微視頻技術在高中數學課程教學中的應用

顧凌紅

【摘要】微視頻技術不但能很好地詮釋數學教學內容，還能夠吸引學生，激發學生的學習興趣，使數學學習變得簡單、有趣。本文將從以下幾方面對微視頻技術在高中數學課程中的應用進行闡述。微視頻技術在高中數學課程中的應用，改變了傳統單一的教學模式，也改變了教師固有的教學觀念。

【關鍵詞】微視頻；高中數學；課程教學

隨著科學技術的進步，信息化越來越明顯，科學技術的產物隨處、隨身可見。社會對科技產物達到了空前崇拜的程度，此時將科學技術設備應用于高中數學課程教學中，定能吸引學生注意力，激發學生對數學課程學習的興趣，提高學生的學習效率，培養自主、積極的學習態度。改變以往枯燥的數學學習氛圍，微視頻技術在高中數學課程中的應用必將給數學教學帶來新的生命力。微視頻技術不但能很好地詮釋數學教學內容，還能夠吸引學生，激發學生的學習興趣，使數學學習變得簡單、有趣。本文將從以下幾方面對微視頻技術在高中數學課程中的應用進行闡述。

一、微視頻技術應用的前提條件

傳統單一的教學模式已無法滿足學生的需要，學生無法專心致志地進行學習，而高中數學作為學生的必修課，其重要性不言而喻。學生的成績，一方面取決于學生自身的努力程度，男一方面取決于教師的教學水平。作為教師，面對學生不太樂觀的學習成績，有責任和義務努力改變這種情況。但由于高中數學本身晦澀難懂，學生在教師教學過程中很難感受到輕松，這使學生慢慢失去學習興趣，進而導致學習成績下降。傳統的教學方式過于陳舊、單調，無法滿足現代高中生的需求，這就需要教師尋求新穎的教學模式，提高學生學習效率，改善學生注意力，使學生保持一個積極、主動的學習狀態。面對這種現狀，微視頻技術的普及給教師教學改革帶來了靈感，也為高中數學課程教學帶來了新的曙光。

微視頻技術隨著智能手機、計算機等的廣泛應用而出現在人們的視野。微視頻技術應用簡單，方便在手機、電腦端觀看，學生可以利用其進行學習。學校多媒體教室設備齊全，為微視頻的播放提供了平臺。教師與時俱進，可以自己制作適合學生適合教學的微視頻。微視頻技術展現的內容精簡，重點突出，如果應用于高中數學課程的教學，將方便學生抓住重點。學生喜歡這種新的教學模式，能激發學生的興趣，提高學生注意力，這就促使微視頻技術在高中數學教學中站穩了腳。

二、微視頻技術具有的自身優勢

微視頻自身具有許多優點，正是這些優點的發揮才能使其應用于高中數學教學中。微視頻不同于單調的課堂教學，它具有聲音、圖象、音樂等，這些因素可以充分調動學生的各種感覺器官，使學生注意力集中，學生注意力集中便會汲取更多的知識，提高教學效果。同樣，微視頻的音、圖、樂能夠激發學生的學習興趣，學生的學習興趣是最好的老師，是學生的內在動力，激勵學生認真學習。教師在教學過程中，要善于激發學生對數學的學習興趣，培養學生自主學習的意識。微視頻技術應用于數學教學中，能夠提高教學效率，微視頻雖然短小，但是其內容涵蓋豐富，表達效果生動形象，容易被學生理解。教師借助微視頻講解，學生通過仔細觀察，知識點學習變得更容易。

例如，在蘇教版高中數學三角函數中，為了讓學生快速準確地掌握三角函數的圖象及其性質，三角函數的最值、單調區間、對稱性等概念，教師可以制作微視頻，時間無須太長，教師進行合理掌控，微視頻與傳統的教學課件不同，微視頻的內容更具有針對性，突出性。在微視頻制作中，教師可安排三個環節：三角函數的概念和圖象、三角函數的性質以及針對性練習，隨看、隨學、隨練，及時檢驗學生的學習效果，提高學生注意力。

三、微視頻技術融合的數學教學

微視頻技術與數學的結合，為教師開辟了新的教學模式，同樣為學生創造了嶄新的學習形式。微視頻技術在數學課程中的應用，使知識點更加細化，便于學生理解。微視頻融合了多媒體課件、圖片、音樂、視頻等因素，設計出來的數學微課內容更加豐富，同時采用不同的方式，把知識展現給學生們。微視頻和課本知識點呈現的方式不同，它沒有條條框框，自然輕松地把知識傳遞給學生，這種知識呈現方式學生容易接受，還能極大地提高學生自主思考，大膽質疑的能力，深受教師與學生喜愛。在教學講解階段可以使用微視頻，同樣在課程導入時也可以使用微視頻，把學生從課下的慵懶調整到有趣、積極的課堂之上。一堂課導入的好壞，直接影響學生整堂課的情緒變化。用微視頻可以把學生引入到有趣、生動的課堂之上。

例如，蘇教版數學教學中學習三角函數一章時，開課之前利用微視頻展現出一個角，一個頂點引發出兩條射線的幾何圖形，并且兩條射線時短時長，一會過后，微視頻中的角開始旋轉，并配有歡快的背景音樂，刺激學生的聽覺系統。通過觀察微視頻導入三角函數這章第一小節的學習，引導學生自主思考，怎樣定義角？角旋轉的方向不同，角度一樣嗎？角度怎么表示呢？充分調動學生的好奇心和求知欲。通過微視頻導入，效果更加形象生動、一目了然，激發學生的學習興趣。

微視頻技術在高中數學課程中的應用，改變了傳統單一的教學模式，也改變了教師固有的教學觀念。因為將微視頻技術應用于數學的教學，為數學教學注入了新的活力，使教學過程變得簡單、形象、有趣，教學效率也因此得到大幅提升，學生掌握知識更加扎實。教師需跟上潮流，不斷提升自身素質，善于運用、設計微視頻，為學生營造積極、主動、愉快的高中數學教學氛圍。