淺析中職生數學學習興趣的激發

古春汝

在學習中，興趣占據著重要的位置，在任何階段的教學中，都要把學生學習興趣的培養放在首位。興趣是學習的動力，激發和培養中職學生數學學習興趣，是促進學生主動學習的根本措施，用興趣引導學生也是搞好中職學校數學教學的重要手段。教師要善于激發和培養中學生數學學習興趣，讓學生做探索和解決問題的主人。

培養和激發學生的學習興趣我們應該行以下幾個方面入手：

一、 巧用生活實際和學科之間的聯系，激發學習興趣

知識來源于生活也回歸于生活，數學知識也不例外。社會生產生活的需要是學習數學興趣的來源。教學過程中，教師要善于發現數學與生活實際的聯系，引入新課，以此激發學生學習興趣。這就要求教師挖掘數學知識與生產生活的緊密聯系點。

例如，在講述《函數》一章前，教師可以這樣導入：世界上的事物千變萬化，一個事物的變化經常依賴于另一個（或幾個）事物的變化。例如，當我們購物時，在價格不變的情況下，應付購物款依賴于購物數量的變化。而函數主要是研究變量與變量之間的對應關系，它是解決生活和職業崗位中實際問題的重要數學工具之一。然后引入新課程。這樣會引起學生的注意，明白知識的重要性。

另外，教師要利用專業特點指明數學與專業之間的聯系。例如，會計專業的學生會用到數學中的概率與統計，建筑專業的學生會用到三角函數等知識，教師要找到數學與專業知識的聯系點，讓學生認識到數學是一種工具，數學成績的好壞不僅僅是影響學生的成績，還會影響學生對專業知識的學習，甚至影響以后的生活。

二、 重組教材，敢于對教材進行大膽的刪減，降低難度

數學是一門理論性很強的學科，本身就缺乏對學生的吸引，職業學校的生源素質低，智力水平屬于中下等，學習習慣較差，這些決定了職高學生的整體素質低于其他學生。更重要的是職業學校重視對學生技能的訓練，目的是為了向社會提供基本的從業人員。因此，教學過程中，教師不能照本宣科，應該結合學生的實際和專業特點對教材進行大膽的刪減，降低學生學習難度，從而激發學生學習興趣。例如，在職高，對會計專業和農林專業的學生在立體幾何部分，對柱、錐、球及簡單的組合體部分的知識就可以不講，但是對概率與統計部分知識要細講。對課本知識不做特別深入的延伸，只是讓學生把數學作為一門基礎課來學習，作為輔助其他課程的一種技能。

三、 優化教學過程，激發學生興趣

教學導入是每堂課必不可少的環節，是使學生保證課堂效率的關鍵。如果課堂一開始教師就能夠抓住學生的好奇心，激發學生的學習興趣，課堂效率肯定會大幅提高，學生會學有所得，反之，學生會浪費時間。教師必須在導入環節下功夫。例如，在講授立體幾何部分《直線與直線的位置關系》時，讓學生觀察教室，通過自己探究總結出直線與直線的位置關系。

教學過程中，教學內容的設計要由易到難。基礎差事中職學生的實際，面對事實，老師應該選準起點，放慢進度，時刻關注學生動態，使學生通過努力，都能掌握基本知識。教學中也應適當拔高，讓基礎好的學生有更高的發展空間。爭取做到不同的學生得到不同的收獲，增強學生的自信心。例如，在課堂上將練習題設置為一、二、三類，一類題主要側重對基礎知識的考察，要求所有學生都掌握；二類題側重知識的應用，要建立在理解的基礎上；三類題側重知識的靈活應用，深度上進行延伸，必須熟練掌握知識。課堂教學做到講練結合，讓學生不僅能“吃飽”也要“吃好”。

教學導入的優化將枯燥的知識融入到學生的生活中，消除了學生對知識的陌生感，根據實際需要刪減教材，降低學習難度，使學生感覺到學習數學并不是想象中那么難，不再懼怕數學，這些都會激發學生的學習興趣。

四、 轉變教學觀念，培養學生的學習興趣

新課改的實施，對教師的教學方式也提出了新的要求，“滿堂灌”、老師“一言堂”的教學模式已經與素質教育脫軌。培養學生的創新思維，是素質教育的核心。新形勢下，教師要適時改進教學方法，轉變教學觀念，努力為學生創造一種輕松愉快的學習環境。新課改的實施，學生是學習的主體，教師是學習的引導者、合作者。課堂是教學的主渠道，課堂教學應該是學生與學生、老師與學生的合作交流。通過探究學習，激發學生的學習興趣，讓學生積極主動的探索知識。

例如，根據學生實際和教材內容，教師引導學生自學。以《概率與統計初步》為例，教材內容簡單，以記憶和理解為主，可以讓學生自學，老師通過聯系發現問題，進行點播，給學生展示自我的機會，充分發揮學生的主體作用。 再比如《對數函數》是學生在學完了指數函數后講解的，老師可以采用小組形式，讓學生通過小組討論的形式探討對數函數的圖象和性質。討論過程中，教師不能只是作為旁觀者的身份參與，應該引導學生探討新知識。小組合作完成后，留給學生發表自己見解的機會，教師給予評價和鼓勵。師生共同探討，合作交流，這樣的教學模式，有利于學生個性的發展，學生參與課堂，極大提高了學習的積極性，教師的評價與鼓勵，維護了學生的自尊心，樹立了學生學習的興趣。

總而言之，培養和激發學生的學習興趣方法和手段有很多種，還需要教師在教學實踐中進行探索。數學是一門基礎性學科，在中職教育中更是如此，數學成績的好壞直接影響學生專業課知識的學習。數學學習興趣的培養對中職生來說尤其重要。作為中職教師，一定要做到學生學習興趣的培養，從而提高中職生的綜合素質，為社會培養高素質人才。endprint