將德育滲透到中職語文教學中的實施性策略研究

胡暢

摘要：中職語文是中職教育的重要組成部分，在中職語文教學中滲透德育教育，不僅能夠加強學生健全人格的建立以及心理品質的提升，還能加深他們對于文本中真善美的理解，提高他們的道德水準。

關鍵詞：德育;教育;中職語文;策略

中圖分類號：G633.3 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0030-01

Abstract： Chinese in secondary vocational schools is an important part of education in secondary vocational schools. The infiltration of moral education education in Chinese teaching in secondary vocational schools can not only strengthen the establishment of students' sound personality and improve their psychological quality， but also deepen their understanding of the truth， kindness and beauty in the text and improve their moral level.

Key words：moral education;Education;Language of secondary vocational school;strategy

德育教育是一項長久的過程，要想取得一定的教學效果，教師必須從各個方面進行分析和研究，在每個教學環節都進行有效滲透，只有這樣，才能真正提升學生的道德水準，讓他們養成良好的道德品質和高尚的情操。筆者就如何在語文教學中滲透德育教育進行了思索，提出了自己的看法。

1 在教學設計中注重學生德育培養

課堂教學設計是語文教學活動開展的重要環節，科學有效的課堂教學設計，不僅能夠很大程度上增強學生的研究興趣，讓他們將更多的精力放在研究和學習上來，還能夠讓學生在教師的引導下，感受到文中的真情實感，進而明白作者的感受，樹立正確的人生觀，提升他們的道德水平。

例如在教授學生的《師說》這篇文章的時候，教師在進行教學設計的時候，可以先利用視頻的方式為大家播放一些尊師重道的視頻，之后將學生分為若干個互助學習小組，讓大家集中討論歷史中還有哪些比較著名的相關故事，接著再結合這些故事，讓大家了解尊師重道的真切含義，進而引起學生的思考，深化這種理解，使其具備這種品質，最終達到提升他們道德品質的目的。

2 在知識導入中注重學生德育培養

課程導入是學習活動的基礎階段。一個讓學生倍感興趣的課程導入，就像一個高明的導演，用寥寥幾個簡單的鏡頭就為電影定下基調，吸引著觀者不自覺地跟著欣賞下去。因此，教師在進行德育滲透的時候，也可以使用這樣的方法。

例如在教授學生《荷花淀》的時候，教師可以先讓大家講述一下自己家鄉的美好時光，說說自己的真實感受，接著再讓學生描述一下他們心中未來的生活環境的景象，以此來激發他們對于家鄉的美好情感，進而讓他們升起愛國主義情懷，獲得民族自豪感，達到德育教育的最終目的。

3 在教學過程中注重學生德育培養

除了在教學設計和教學導入時注重學生德育滲透之外，在教學過程中，教師也應該注重學生的德育教育，讓學生不但能夠獲得知識和技能，還能夠建立健全的人格和高尚的品質。

3.1在閱讀教學中實施德育滲透。閱讀教學是語文教學的重要組成部分，對于學生良好道德品質和人文修養提升有著重大的意義。因此，教師在進行閱讀教學中，可以利用群文閱讀的方式，為大家提供一些同類型的文章，讓學生在對比研究中能夠加深對于文章中美好情感的理解，進而形成正確的價值觀和人生觀。如在教授學生《威尼斯商人》這篇文章之后，我為大家推薦了各種描繪友誼的文章，讓大家自行閱讀，以此來加強學生對于友誼的理解，促進學生道德品質的提升。

3.2在寫作教學中實施德育滲透。寫作能力是中職學生必備的語文技能之一，學生在作文中透露出的認知以及世界觀和人生觀都是其內心的真實體現，直接反映著他們對于世界和人生的看法，因此，教師在進行閱讀和批閱的時候，一定要注重學生正確價值觀的培養，并在其中滲透正確的理念，讓其在潛移默化中提升自己的道德水準和品質，提高他們的道德綜合水平。如教師可以在指導學生寫作的時候，為學生提供一些同齡人書寫的優秀文章，讓他們在研讀中受到教育，繼而看到差距，激發他們的進取之心，促進他們優秀品質的形成。

4 在課后訓練中注重學生德育培養

課后訓練是課堂教學的延伸和發展，對于學生鞏固學到的知識以及對外擴展研究有著非同凡響的意義。因此，教師要注重學生課后訓練，為他們留一些開放性的作業，讓他們不但能夠具備應有的語文技能，獲得更多的發展，還能提升他們的道德水準，促進他們優良品質的形成。

校園文化是當代中職學校廣泛具備的一種教育形式，它不僅反映出學校的教學目標和辦學理念，還能夠對學生進行德育教育，讓他們在這種優質的環境中能夠不自覺地提高自己的道德水平，形成良好的道德品質。因此，教師在布置語文作業的時候，可以結合本學校的校園文化和教學內容為大家設計一些校園活動，以此來促進學生綜合能力和道德水準的的提升。如在教授了學生《胡同文化》之后，教師可以為學生留下這樣的作業，即通過自行閱讀文本或者網絡搜索的方式，看看本區域內有些什么特殊的文化，其與我們的校園文化有什么共同點和差異性，以及這些文化的基礎是什么，并自行組織一次交流大會，邀請一些當地有名望的教師或者老人為大家講述一下這些文化的特色，進而加強自己的認識，促進正確價值觀的形成。

總之，要想在中職語文教學中滲透德育教育，教師必須從多個方面進行全方位的滲透，只有這樣，才能真正提升學生的道德水準，促進他們正確價值觀的形成。

參考文獻：

[1]袁曉麗.中職語文教學培養健康人格的研究[D].四川師范大學，2011.

[2]刁萬英.隨風潛入夜，潤物細無聲——談中職語文教學中德育的有效滲透[J].語文天地.2017（19）.