如何讓全民閱讀變成全民“悅”讀

【摘要】本文主要針對(duì)當(dāng)前中國(guó)全民閱讀的現(xiàn)狀——政府大力倡導(dǎo)，上下齊心協(xié)力，全民閱讀熱情逐漸升溫，但整體情況不容樂(lè)觀的現(xiàn)實(shí)，來(lái)探討讓全民閱讀變?yōu)槿瘛皭偂弊x的實(shí)施路徑，以及對(duì)怎樣才能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的思考。

【關(guān)鍵詞】全民閱讀；悅讀；頂層設(shè)計(jì)；閱讀取向性；創(chuàng)新服務(wù)

一、全民閱讀的由來(lái)

我們的全民閱讀活動(dòng)開(kāi)展已經(jīng)有十個(gè)年頭。十年來(lái)，此項(xiàng)活動(dòng)取得了積極的成效，也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)的全民閱讀是根據(jù)“世界讀書日”演變而來(lái)的。“世界讀書日”全稱為“世界圖書與版權(quán)日”，又譯“世界圖書日”。1995年正式確定每年4月23日為“世界讀書日”，設(shè)立目的是推動(dòng)更多的人閱讀和寫作。我國(guó)開(kāi)展“全民閱讀”活動(dòng)，是中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版廣電總局貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)要求的一項(xiàng)重要舉措。自2006年活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，在中宣部、中央文明辦、新聞出版總署（新聞出版廣電總局）、文化部、國(guó)家廣電總局、教育部、解放軍總政宣傳部、共青團(tuán)中央、全國(guó)總工會(huì)、全國(guó)婦聯(lián)等部門的共同倡導(dǎo)下，全民閱讀活動(dòng)在全國(guó)各地蓬勃發(fā)展，活動(dòng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，內(nèi)容不斷充實(shí)，方式不斷創(chuàng)新，影響日益擴(kuò)大，在全社會(huì)形成了“多讀書、讀好書”的良好輿論氛圍和文明風(fēng)尚。

二、全民閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀

全民閱讀創(chuàng)立的宗旨和期待實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)都是美好的，也上升到了國(guó)家層面，全國(guó)上下都為了這一閱讀活動(dòng)傾盡了心血。提及全民閱讀，很多人都會(huì)覺(jué)得很“親切”。經(jīng)過(guò)十年的持續(xù)推動(dòng)，全民閱讀面貌今非昔比，但整體閱讀現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀。鑒于當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況，工作中各種應(yīng)酬和娛樂(lè)活動(dòng)甚多，以及閱讀方式的轉(zhuǎn)變和很多碎片化信息充斥，有時(shí)讓人們對(duì)閱讀的“愛(ài)好”僅僅只能停留在想象中。全民閱讀率有升溫的跡象，但整體來(lái)看不是很高。閱讀的取向性也發(fā)生了直接變化，據(jù)記者調(diào)查，雖然現(xiàn)在去圖書館的人數(shù)和圖書借閱數(shù)呈增長(zhǎng)的趨勢(shì)，但其閱讀習(xí)慣卻在減弱。進(jìn)館人數(shù)是增加了，但看有關(guān)學(xué)習(xí)、工作和娛樂(lè)方面的書的人數(shù)居多，名著等書籍逐漸受到冷落。

（一）全民閱讀率穩(wěn)中有升，但整體偏低

2016年4月18日，由中國(guó)新聞出版研究院組織實(shí)施的第十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果正式發(fā)布。調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)成年國(guó)民圖書閱讀率略有上升。2015年我國(guó)成年國(guó)民圖書閱讀率為58.4%，較2014年的58.0%上升了0.4個(gè)百分點(diǎn)，數(shù)字化閱讀方式的接觸率為64.0%，較2014年的58.1%上升了5.9個(gè)百分點(diǎn)，各媒介綜合閱讀率為79.6%，較2014年的78.6%上升了1.0個(gè)百分點(diǎn)。人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.58本，報(bào)紙和期刊閱讀量分別為54.76期（份）和4.91期（份），電子書閱讀量為3.26本。與2014年相比，紙質(zhì)圖書和電子書閱讀量略有上升，紙質(zhì)報(bào)紙和期刊閱讀量均有不同程度的下降。我國(guó)成年國(guó)民每天接觸新興媒介的時(shí)長(zhǎng)整體上均有不同程度的提升，手機(jī)閱讀接觸時(shí)長(zhǎng)增長(zhǎng)顯著，人均每天微信閱讀時(shí)長(zhǎng)為22.63分鐘；傳統(tǒng)媒介中，紙質(zhì)圖書閱讀時(shí)長(zhǎng)略有增加，報(bào)紙和期刊閱讀時(shí)長(zhǎng)有不同程度下降。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，就整體而言，我國(guó)的閱讀水平不高，閱讀習(xí)慣也發(fā)生了很大的變化。雖然全民閱讀率略有上升，但整體還是偏低，全民的閱讀熱情仍然不是很高。

（二）閱讀取向性轉(zhuǎn)變

一個(gè)國(guó)家的國(guó)民的閱讀習(xí)慣和方式，在某種程度上，折射的是一個(gè)國(guó)家國(guó)民的精神狀態(tài)和生活狀態(tài)。閱讀越來(lái)越普及，但閱讀的差異性也越來(lái)越明顯。據(jù)調(diào)查，成年人的閱讀取向向快速閱讀、淺層閱讀和功利性閱讀方向發(fā)展。目前，多數(shù)人們喜歡淺閱讀和碎片化的閱讀習(xí)慣，微信聊天、查看朋友圈往往成為人們閱讀的主要選擇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，看新聞、閱讀朋友圈中分享的文章、閱讀公眾訂閱號(hào)發(fā)布文章的選擇比例分別占到72.9%、67.1%和20.9%。

青少年讀者的閱讀取向往往受到當(dāng)前升學(xué)考試巨大壓力的影響，從原來(lái)的“我想閱讀”變成了“被迫閱讀”，在很大程度上磨滅了閱讀的積極性，這樣閱讀不能成為他們的興趣或習(xí)慣，也帶了一定的閱讀功利性。

三、頂層設(shè)計(jì)，讓“悅”讀成為可能

“全民閱讀”是個(gè)社會(huì)熱詞。寫這篇文章時(shí)，筆者在百度上搜索了“全民閱讀”詞條，結(jié)果顯示，“百度為您找到相關(guān)結(jié)果約1，950，000個(gè)”。可見(jiàn)，全國(guó)上下對(duì)此的關(guān)注度是非常高的，著實(shí)讓筆者吃了一驚。國(guó)家層面的頂層設(shè)計(jì)、宏觀布局和大力支持，甚至是對(duì)全民閱讀立法，才能使全民真正喜歡上閱讀成為可能。全民閱讀已被三次寫入政府工作報(bào)告，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也在不同場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。習(xí)近平總書記在俄羅斯索契接受俄羅斯電視臺(tái)專訪時(shí)坦言：“讀書已成了我的一種生活方式。”他還列舉出讀書的“三讓”好處：“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣?！崩羁藦?qiáng)曾就瑞士大學(xué)生詢問(wèn)時(shí)作答：“無(wú)論工作多忙，都要抽出時(shí)間讀書。如果不讀書，就難以有思想火花閃爍，也難以了解人類文明進(jìn)程。”他們都在倡導(dǎo)全民閱讀，普及科學(xué)知識(shí)，以此來(lái)提高國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明程度。

2016年2月15日，國(guó)家新聞出版廣電總局發(fā)布通知，就其根據(jù)國(guó)務(wù)院立法工作計(jì)劃起草的《全民閱讀促進(jìn)條例》向全社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。這意味著，國(guó)家層面的全民閱讀立法工作又向前邁出了實(shí)質(zhì)性的步伐。全民閱讀將立法，全民閱讀被納入各級(jí)政府關(guān)注的重點(diǎn)工作，相信不久的將來(lái)，閱讀會(huì)漸漸成為一種生活時(shí)尚。

（一）給政策，倡導(dǎo)全民閱讀

全民閱讀已從一個(gè)全民性閱讀活動(dòng)上升到了國(guó)家戰(zhàn)略層面，已成為國(guó)家“十三五”規(guī)劃綱要中八項(xiàng)“文化重大工程”之一?？梢哉f(shuō)，全民閱讀早已完成全面的“賽前熱身活動(dòng)”，到了“起步慢跑”的馬拉松賽程，或者說(shuō)是要進(jìn)行持續(xù)不斷的“全民健身運(yùn)動(dòng)”。我們的“全民健身運(yùn)動(dòng)”要發(fā)展得很好，離不開(kāi)國(guó)家層面的政策支持。有了強(qiáng)有力的國(guó)家政策支持，全民閱讀才會(huì)有持續(xù)的活力和重要的推動(dòng)力。過(guò)去的十年，尤其是近幾年，國(guó)家在倡導(dǎo)全民閱讀活動(dòng)方面出臺(tái)了很多政策。“倡導(dǎo)全民閱讀”連續(xù)三年（2014—2016年）被寫入國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告，2016年被寫入“十三五”規(guī)劃綱要，還有就是全民閱讀即將立法，可以說(shuō)，我國(guó)全民閱讀的基本政策已經(jīng)非常清晰。國(guó)家各個(gè)部門和各級(jí)政府做了很多活動(dòng)來(lái)倡導(dǎo)全民閱讀，如由國(guó)家新聞出版廣電總局指導(dǎo)的“書香中國(guó)萬(wàn)里行”活動(dòng)、“百社千校書香童年”閱讀活動(dòng)在全國(guó)各地特別是老少邊窮地區(qū)的1000所小學(xué)展開(kāi)，等等。

當(dāng)然，國(guó)家制定政策，對(duì)全民閱讀進(jìn)行立法，離不開(kāi)全民參與，需要群策群力。只有全民知道身體健康的重要性，才會(huì)有全民健身運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展，全民閱讀也不例外。各級(jí)政府是政策的制定者，也應(yīng)該成為政策的執(zhí)行者，起到率先垂范的作用。建立書香社會(huì)，需營(yíng)造全民閱讀的良好社會(huì)氛圍，這是各級(jí)政府部門義不容辭的責(zé)任。另外，政府應(yīng)該積極加大投入，通過(guò)資金扶持、減免稅收和給予獎(jiǎng)勵(lì)等政策引導(dǎo)，使公共閱讀服務(wù)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。同時(shí)，相關(guān)法律條文也應(yīng)該盡快出臺(tái)并落實(shí)，確定政府倡導(dǎo)全民閱讀的義務(wù)，讓全民閱讀更加有保障。

（二）建機(jī)制，推動(dòng)全民閱讀

1.明確政府作為責(zé)任主體，是推動(dòng)全民閱讀持續(xù)發(fā)展的重要條件，也是根本性條件。為推動(dòng)全民閱讀的健康發(fā)展，必須建立長(zhǎng)效實(shí)用的機(jī)制。2013年，國(guó)務(wù)院曾明確了出版管理司“組織實(shí)施全民閱讀推廣活動(dòng)”的職責(zé)，并將圖書處副牌定為“全民閱讀辦公室”，為做好這項(xiàng)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

2.建立完善的組織機(jī)構(gòu)，是推動(dòng)各地全民閱讀工作開(kāi)展的保障。各地方應(yīng)由省委、省政府牽頭，新聞出版廣電、教育、文化及財(cái)政等相關(guān)行政部門參與，做好全民閱讀的統(tǒng)籌規(guī)劃和資源配置，由政府開(kāi)展活動(dòng)、搭建平臺(tái)并提供資金支持等方式來(lái)推動(dòng)全民閱讀。各部門要?jiǎng)?chuàng)立順暢的統(tǒng)籌協(xié)作機(jī)制，相互協(xié)作，溝通暢通，進(jìn)行全民閱讀的長(zhǎng)期、系統(tǒng)和科學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃。

四、全民參與，讓“悅”讀變成現(xiàn)實(shí)

從以上幾個(gè)方面我們可以看出，國(guó)家制定政策、建立長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，地方各級(jí)政府積極響應(yīng)，全民閱讀活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼。但如何從“政府主導(dǎo)”向“全民參與”的轉(zhuǎn)變，如何讓全民閱讀變成全民“悅”讀，是我們無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這就要求我們解決由“紙上談兵”到真正實(shí)現(xiàn)全民閱讀的目標(biāo)，筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手。

（一）強(qiáng)化宣傳，引導(dǎo)全民閱讀

1.宣傳閱讀的重要性，學(xué)校應(yīng)該是第一陣地。足球要從娃娃抓起，全民閱讀也應(yīng)該如此。學(xué)校，尤其是小學(xué)，首先應(yīng)該宣講閱讀的重要性，并應(yīng)該將閱讀半小時(shí)至一小時(shí)作為硬性作業(yè)來(lái)完成。全民閱讀活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能通過(guò)一時(shí)的關(guān)注就達(dá)到全民參與的目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)該不定期制作宣傳單，倡導(dǎo)以家庭為單位來(lái)做好親子閱讀，有條件的地區(qū)也可以讓孩子和家長(zhǎng)都寫閱讀后的感受或開(kāi)展親子閱讀演講比賽等活動(dòng)。剛開(kāi)始操作起來(lái)會(huì)有些阻力，但隨著時(shí)間的推移和家長(zhǎng)對(duì)閱讀的重視，做好親子閱讀，相信這項(xiàng)活動(dòng)會(huì)受到歡迎。這里就以筆者的親身經(jīng)歷為例，筆者孩子今年上二年級(jí)，學(xué)校每天有項(xiàng)作業(yè)是閱讀摘抄（一年級(jí)時(shí)是半小時(shí)閱讀）。說(shuō)實(shí)在的，剛開(kāi)始孩子還是有抵觸心理，筆者就陪著孩子閱讀，我們交叉閱讀，這樣留有時(shí)間間隙，讓孩子有休息的時(shí)間，讀完后我們相互討論故事給我們的啟發(fā)，或回憶一些讀過(guò)的類似故事?，F(xiàn)在，閱讀對(duì)他來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是一件非?？鞓?lè)的事，就是再晚，他也要完成這項(xiàng)作業(yè)。我們已經(jīng)把這項(xiàng)作業(yè)調(diào)整為第一項(xiàng)必須要完成的作業(yè)，閱讀完后再做其他作業(yè)，放在首要位置，作為重中之重。若筆者沒(méi)時(shí)間陪伴，他也能自覺(jué)獨(dú)立閱讀至少一個(gè)小時(shí)。對(duì)他來(lái)說(shuō)，閱讀已成為他的一種興趣和習(xí)慣，閱讀已變成 “悅讀”。他已經(jīng)染上 “閱讀癮”。

學(xué)校強(qiáng)化宣傳和強(qiáng)制要求，全民閱讀變成全民“悅”讀才能在每一個(gè)家庭成為現(xiàn)實(shí)。我們常說(shuō)：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一位老師?！备改笐?yīng)該起到閱讀的傳幫帶的作用，這是做好全民閱讀的基礎(chǔ)性條件。要想實(shí)現(xiàn)全民閱讀，必須從社會(huì)最基本的單位——家庭開(kāi)始，只有實(shí)現(xiàn)“家庭全員閱讀”，才能最終做到全民閱讀。家庭全員參與，做好親子閱讀，讓孩子在閱讀中享受成長(zhǎng)的愉悅，家庭成員的共同閱讀還能增進(jìn)親子感情。一旦養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，通過(guò)每個(gè)家庭個(gè)體的轉(zhuǎn)變來(lái)帶動(dòng)全民閱讀的集體變化，在整個(gè)社會(huì)中傳播積極向上的閱讀正能量。教育部門也要采取措施，不能唯“考試”論，應(yīng)將閱讀作為一項(xiàng)硬性作業(yè)，一直伴隨整個(gè)教育過(guò)程，讓閱讀真正不再帶有功利性。若能做到這樣，離全民“悅”讀愿望的實(shí)現(xiàn)還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

2.利用媒體進(jìn)行動(dòng)態(tài)宣傳、靜態(tài)宣傳和造勢(shì)宣傳，呈現(xiàn)處處宣傳閱讀的燎原之勢(shì)。①利用動(dòng)態(tài)宣傳和靜態(tài)宣傳相結(jié)合的方式，讓人們了解全民閱讀，使閱讀的重要性深入人心。電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)刊等各種媒介應(yīng)成為全民閱讀的宣傳主陣地，全方位地投放全民閱讀公益廣告。 “全民閱讀媒體聯(lián)盟”的成員單位深入基層，開(kāi)展“書香中國(guó)萬(wàn)里行”活動(dòng)。媒體做好全民閱讀的報(bào)刊專欄、專題研討、專版造勢(shì)、網(wǎng)絡(luò)或電視訪談節(jié)目等，充分發(fā)揮積極引導(dǎo)作用。各地方政府要圍繞“4·23”世界讀書日、六一兒童節(jié)等開(kāi)展全民閱讀的宣傳工作，不斷提高全民閱讀在人們心目中的社會(huì)影響力。②做好造勢(shì)宣傳。各地可以開(kāi)展全民閱讀啟動(dòng)儀式活動(dòng)，全民閱讀宣傳標(biāo)語(yǔ)的有獎(jiǎng)?wù)骷尮娙虆⑴c；播放網(wǎng)絡(luò)或電視公益宣傳片、發(fā)布全民閱讀倡議書、向公眾推薦詳細(xì)書目（含內(nèi)容介紹等信息）等；各級(jí)政府官方、各相關(guān)部門網(wǎng)站顯著位置設(shè)置專欄宣傳介紹或在機(jī)關(guān)電子屏、櫥窗、宣傳欄等宣傳陣地做好造勢(shì)宣傳，打造全民閱讀活動(dòng)的聲勢(shì)和熱潮，以便將這種宣傳聲勢(shì)形成常態(tài)化。這部分內(nèi)容在各大媒體有過(guò)詳細(xì)介紹，這里不再贅述，關(guān)鍵還是要在方法上予以創(chuàng)新，才能達(dá)到想要的效果。

（二）創(chuàng)新服務(wù)，推動(dòng)全民“悅”讀

全民閱讀要成為人們一種很自然而然的生活休閑方式，配套的公共閱讀服務(wù)是絕不能缺少的。全民閱讀是一項(xiàng)民生工程，政府職能部門既要持續(xù)加大資金投入力度，也應(yīng)創(chuàng)新公共服務(wù)閱讀體系。同時(shí)，倡導(dǎo)全民閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、浩大的項(xiàng)目工程，既需要每個(gè)個(gè)體共同努力、積極參與，更需要強(qiáng)化政府、有關(guān)部門和單位的公共服務(wù)責(zé)任和服務(wù)意識(shí)，要采取強(qiáng)有力的措施，創(chuàng)新服務(wù)，推動(dòng)全民“悅”讀。

1.推動(dòng)全民“悅”讀，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)辟新的閱讀場(chǎng)所。小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等各級(jí)學(xué)校應(yīng)該提供更多的不常使用的教室如階梯教室等作為閱覽室，甚至大的、經(jīng)常閑置的會(huì)議室等作為閱讀場(chǎng)所，開(kāi)設(shè)閱讀課，并在每個(gè)場(chǎng)所配備一名閱讀指導(dǎo)老師，保證學(xué)生每天有一節(jié)課左右的閱讀時(shí)間（40—50分鐘），結(jié)合自己的愛(ài)好，閱讀一些有價(jià)值的、具有正能量的課外書籍，并于每周末上交一份閱讀感想給閱讀指導(dǎo)老師。學(xué)校的校長(zhǎng)和其他管理人員及每位教師也應(yīng)該積極參與。學(xué)校提供場(chǎng)所和人員服務(wù)，政府作為開(kāi)展活動(dòng)的主體來(lái)購(gòu)買服務(wù)。這些書籍全部由政府相關(guān)部門采購(gòu)，供學(xué)生免費(fèi)閱讀。對(duì)閱讀表現(xiàn)好的學(xué)生或老師，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)積分，年底可以兌換購(gòu)書卡或其他獎(jiǎng)品，讓閱讀充滿激情，讓閱讀活動(dòng)能可持續(xù)發(fā)展下去。

2.推動(dòng)全民“悅”讀，公共圖書館應(yīng)該成為“主戰(zhàn)場(chǎng)”。據(jù)筆者所知，中國(guó)目前的圖書館的利用率應(yīng)該算是滿負(fù)荷的，但目前學(xué)生群體利用圖書館還是較多，他們大多是在此做作業(yè)。政府應(yīng)該提供更多的公共圖書館供公眾閱讀，正如人們常說(shuō)，沒(méi)有足球場(chǎng)，中國(guó)怎么能發(fā)展好足球運(yùn)動(dòng)，公共圖書館也應(yīng)該是遍布各個(gè)社區(qū)，甚至是每個(gè)小區(qū)。其實(shí)，在每個(gè)小區(qū)開(kāi)放圖書館、提供閱讀服務(wù)是完全可行的。開(kāi)發(fā)商在開(kāi)發(fā)小區(qū)時(shí)，政府應(yīng)該硬性規(guī)定，只有建立配套的閱讀場(chǎng)所等服務(wù)設(shè)施，提供免費(fèi)閱讀書籍，該小區(qū)才能取得售房許可證書。只有這樣，才能將人們都聚集起來(lái)，營(yíng)造良好的全民閱讀氛圍。

3.推動(dòng)全民“悅”讀，需要利用一切能利用的場(chǎng)所。我們?cè)谄囌尽⒒疖囌?、機(jī)場(chǎng)、大型商場(chǎng)等公共場(chǎng)所，都會(huì)看到某個(gè)角落有個(gè)醒目的標(biāo)識(shí)“吸煙區(qū)”。筆者想，既然能單獨(dú)設(shè)立吸煙區(qū)，為什么不能也設(shè)立一個(gè)“閱讀活動(dòng)區(qū)”，提供給那些需要長(zhǎng)時(shí)間候車的乘客邊閱讀邊等車、逛商場(chǎng)疲憊的顧客邊休息邊閱讀的服務(wù)呢？當(dāng)然，我們也可以在公共場(chǎng)所創(chuàng)新性地推出閱讀志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)公眾閱讀。還有，可以提供“移動(dòng)的圖書館”的創(chuàng)新服務(wù)，利用公交車、火車、地鐵等公共交通工具的視頻電視，可以給公眾提供有聲閱讀服務(wù)，而不是整天播放那些華而不實(shí)的娛樂(lè)節(jié)目。

需要?jiǎng)?chuàng)新的服務(wù)其實(shí)還有很多，這里我只列舉幾個(gè)，希望能起到拋磚引玉的效果?，F(xiàn)在，已全面進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代科技知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)地做好全民閱讀的創(chuàng)新服務(wù)，星星之火必成燎原之勢(shì)，這樣就能真正使全民閱讀變成全民“悅”讀最終成為現(xiàn)實(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

雖然書可能不像空氣、水那樣，成為生活的必需品。但對(duì)于有文化、渴求知識(shí)的人來(lái)說(shuō)，書就應(yīng)該是成長(zhǎng)的必需品。不閱讀的人，他的成長(zhǎng)會(huì)受到制約、遇到阻礙；不讀書的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。閱讀的重要性不言而喻。經(jīng)過(guò)全國(guó)上下的齊心協(xié)力，依靠集體智慧，我們有信心一定會(huì)打通阻礙全民閱讀的最后屏障，使公眾真正把讀書作為一種修養(yǎng)、一種人生的態(tài)度與方式。人們見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)也會(huì)變成“最近在讀什么書？”，而不是“你吃了嗎？”，讓全民閱讀真正變成全民“悅”讀。

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作者簡(jiǎn)介：余登兵（1976.05—），男，漢族，安徽廣德人，學(xué)士，出版中級(jí)。