)實(shí)生活中消極因素和影響和干擾。榜樣以其先進(jìn)的行為引領(lǐng)學(xué)生的前進(jìn)方向，使學(xué)生從他們的身上受到啟迪和鼓舞。因此，在引導(dǎo)學(xué)生以積極心態(tài)面對(duì)生活的教育過(guò)程中，選擇學(xué)生熟悉的、能感受到的典型人物就顯得尤為重要。

例如，歌手周杰倫，才華橫溢、不論是唱的歌，還是作的曲，都深得學(xué)生的喜愛(ài)，贏得了不少學(xué)生粉絲的追捧，然而光鮮背后的成名經(jīng)歷卻鮮有人知。在每段痛苦經(jīng)歷面前，他是怎樣微笑面對(duì)生活的呢？高考落榜，他只能在餐飲當(dāng)服務(wù)生謀生。好容易有一次參加電臺(tái)的娛樂(lè)節(jié)目，結(jié)果演砸，后來(lái)被音樂(lè)公司老板看中，做音樂(lè)助理。其間他一直堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作，然而他那“怪怪”的音樂(lè)風(fēng)格并不受歡迎，所寫的樂(lè)譜曾被老板當(dāng)面扔進(jìn)垃圾桶。周杰倫沒(méi)有氣餒，反而越挫越勇。連續(xù)一周，以一天創(chuàng)作一首歌的進(jìn)度感動(dòng)老板，但機(jī)會(huì)總是與他擦肩而過(guò)，公司推薦給那些當(dāng)紅歌手，他們都不愿意唱他的歌。一次次的挫折與失敗沖擊著周杰倫，老板下最后的通牒，10天寫50首歌，而且能挑出10首，就幫他出唱片，面對(duì)這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，他通宵達(dá)旦地創(chuàng)作……漂亮、工整地完成了50首，最終他抓住了這一次機(jī)遇，第一張專輯終于制作發(fā)行，此前無(wú)人知曉的年輕人瞬間一鳴驚人，成為眾所周知的當(dāng)紅小天王。這就是周杰倫，這就是他面對(duì)困難和挫折始終保持微笑的姿態(tài)，是他成為生活贏家的魅力所在。

榜樣引領(lǐng)在微笑教育中的作用是一個(gè)長(zhǎng)期的，需要教師與學(xué)生的具體情況相結(jié)合，進(jìn)行不斷的滲透和融合，才能潛移默化中引領(lǐng)學(xué)生對(duì)榜樣行為進(jìn)行自覺(jué)地模仿，從而鐫刻在內(nèi)在意識(shí)中，形成積極向上的生活態(tài)勢(shì)。

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，在體驗(yàn)中實(shí)施微笑教育

所謂活動(dòng)體驗(yàn)法就是引領(lǐng)學(xué)生借助實(shí)踐心動(dòng)來(lái)感知微笑教育的宗旨。由于小學(xué)生的思維都處于形象化認(rèn)知階段，他們對(duì)于形象直觀的實(shí)踐活動(dòng)往往都更易于激發(fā)他們的認(rèn)知興趣。教師就應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，善于將生活中、學(xué)習(xí)中所遇到的困難都住阿奴啊為一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)，以微笑的方式對(duì)待。事實(shí)上，對(duì)于一個(gè)人來(lái)懂得的未必就能做到，做到的未必都能養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。因此，對(duì)于微笑地面對(duì)生活中的困難決不能僅僅聽(tīng)力在認(rèn)知層面，而要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的參與，讓學(xué)生真正落在實(shí)處，強(qiáng)化感悟。

比如，大掃除活動(dòng)中，我們班級(jí)所承擔(dān)的包干區(qū)任務(wù)較重，很多學(xué)生就此發(fā)起了牢騷，有的學(xué)生甚至直接消極怠工。教師就抓住了這一教育的契機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合之前實(shí)施的微笑教育進(jìn)行思考：我們?cè)谟龅讲豁樞牡氖虑闀r(shí)，應(yīng)該保持一種怎樣的心態(tài)，讓學(xué)生從中意識(shí)到遇到繁重的任務(wù)，如果我們微笑著接受，不僅鍛煉了自己的能力，同時(shí)也收獲了友誼，積累了方法，是一舉兩得的好事。如果我們一味地選擇抱怨，不僅不利于我們的成長(zhǎng)，反而會(huì)一事無(wú)成，得不償失。

總而言之，微笑面對(duì)生活已經(jīng)不再是一個(gè)習(xí)慣，而更應(yīng)該是一種人生的智慧，對(duì)于學(xué)生的生命成長(zhǎng)具有重要的促進(jìn)作用，才能更好地促進(jìn)學(xué)生生命的茁壯成長(zhǎng)。