翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的實施研究

張云香

摘要：在初中英語教學(xué)的過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還應(yīng)該從教學(xué)為課堂的構(gòu)建角度出發(fā)。教師應(yīng)該對教學(xué)模式進(jìn)行升級和優(yōu)化。通常情況下，在初中英語教學(xué)中就可以運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時處于良好氛圍之中。同時，教師在開展教學(xué)的時候，可以積極借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)出生動和形象的知識內(nèi)容。這樣，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量會得到有效的提升。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;初中英語教學(xué);問題;策略

中圖分類號：G633.41 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0117-01

Abstract： in the process of junior middle school English teaching， teachers should not only pay attention to students' learning initiative， but also start from the perspective of teaching as the construction of classroom. Teachers should upgrade and optimize the teaching model. Usually， flipped classroom teaching mode can be applied in junior middle school English teaching. Let students study in a good atmosphere. At the same time， when carrying out teaching， teachers can actively use modern teaching technology to present students with vivid and vivid knowledge content. In this way， under the flipped classroom teaching mode， the efficiency and quality of students' English learning will be effectively improved.

Key words：flipped classroom;Junior high school English teaching;Problem;strategy

前言：在初中教學(xué)的過程中，比較重要的一門學(xué)科就是英語。很多學(xué)生在面對英語學(xué)習(xí)的過程中往往出現(xiàn)畏難的情緒。在此情況下，教師應(yīng)該提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對教學(xué)模式進(jìn)行升級和優(yōu)化。通常情況下，教師在開展初中英語教學(xué)的過程中，應(yīng)該合理運(yùn)用翻轉(zhuǎn)教學(xué)課堂。在課堂中，讓學(xué)生自主對英語知識進(jìn)行探究和分析，讓學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生清晰的認(rèn)識和理解。同時，教師還可以積極借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，提升學(xué)習(xí)成績。

1 初中英語教學(xué)中存在的問題

在初中英語教育教學(xué)的過程中，涌現(xiàn)出了很多的問題，這對提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率產(chǎn)生了很大的阻礙。因此，應(yīng)該對這些問題進(jìn)行詳細(xì)分析。第一，教師在實際進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程中，往往運(yùn)用比較落后的教學(xué)理念。教師從實際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，忽視了學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中的主體地位和價值。教師過分主導(dǎo)課堂，讓學(xué)生對初中英語學(xué)習(xí)失去了信心。第二，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，運(yùn)用的教學(xué)手段比較單一，教師雖然會運(yùn)用到多媒體教學(xué)技術(shù)，但是其往往從表面上進(jìn)行教學(xué)，并沒有在教學(xué)中加入實質(zhì)性內(nèi)容。這樣，初中英語教學(xué)課堂就變得十分空洞，并沒有提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果[1]。第三，教師在教學(xué)中與學(xué)生之間缺乏相應(yīng)的溝通和交流。這樣，學(xué)生自身存在的問題不能得到有效解決，就在很大程度上影響了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的意義。

所以，教師在今后開展初中英語教學(xué)的過程中，應(yīng)該對教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化，從多個層面為學(xué)生學(xué)習(xí)提供引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新穎的知識內(nèi)容下，更好的提升初中英語學(xué)習(xí)成績。

2 翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學(xué)中的具體運(yùn)用策略

2.1創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生的思維能力得到提升。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的引領(lǐng)下，教師在實際開展初中英語教學(xué)的過程中，就應(yīng)該合理為學(xué)生構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)模式。教師要放手教學(xué)，為學(xué)生探究學(xué)習(xí)提供充足的空間。在此情況下，教師應(yīng)該在小組合作學(xué)習(xí)中更好的提升學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生對初中英語知識產(chǎn)生清晰的認(rèn)識和理解。所以，教師應(yīng)該為學(xué)生進(jìn)行合理分組，根據(jù)學(xué)生自身存在的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。比如，在進(jìn)行人教版初中英語“ Can you playthe guitar？”教學(xué)的過程中，教師就可以把學(xué)生合理的分為幾個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)部針對“自己喜歡的樂器”主題進(jìn)行分析和研究。這樣，學(xué)生在濃厚的討論氛圍下，就轉(zhuǎn)變了對英語學(xué)習(xí)的看法。不僅提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也會呈現(xiàn)出良好的英語成績[2]。

2.2合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)出良好的課堂氛圍。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的領(lǐng)域中，為教育教學(xué)提出了更高的要求。同時，教師在開展教育教學(xué)的過程中也受到了更好的幫助。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的存在為教師教學(xué)帶來了動力和支持。在初中英語教學(xué)中，教師能夠合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，向?qū)W生呈現(xiàn)出生動和形象的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，視覺和聽覺等多個感官會得到?jīng)_擊。這樣，初中英語教學(xué)的效率和質(zhì)量就會得到提升。因此，教師在開展初中英語教學(xué)的過程中，應(yīng)該合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。

2.3開展游戲教學(xué)模式，突破以往枯燥教學(xué)。在教學(xué)的過程中，教師運(yùn)用游戲的教學(xué)模式，迎合了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。在初中英語教學(xué)中，教師通過游戲教學(xué)模式的創(chuàng)建，對以往的教學(xué)模式進(jìn)行升級和突破。讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境下，對英語知識形成系統(tǒng)化的感知[3]。因此，教師要為備課的過程中，合理準(zhǔn)備相應(yīng)的游戲，主要是為了活躍學(xué)生的思維。讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲快樂。

綜上所述，教師在實際進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程中，想要合理運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，就應(yīng)該從實際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)。在此，教師應(yīng)該合理創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生針對具體的英語內(nèi)容開展討論和分析。讓學(xué)生對初中英語知識形成正確的理解。同時，教師還應(yīng)該合理借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，為優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍提供基礎(chǔ)。這樣，在多種教學(xué)手段的整合下，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)教學(xué)課堂。最終為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮程程.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].現(xiàn)代交際，2016（04）：198-200.

[2]張祎陽.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].現(xiàn)代交際，2016（01）：93-94+92.

[3]潘鋒芳.基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語教師，2016，17（06）：117-120.