初中語文閱讀理解的方法和技巧

徐曉東

摘要：在新課程教育改革的背景下，語文學習對現代文的閱讀理解能力提出了比較高的要求。在初中語文閱讀教育教學的過程中，閱讀理解的內容占據的比例在逐漸增加。同時，其中涉及的考試內容也在逐漸地進行延伸和擴充。從某種角度來說，學生的閱讀理解能力需要進一步的提升，為今后的學習奠定堅實的基礎和前提。學生在實際學習的過程中只有掌握了相應的學習方法，才會更好地提升自身的學習能力。因此，本文重點分析了初中語文閱讀理解的方法和技巧。希望能夠為學生提供一定的借鑒。

關鍵詞：初中語文；閱讀理解；方法技巧

中圖分類號：G633.33 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0243-02

Abstract： under the background of education reform of the new curriculum， Chinese learning has put forward relatively high requirements on the reading comprehension ability of modern Chinese. In the process of teaching Chinese reading education in junior middle school， the proportion of reading comprehension is increasing gradually. At the same time， the examination content involved in it is also gradually extended and expanded. From a certain point of view， students' reading comprehension ability needs to be further improved to lay a solid foundation and premise for future study. Only when students master the corresponding learning methods in the process of actual learning can they improve their learning ability. Therefore， this paper focuses on the analysis of junior middle school Chinese reading comprehension methods and skills. I hope it can provide some references for students.

Key words： junior middle school Chinese； Reading comprehension； Methods techniques

前言：

在語文閱讀理解教育教學的過程中，我們可以十分清晰地發現，學生并不能十分扎實地掌握解題技巧，導致學生在實際進行考試的過程中經常會出現失分的問題。在語文教育教學的過程中，不僅要提升學生的學習能力，還應該讓學生的學習方法和技巧得到提升。在閱讀理解教育教學的過程中，教學的內容逐漸從課內轉向課外。在這樣的情況下，就對學生的閱讀理解能力提出了比較高的要求。在解決該學習問題的過程中，教師就應該引領學生掌握相應的學習方法和技巧。基于此，下文重點分析了初中語文閱讀理解的方法和技巧。

1 關注學生的閱讀能力

從本質上來說，閱讀是一種能力，同時也是一種學習方法的展現。在實際進行初中語文學習的過程中，教師就應該合理運用該學習方法，讓學生進行更好的學習。通常情況下，學生語文能力的高低和語文知識的積累存在很大的關系。在此，教師在實際教育教學的過程中就應該積極引導學生多讀、博讀。這樣，才會更好地提升學生的語文學習能力。在閱讀的過程中，教師就要引領學生找到文章的關鍵和中心。學生在快速閱讀的過程中難免會存在一定的問題，學生可能會對詞語和句子理解得不透徹等。在此，想要更好地解決這個問題，突破閱讀理解，教師在教授方法的過程中，就應該讓學生重點關注以下三個步驟。第一，要快速閱讀全文，并找出其中的關鍵詞句。在此基礎上，能夠把握材料的關鍵內容，感情基調和思路。第二，從整體出發，對局部進行重點感知。明確語句在文章中的具體作用和意義。第三，使各個局部聯系在一起。這樣，就會對文章產生一個整體的認知。這樣的閱讀方法正符合閱讀答題規律，最終做到準確答題。

2 精確進行思考和分析

在閱讀理解的過程中，學生在遇到難點的過程中就應該進行精確的思考。第一，在進行思考的過程中出現了困惑就應該及時地查閱資料，或者向教師請教。第二，教師應該在閱讀理解中的關鍵和精彩部分進行精確思考和分析。同時，學生還要對精彩的地方進行作用分析。第三，要針對那些沒有疑問的地方進行思考和分析。對閱讀中涉及的觀點進行反問，并提出相反觀點，展現出精確思考的更高境界。通常情況下，學生的閱讀量在逐漸增加，就會讓學生在閱讀的過程中更好地進行思考。比如，學生在練習“最后一課”閱讀理解的過程中，就應該對該文章內容進行深度的挖掘和分析，要積極品味其中蘊含的教學價值[1]。同時，還應該對文章的脈絡進行重點捋順。

3 準確全面把握文章大意

在進行閱讀理解的過程中，學生就應該從全面和整體的角度對文章的大意進行分析和研究，并在實際進行題目篩選的過程匯總更好地進行答題，對語言的表達進行規范和升級。如何提升學生的語言表達能力就成為了教師教學的關鍵和重點。在此，學生就應該對語言基礎進行重點積累，形成思考并檢查語言的習慣[2]。閱讀作答的過程中也應該進行相應的檢查，通過檢查以此消除語言毛病。比如，在進行“白色鳥”閱讀理解的過程中，教師就應該對學生進行思維訓練，讓學生多動筆進行寫作，讓學生通過多讀多寫的形式形成感悟，最終展現出有效的閱讀答題。

4 抓住關鍵，巧妙解題

初中語文閱讀理解就應該把握全面，著手于關鍵內容。在抓住關鍵詞句的情況下，更好地理解文章的中心內容。通常情況下，關鍵句在論述型的文章中往往是起到總結和過渡的作用，在記敘類的文章中往往是進行議論和抒情的。因此，在閱讀理解中，不僅要對題干要點進行重點分解，還應該針對那些有效信息和簡單等內容進行重點分析和研究。答案還應該展現出審題的準確度，不能太過于糾結，防止浪費時間。比如，在“鄉愁”中，就應該抓住關鍵語句，明確其在文章中的作用。在審清題意的情況下，更好地解決題目。

5 結論：

綜上所述，在初中語文閱讀理解教學的過程中，該內容的訓練具有重要價值和意義。初中語文教師在實際開展教育教學的過程中就應該遵循正確的教育規律，從實際出發，為學生提供有效的閱讀理解教學方法和技巧。同時，教師在實際開展教育教學的過程中應該密切關注學生的閱讀能力，讓學生對所學習內容進行精確的分析和研究。在引導學生準確和全面地掌握文章大意的情況下，讓學生找出學習的關鍵，最終更好地解決題目。

參考文獻：

[1]楊學廣. 淺談初中語文閱讀理解能的方法和技巧[A]. 教育部基礎教育課程改革研究中心.2017年課堂教學改革專題研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心：，2017：2.

[2]莫俊. 淺談初中語文閱讀理解及教學的有效性[A]. 北京中外軟信息技術研究院.第三屆世紀之星創新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術研究院：，2016：1.