小學英語翻轉課堂教學模式及其有效策略

李慧

摘要：隨著全球化的發展進程，英語的使用范圍越來越廣。小學英語作為學生學習英語的啟蒙階段，是學生進行后續的英語教育的基礎。小學英語教學的重要目標是培養學生運用英語的能力，這符合時代發展的需要。但是，現在的小學英語課堂中存在著諸多問題，教學模式需要進行改革以適應學生的實際需要。隨著信息技術的快速發展，翻轉課堂的教學模式得到了教師的普遍重視。本文首先簡要介紹了翻轉課堂的概念以及意義，然后對如何利用翻轉課堂模式提升小學英語教學效率提出了幾點策略。

關鍵詞：小學英語；翻轉課堂；教學模式；有效策略

中圖分類號：G434；G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0136-01

Abstract： with the development of globalization， English is used more and more widely. As the initial stage of learning English for students， primary school English is the basis for students to follow up education. The important goal of primary school English teaching is to cultivate students' ability to use English， which is in line with the needs of The Times. However， there are many problems in primary school English classes， and the teaching model needs to be reformed to meet the actual needs of students. With the rapid development of information technology， teachers attach great importance to the teaching model of flipped classroom. This paper first briefly introduces the concept and significance of flipped classroom， and then puts forward some strategies on how to improve the efficiency of English teaching in primary schools by using flipped classroom model.

Key words： primary school English； Flipped classroom； Teaching model； An effective strategy

前言：

隨著社會經濟的發展，人們的物質生活水平得到了很大程度的提高，人們對精神層面的重視程度越來越高。因此，國家對教育的發展也越來越重視。在小學英語中采用翻轉課堂的教學模式是一種全新的教學理念，翻轉課堂模式以現代技術為依托，在使用時要結合學生的實際情況和教學內容選擇合適的應用形式，以便達到增強教學效果的目的。

1 翻轉課堂教學模式

1.1 翻轉課堂的概念

翻轉課堂指將課堂內外的時間重新進行調整，將原來教師在課堂上需要講解的內容利用先進的手段讓學生提前自學，教師在課上為學生解答學習過程中遇到的各種問題，并進行相關的訓練。

1.2 翻轉課堂的意義

小學生年齡尚小，他們生性活潑好動，集中注意力的時間有限。由于受到傳統教學模式的影響，教師在課堂上的教學手段又很單一[1]。因此，在目前的小學英語課堂中，許多課堂的教學效率并不高。翻轉課堂教學模式打破了傳統教學模式在時間和空間上的束縛，在使用翻轉課堂教學的模式時，教師不再占用課堂的時間來進行知識點的講解，這些信息需要學生在課前通過看視頻、聽播客、與同學在網絡上討論等方式進行自主學習。教學的視頻往往具有趣味性，更加符合學生的興趣點，這可以將學生學習的興趣有效的激發出來，進而提升教學效果。

2 翻轉課堂在小學英語教學中的應用策略

2.1 提高設計水平

翻轉課堂的教學模式存在著許多優點，但是教師必須合理的使用才能真正提高英語課堂的教學質量。教師首先要對教學目標和教學內容有非常明確的把握，制作與教學內容相關的教學視頻，讓學生在課前自主學習視頻中的內容。在選擇翻轉課堂教學模式時要從學生的實際情況和教學內容出發，為學生指明學習的方向[2]。在教師的視頻中重點要讓學生對文章中的生詞進行發音和理解詞義的學習，讓學生在學習之后可以將課文流利的朗讀出來。這樣學習生詞的過程改變了原來教師領讀的模式，學生可以按照自己的學習需要按照音標或者課文錄音來安排自己的學習節奏。同時，教師還要對學生的學習情況進行測評，可以通過聽學生朗讀課文的音頻或者看視頻的方式檢測學生的學習成果，對于學生在練習中出現的錯誤要給予及時的糾正和輔導。在開展課堂教學時要為學生創造豐富的課堂活動，讓學生將課前學到的知識合理的運用起來，從而全面提高學生的英語素養。

比如，在學習Module 2 Unit 1 Theyre monkeys.這一課時會涉及很多與動物有關的單詞，教師可以讓學生在課前通過上下文和例句了解單詞的含義，并學會如何發音和拼寫，然后讓學生嘗試用英語寫下這些動物的特征。在課堂之中，教師可以設計用圖片與單詞匹配、看圖說單詞、看動作猜單詞等教學活動對學生的學習效果進行檢測。學生通過這樣的學習過程可以鍛煉自主學習能力，而且對知識點的掌握也會更加扎實。

2.2 提高教師認識

翻轉教學模式與傳統教學模式不同，教師和學生在學習過程中發生了角色上的轉換。受到傳統教學觀念的影響，教師習慣上使用填鴨式的教學方式，整堂課都在進行知識點的講解，而不顧學生的學習感受。學生基本上處于被動接受的狀態，很少有機會表達自己的看法[3]。教師要擺脫傳統教學觀念的束縛，將正確的學習技能傳授給學生，將學生學習英語的欲望有效的激發出來，讓學生感受到學習英語的樂趣。教師要有學習意識，不斷提高自己的教學技能和知識水準，讓學生真正感受到自己在課堂中的主體地位，提高學生的學習能力。

2.3 做到針對性使用

在選擇翻轉課堂的方式時要根據實際情況進行選擇，將提高學生的學習水平作為最終的目的。如果能夠得到學生家長的支持，而且學生的家里也具備較好的硬件設施的話，可以采用家校翻轉的方式，即學生將在學校學習的內容換到在家里進行學習，教師則在課堂上解答學生的疑問。如果學校具備非常好的軟件和硬件設施的話，可以采用校內翻轉的模式，也就是將一堂課分為前后兩部分，在前一部分讓學生通過學習資料自主學習，后一部分教師與學生對問題進行交流并展開練習。在使用翻轉課堂教學模式時也要根據實際的教學目標和學生的學習情況進行合理的選擇，以便讓教學方式更符合學生的實際需要，也可以讓英語學習的效果更加理想。

3 結論：

總而言之，翻轉課堂教學模式是信息時代中一種全新的教學模式，對提高小學英語的教學效率起著非常重要的作用。因此，教師需要跟上時代發展的步伐，不斷更新自己的教學理念，重視學生的主體地位，根據學生的實際情況采用合適的學習方法，讓學生的英語水平達到真正的提高。

參考文獻：

[1]丁玲.淺談小學英語翻轉課堂教學模式及其有效策略[J].校園英語，2017（45）：108.

[2]劉明東.小學英語翻轉課堂教學模式及其有效策略[J].重慶第二師范學院學報，2017，30（01）：89-92.