初中政治教學中學生創新能力的培養研究

邵華

摘要：伴隨著新課改的逐步推動，如何培養學生們的創新能力，已經成為每一位教師所關注及探究的課題，而對于初中階段的政治教學而言，也是同樣如此。至此，在實踐教學中，教師一定要意識到這一點，并要對其的培養路徑進行研究，以使教學效果得以增強，促使教學活動得以有序、有效地實施下去。基于此，本文將以此為話題，希望對教師們教學工作的展開發揮出借鑒價值。

關鍵詞：初中政治；創新能力；培養策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0231-02

Abstract： along with new curriculum reform step by step， how to cultivate students' innovation ability， has become each teachers and to explore the topic of concern， and for the middle school politics teaching， also is same. At this point， in the practice teaching， teachers must be aware of this， and to develop its path， to enhance the teaching effect， makes the teaching activity to orderly and effectively implemented. Based on this， this article will be the topic， I hope to play against the teachers teaching reference value.

Key words： junior middle school politics； Innovation ability； Training strategy

前言：

對于一個民族來說，創新就是其的靈魂所在，只有實現了創新，國家才能興旺發達，以獲取到更高層次的發展，至此，有效地培育學生們的創新能力，也是現代社會賦予每一位教師的責任及義務。基于此，身為一名初中教師，在開展政治教學的過程中，一定要對此方面加以注重，以推動學生的全面發展，使其將來更好地適應社會，以為我國的蓬勃發展而貢獻力量。

1 初中政治教學中學生創新能力的培養價值

在教學改革持續推進的背景下，初中教師在開展政治教學的過程中，也應跟隨住時代的發展腳步，積極的尋求突破口，以增強教學活動的現代化、創新性、實效性，使教學效果達到最佳[1]。

而據以往的教學實踐顯示，注重于學生創新能力的培育工作，不僅可以為政治教學帶來新的生機與活力，也能夠促使新課改的深入，以為我國教育事業的總體發展而助力。

同時，在現代社會中，也呼吁創新教育，只有強化教育的創新性，才能培育出更多的創新型、全能型人才，從而滿足素質教育的所提要求，使學生們得以更加全面的發展。

最后，通過該項培育工作，也能夠推動教師的專業化發展，使其的專業素質與業務能力得以顯著性的加強，以為教學效率、教學質量提供保障，將政治學科的價值、作用最大化地展現出來。

2 初中政治教學中學生創新能力的培養策略

2.1 彰顯學生本位，激發創新能力

對于初中生而言，興趣往往是其持續學習、獲得進步的動力，而對于創新能力的培育工作來說，也是同樣如此。至此，在實踐教學中，教師首先要做的，就是激發起學生的創新動力，促使其思考、探究，使其實現創新，保障培育目標得以逐步落實[2]。

例如，在講解“做負責的人”一課的過程中，教師就可以將情境創設這一方法引入進來，以達到一個激趣的效果，使學生們的創新能力得以進一步地強化。比如，在這其中，教師可以引導學生以本節課的內容為主題，找尋一些小故事，并以角色扮演的方式展現出來，可以在不偏離主旨的情況下，對故事內容加以適當的添加、刪減等，以此方式強化其的創新能力，輔助教學活動得以持續、穩定地開展下去。

2.2 豐富培育手段，強化創新能力

面對著科技高速發展、信息激增的新時期，傳統教學中的諸多方法已經不再適用，急需教師的更新與創新，只有這樣才能夠保障教學的實效性，為學生的綜合性發展而助力。至此，初中教師在開展政治教學的過程中，在培育學生創新能力時，也應對培育手段加以豐富，促使培育目標得以有效落實。

例如，在講解“學會遵守規則”一課的過程中，教師就可以將學生整體劃分成各個小組，在保障其安全的前提下，促使其深入到社會中，收集一些遵守規則和不遵守規則的現象，并對這些數據進行整理、歸納，在課堂中分組展示出來；在這之后，教師就可以讓學生針對于這些現象來談談自己的意見、看法，使其的創新能力得以增強，使培育目標得以達成。另外，教師可以鼓勵學生從文獻、電視、報刊、互聯網等多種路徑入手，以進一步地強化其的參與意識、主體意識，使其充分地發揮創新能力，獲取到更加全面的發展。

2.3 結合生活實際，深化創新能力

在培育學生創新能力的過程中，教師也可以結合于生活實際，多多組織一些實踐活動，從而進一步地拉近學生與知識間的距離，使其的學習興趣、創新意識得以增強，促使最終的培育效果達到預期[3]。

例如，在學習《做一個自信的人》一課的過程中，教師就可以充分地發揮出自身的組織作用，讓學生以小組的方式，針對于自卑、自信、自負的人，充分地發揮出自身的創造力、創新能力等來編制一個小節目，并在課堂中展現出來，進行評比，看看哪一組的節目最新穎、最吸引人，教師給予適當的獎勵，使課堂效果得以升華。在這樣的教學模式下，不僅可以深化學生的創新意識、創新能力，也能夠增強其的學習體驗，使其更加真切、全面地掌握知識，以在完成學習任務的同時，使自身得以相應的發展。

3 結論：

綜上所述，創新是一個民族發展的持續動力，也是一個人取得進步的源泉，至此，初中教師在開展政治教學的過程中，有目的、有意識地培育學生們的創新能力，不僅有助于推動其的全面發展，也能夠將政治學科的內涵及價值發揮到最大，使教學質量得以進一步地保障。雖然，從目前的實際情況上看，部分教師在此方面的意識還較為薄弱，但我確信，只要在大家的合力努力下，一定可以使這些不足得到完善，推動我國的政治教育得以更高層次的發展。

參考文獻：

[1]馬建飛.探究初中政治教學中學生創新意識的培養[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（07）：101.

[2]次仁央宗. 芻議初中政治教學中學生創新意識的培養[A]. 北京中外軟信息技術研究院.第三屆世紀之星創新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術研究院：，2016：1.

[3]王敬煥. 淺談初中政治教學中學生創新精神與能力的培養[A]. .新世界中國教育發展論壇（第三卷）[C].：，2017：1.