淺析翻譯法在高職英語教學中的輔助作用

陽燕婷

摘要：翻譯法的運用，有助于培養學生對外國文學作品進行閱讀的能力，以及模仿范文寫作的能力。文章以翻譯法為前提，闡述了其在高中英語教學中的英語，并且重點論述了翻譯法的輔助作用，希望能夠切實提高高職英語教學質量，提高學生英語綜合素質。

關鍵詞：翻譯法；高職；英語教學；輔助作用

一直以來，翻譯法都被用于英語語法規則、文本翻譯以及單詞記憶的教學，所以也被稱為閱讀法、語法翻譯法和古典法。這種教學方法的運用，有助于提高學生閱讀能力與寫作能力，但是卻也有一些專家認為翻譯法在學生英語交際能力方面沒有優勢，所以不提倡用于英語教學中。但是通過實踐得知，翻譯法對于高職英語教學具有非常重要的輔助作用，非常適合以高職學生為主要對象的英語教學工作。

一、翻譯法應用于英語教學的優缺點

優點：1、翻譯法使學生的語法概念趨于清晰。一直以來，語法都是學生學習英語的難關，有一些學生就是因為語法不扎實，所以對其他環節的學習造成了影響。翻譯法的運用，能夠幫助學生梳理英語語法概念，從而幫助其實現高效的英語語法學習[1]。2、提高學生閱讀能力。閱讀是英語教學中的重要組成部分，同時也對學生的英語學習發揮了至關重要的作用，只有掌握正確的閱讀方法，才能夠快速閱讀，并且提煉文章中的經典內容，達到高效閱讀的目的。但是因為閱讀文章篇幅通常比較長，學生在閱讀上可能會出現一些厭煩的情緒，教師在教學時運用翻譯法，可以幫助學生自然斷句，哪怕是長句子都能夠分析出句子結構，并且快速理解釋義。3、培養學生的翻譯和寫作能力。所謂翻譯法，顧名思義即是通以翻譯為主，所以教師運用該方法進行英語教學，能夠切實提高學生的翻譯水平。此外，學生在翻譯法教學的基礎上，有利于寫作能力的提高，通過語法、句子結構等的快速理解，書寫出正確的語句。

缺點：1、口語教學被忽略。聽、說、讀、寫共同構成了英語體系，所以這四個元素缺一不可，但是采用翻譯法進行英語教學，因為教學的重點傾向于讀、寫，所以便會導致口語教學被忽視。這種情況下，難免導致學生英語語音語調差，并且對其英語交際能力的提升造成影響。2、教學方式單調。以翻譯法進行英語教學，所采用的教學模式比較單一，一般是以填鴨式教育為主，在這種教學模式下，學生很容易失去學習的積極性，不利于后續教學的進行。

二、翻譯法在高職英語教學中發揮的輔助作用

1、幫助學生快速掌握英語詞匯

高職階段的學生處于認知以及意識逐漸加強的階段，在這一過程中學生的英語學習情況較差，導致這一現象的原因在于學生缺乏扎實的英語基礎，且英語詞匯量少[2]。教師在英語教學中使用翻譯法，能夠讓學生很好的記憶和英語單詞對應的中文詞匯，進而幫助學生積累詞匯量。因為漢英兩種語言體系涉及的對等詞匯比較多，教師便可以充分利用這一點，通過翻譯法開展教學。

2、幫助學生掌握漢英語言差異

因為高職的錄取分數線比較低，所以學生的英語水平可能也相對較差?；诖私處熢谶M行英語教學時，也可以在其中適量的融入一些文化知識。翻譯法的孕育，一方面能夠讓學生掌握源文化知識基礎，另一方面，則能夠全面提升學生對于目標文化的掌握。比如，In general use more foreign go Dutch.在這一例句中的“go Dutch”無法實現對等翻譯，這一短語本身的意思為“去荷蘭”，但是通過整體語境得的了解發現與“荷蘭”毫無關系，實際為“AA制”的意識。所以，教學時教師便要對該詞組的文化背景進行介紹。

3、幫助學生同時提升漢英水平

之前在相關報道中講到，當前我國教育領域英語已經非常強勢，相比之下漢語則顯得非常“落寞”。不同階段的學生都在以“考證”的方式證明自己的英語水平，但是漢語能力卻噬待提升，長期以來對英語教學的重視，導致現如今學生漢語水平逐漸下滑。而翻譯法的運用，能夠讓學生在學習英語的同時也接受漢語學習，避免了即使沒有生詞也無法做出滿足漢語翻譯的情況。因為高職學生的文化知識基礎較弱，教師在運用翻譯法時也向其普及了一些基礎知識，以及單詞背后的文化背景[3]。例如，某高職學校在開展教學改革階段，采用了翻譯法進行英語教學。在運用翻譯法之前，學生只是接受英語知識的學習，沒有同時學習漢語，導致一些學生漢語能力和英語能力不成正比。但是在運用了翻譯法之后，學生同時接受兩種語言教學，所以逐漸培養了學生雙語閱讀的習慣，在學習英語的基礎上，也實現了漢語知識的鞏固。

4、幫助學生培養雙語閱讀習慣

傳統的英語閱讀都是單純的英語閱讀，很少能夠有學生進行雙語閱讀。但是翻譯法的運用，為學生提供了難度適中的雙語故事、美文等閱讀素材，使學生在閱讀的同時體會其中的樂趣，并且形成雙語閱讀的思維模式，全面提升閱讀速度，并且從單語閱讀向雙語閱讀進行轉化。

結束語：

綜上所述，在高職英語教學中運用翻譯法，能夠起到培養雙語閱讀習慣、快速掌握英語詞匯、了解漢英雙語差異等輔助作用，對于學生寫作能力、閱讀能力的提升具有重要作用。

參考文獻：

[1]唐軍，陳鑫. 略論語法翻譯教學法在高職英語教學中的作用[J]. 遼寧教育行政學院學報，2010，27（10）：89+91.

[2]嚴芳. 高職大學英語課堂教學模式探討[J]. 西部素質教育，2017，3（09）：127+129. [3]張利琴. 淺析翻譯法對高中英語閱讀教學的促進作用[J]. 赤子（上中旬），2016， （01）：224-225.endprint