讓多媒體課件成為初中英語課堂中靚麗的風景

張國莉

摘要：現代社會是信息社會，信息技術正以迅雷不及掩耳之勢滲透于我們生活的方方面面，基于信息技術的多媒體課件已經成為課堂教學中的新寵兒，已經成為初中英語課堂中一道靚麗的風景，發揮著越來越重要的作用。本文主要分析了我們初中英語教師如何應用多媒體課件，將多媒體課件的價值最大化，使之切實促進課堂教學效率的提高和學生學習效率的提升。

關鍵詞：多媒體課件；初中英語；課堂教學

多媒體課件集聲音、視頻、文化、信息于一體，能夠有效增加課堂的知識容量，能形象、直觀地呈現教學內容，能夠突出教學中的重點和難點。初中英語課堂教學中，我們教師要科學應用多媒體課件，通過文與圖，動與靜的結合來激發學生學習英語的熱情，來創設輕松愉悅的課堂氛圍，使學生高速度、高質量地獲取知識、提升英語綜合能力。

1運用多媒體課件來進行課堂導入，提高課堂教學效率

多媒體課件能夠圖文并茂地呈現知識內容，初中英語課堂教學中，運用多媒體課件進行新課導入，就猶如是樂曲的引子、戲劇的序幕，起著醞釀學生情緒，集中學生注意力的作用。

例如教學《How much are these pants》，這一單元主要是引導學生學會用英語談論服裝的顏色和價格，學會運用語言模擬在商場售貨和購物情境。教學時，我們教師可以通過多媒體課件呈現一個有關賣衣服的商場圖片，然后教師指著課件圖片中的衣服說：“I like this sweater，I want tobuy it，how should I communicate with the salesman in Englishg.”。初中生已經有了一定的購物經驗，他們肯定會脫口而出，問問多少錢，問問能不能試一下。接著，教師進行導入新課：Yes，we want to know the sweatersprice，we should ask“How much is the sweater？”然后教師板書單元題目。

還例如教學英語詞匯知識時，我們教師同樣可以運用多媒體課件來導入。如教學《Do you have a soccer ball？》這一單元中的“tennis，ping-pong，voileyball，basketball，等詞匯時，我們教師可以運用多媒體課件呈現網球、乒乓球、排球、籃球的照片，并指著課件圖片，問學生：“Whatsthis in English，who can answer me？”當有學生站起來回答后，教師再運用多媒體課件出示該單詞的音標，進而讓學生展開系統的學習。

2運用多媒體課件來創新教學方式。提高學生的自主學習能力

多媒體課件背景下，新的教學方式層出不窮，其中最典型的就是“翻轉課堂”。所謂的翻轉課堂就是將課堂教學翻轉過來，就是將學生構建知識的過程由課堂內轉移到課堂內外兼有。翻轉課堂這一教學模式過程中，學生成為了真正意義上的主體，學生學習的主觀能動性被充分調動起來。以《D0 you have a Soccer ball？》這一課中的“2b”部分的閱讀為例，課前，我們教師要結合閱讀內容制作相應的微課件，在該微課件中，教師可以提出幾個問題，引導學生通過回答問題的方式來深入感知文章內容，如：“Who has a Soccer ball？”如：“Whats sports does Frank Brownlike？”如："Whats sports does Wangwei like？”等等。教師制作好以上微課件后，要將其發送到班級微信群，或者學校的微課平臺，要求學生在課前進行下載、觀看和學習。學生自主學習過程中，他們先要把課文閱讀一遍，理解好文章的意思，才能進行相關問題的有關作答。也許學生會有無法自主解決的問題，學生可以將其記錄下來并反饋給教師。然后課堂上，教師根據學生的反饋，進行針對性的指導和講解。

3運用多媒體課件來激發學生口語練習的興趣

初中英語課堂教學中，引導學生進行口語練習是非常重要的。學生的口語交流能力提升了，他們的語感就會提升，他們的英語綜合運用能力也會得到提升。在引導學生進行口語練習的過程中，我們教師可以借助于美輪美奐的多媒體課件。

例如教學《Whenis your birthday》，這一單元以談論“生日”為主線，將12個月份的名稱、序數詞的學習融入到一系列的小任務中，學生通過詢問對方的生日來完成一個最終的目標，即學會應用日期的表達方法。教學時，我們教師可以引導學生結合自己的生活實際，來與同學談論自己的生日。為了進一步引導學生進行口語練習，我們教師可以運用多媒體課件出示一些學生喜歡的明星圖片，呈現他們網絡上顯示的出生日期，然后讓學生討論這些明星的出生日期，學生們會帶著濃厚的興趣進行口語練習。

總而言之，初中英語課堂教學中，我們教師要科學、合理地運用多媒體課件，讓多媒體課件成為課堂中一道靚麗的風景線。