淺談高中化學教學有效性教學

張景偉

【摘要】高中化學是一門非常重要的學科，它有利于培養高中生的實驗動手能力、觀察能力。因此，高中化學教師應當立足于教學現狀，認真研究實現化學教學有效性的措施。

【關鍵詞】高中化學教學有效性探究

一、巧用多媒體，豐富學生化學基本知識

化學是高中生高考的重要科目，因此，高中化學教師應當采取積極措施豐富學生的化學基本理論知識，提高高中化學教學的有效性。《元素與物質世界》、《空氣資源》等是高中生在學習化學有關知識的重要內容，在傳統的教學當中，有的化學教師采用口頭講解式的方式灌輸知識，這不利于學生對化學理論知識的理解和記憶。為了提高高中化學教學的效率，高中化學教師應當巧用多媒體，豐富學生的基本知識，使學生對化學原理以及實驗有更加直觀地認識。

多媒體教學指的是教師以教學對象和教學目標為出發點，在高中化學教學設計中合理運用現代化教學技術手段，使其與傳統教學手段相輔相成，從而達成一個完整的教學過程。多媒體技術在高中化學教學中的具有以下幾點特點：①互動性。通過幻燈片的形式來展示化學教學內容，將文字、聲音和圖像等信息聯系在一起，這樣可以給學生帶來較多的聽覺與視覺等教學體驗，從而激發了學生對于學習化學的熱情，有效實現了高中化學教學的有效性。②資源共享。可以說學習是永無止境的，高中化學正是一門具有很高探究性和科學性的課程，因此，教師要通過多媒體不斷地去獲取一些化學圖片、視頻，這不僅有利于提升自己的專業知識，還可以讓高中生對化學原理有更加直觀的認識。總之，高中化學教師應當將多媒體靈活應用到教學當中，使學生對各種化學的現象、概念、原理等知識有深入的了解，最終提高高中化學課堂教學的質量。

二、強化實驗意識，推進探究性實驗

化學知識的學習離不開各種各樣的化學實驗，高中化學有效性的實現需要教師強化學生的化學實驗意識，積極開展探究性實驗，改變傳統的驗證性實驗方式，培養學生科學探究的能力。首先，化學教師要準確把握每一個實驗的主旨，并結合教學的內容，從問題解決的思維過程著手展開化學實驗教學，逐步引導學生掌握科學實驗探究的思路與方法。化學教師要把握實驗教學的每個環節，循序漸進的引導學生發現問題、分析歸納問題、解決問題，有計劃、有步驟的鍛煉學生的邏輯思維、概括能力等。例如在學習《元素與材料世界》的知識點時，教師先讓學生自己觀察和提出問題，讓學生學會質疑，激發學生實驗探究的欲望，接著教師再針對學生的疑問進行適當的引導并和學生一起設計實驗的方案，最后再共同討論實驗的出來的數據，得出最終的結論。

三、積極開展小組合作，實現化學教學有效性

在21世紀，競爭與合作的重要性不可忽視，我們需要通過教育將競爭與合作意識滲透到學生的腦海中，賦予學科教學更多時代的意義。在一個團隊中，學生之間可以相互鼓勵、督促、學習，在高中化學教學中積極開展小組合作學習將激發學生的無限潛力，促進學生核心素養的新發展。小組合作學習符合高中階段學生身心發展的規律，對學生人格塑造以及各方面能力的培養都具有現實意義。教師要遵循化學學科的學習規律，選擇具有層次性、挑戰性的化學問題展開小組合作教學。值得注意的是教師必須根據一定的原則進行科學合理的小組分組，確保每一個小組的構成效益最大化，使每個人都能在小組中有所收獲。在《氨的實驗制法》的化學實驗中，教師分好組之后讓學生小組討論與實踐氨的實驗制法的基本步驟，其中，小組長負責組織討論與實踐活動，保證合作學習的順利展開。經過合作探究學習，每個成員都得到了自由表達與實踐操作的機會，在成員的幫助與教師的指導下，學生的科學探究能力得到有效提高。總之，廣大化學教師要在小組合作中鍛煉學生，落實基于核心素養的化學教學工作，培養更多高素質人才。

四、發現化學的“情”與“趣”

隨著教育事業的不斷發展，越來越多的教師改變了傳統落后的教學觀念以及教學方式，“情”與“趣”成為當前眾多高中化學教師研究的重點內容。充分挖掘化學教學中的“情”與“趣”有利于激發高中生的化學學習興趣，提高高中化學教學的有效性。因此，作為一名高中化學教師，我們應當立足于化學教學的現狀，認真分析和研究高中化學教學中的“情”與“趣”，最終使學生感受到化學的魅力。當高中化學教師在講解《自制肥皂》這部分知識的時候，教師就可以組織化學實驗，幫助學生發現化學的“情”與“趣”。首先，高中化學教師將全班40名同學分成五個小組，每一個小組有8名成員，教師需要選擇實驗動手能力較強的作為小組長。其次，分好了實驗小組以后，化學教師先組織大家觀看多媒體課件上的實驗視頻，學生一邊觀看，教師一邊做詳細地講解，當大家都理解了實驗步驟以后，教師就可以帶領學生展開化學實驗了。最后，在化學實驗的過程中，教師應當給予學生適當的指導，當學生做完了實驗以后，教師還應當對整個實驗過程進行總結。通過該試驗，很多高中生對肥皂的制作有了更加深刻的理解和記憶，他們對化學也逐漸產生了興趣。由此可見，積極開展化學實驗是發現化學“情”與“趣”的重要途徑，作為一名高中化學教師，我們應當完善化學實驗設備，積極開展化學實驗，最終提高化學教學有效性。

五、結語

綜上所述，加強化學有效性研究具有十分重要的意義。高中化學教師應當通過多媒體、化學實驗、小組合作、生活中的知識來展開有效的化學教學，激發學生的化學學習興趣，最終實現化學教學有效性。

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