獨立學院廣告專業教學模式的現狀及對策研究

竇曉進?

摘 要：廣告專業是與新媒體聯系最為緊密的專業之一，相比較而言，廣告專業學生受移動互聯的影響更甚。本文以此為背景，旨在探索獨立學院廣告專業教學模式的現狀——以津沽學院為例，從而提出適合獨立學院廣告專業的發展對策：平衡師資結構，合理化設置課程，因材施教，配合現代化的教學手段，營造良好的教學環境。

關鍵詞：教學模式；現狀；對策

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2017）09-0139-02

廣告充斥著生活的各個角落，從大品牌到小產品都在做廣告，因而社會對廣告專業人才的需求就不斷增多。目前各種新技術，如直播、H5、大數據等層出不窮，對廣告行業所需人才提出新的要求，而對廣告專業教學來說面臨新的挑戰。面對種種挑戰，該怎么培養廣告人才是擺在各大高校面前的問題，尤其是獨立學院本身具有獨特性，在辦學思路、招生情況、國家政策方面都與普通本科院校有所不同，另外獨立學院學生自主學習能力偏差、學生實踐能力較強等，這都對獨立學院廣告專業教學模式提出更多、更高的要求。

何為教學模式？教學模式可以定義為是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的、較為穩定的教學活動結構框架和活動程序[1]。

一、廣告專業教學模式現狀分析

不同專業、不同學校擁有自己的教學模式。有研究者把目前中國高校的教學模式分為三類，一類是師生系統地傳授和學習書本知識，屬于理論型；二類是教師輔導學生系統地從活動中學習，屬于實踐型；還有一類是介于兩者之間，屬于理論實踐型。目前獨立學院廣告專業教學模式屬于哪一類型呢？本文以天津師范大學津沽學院為例，從師資結構、學生構成、課程設置，教學手段、教學環境和教學時間6個方面進行分析，探索適合獨立學院廣告專業的教學模式。

1.師資結構

獨立學院的師資結構是由自有專任老師和外聘老師組成，自有專任老師和外聘老師的比例接近1∶1.5。自有專任老師的學歷以研究生為主，博士為輔。從學歷構成來看，獨立學院老師具備基本的科研和系統傳授書本知識能力。教師隊伍職稱結構自有專任教師以講師為主，助教為輔；外聘教師的職稱以副教授為主，教授為輔。外聘教師中以天津師范大學和天津市廣告業內人士為主。從教師的職稱結構可以看出，獨立學院建院時間不長，教師隊伍以年輕教師為主。

2.學生構成

從招生安排計劃看，獨立學院的學生是“三本”學生，高考成績介于本科和專科之間。相對來說學習能力較弱，學習自覺性偏差，但是獨立學院學生實踐能力相對來說較強。津沽學院的招生來源比較廣泛，來自全國大部分省份。津沽學院廣告專業每年招生人數在45～55人左右，最北有黑龍江，最南有云南、廣西，西部有新疆、甘肅等，生源構成也是比較豐富的。

3.課程設置

津沽學院廣告專業主要課程有國家要求的通識課程，專業必修課、專業選修課、自主發展課四大類。通識課程主要有英語、體育、思修、毛鄧等；專業必修課主要有廣告學概論，廣告策劃創意學，廣告管理與廣告法規，廣告文案寫作；專業選修課主要有影視廣告學，廣告心理學，整合營銷傳播，傳播學，廣告媒介分析，廣告平面設計制作，美術及電腦設計基礎；自主發展課主要有廣告攝影、公共關系、消費者行為學、新媒體廣告等。從課程設置來看，課程以理論課為主，實踐課為輔。理論課程以廣告專業核心課程為主，偏重市場營銷類課程。從學生課程成績分析來看，學生對理論知識的接受能力較差，對實踐課程較喜歡。津沽學院廣告專業教學模式是理論和實踐相結合，但是理論大于實踐，通過調查也發現，實踐課課程開設后卻難以落地。

4.教學手段

傳統的教學手段和現代化教學手段結合，是獨立學院采用的教學方法，廣告業是知識密集、人才密集、技術密集的文化創意產業，而文化創意產業以高科技手段為依托，所以現代化多媒體教學手段是廣告專業目前的主要模式。老師通常采用PPT授課方式，老師教，學生學。津沽學院廣告專業在十多年的發展過程中，形成了自己的專業特色。因為國家關于廣告專業的比賽較多，所以除了傳統的教學手段外，開設了專門的輔導廣告比賽的課程，鼓勵學生多參加比賽，在比賽中獲得實踐經驗。目前廣告專業學生曾在國家級比賽全國大學生廣告藝術節中獲得金獎，也曾多次獲得二等獎和三等獎。

5.教學環境

津沽學院與其它獨立學院有些許區別，目前獨立學院在天津師范大學校區內，津沽學院和天津師范大學共用食堂、圖書館等資源。動手能力較強的津沽學院的學生在一定程度上受師大整體學習氛圍和環境的影響。除此之外，津沽學院的學生可以去師大輔修自己喜歡的專業，可以參加師大的社團等等，在這一方面津沽學院相比較其它三本具有一定的優勢，具有良好的教學和學習環境。

6.教學時間

學生課程集中在周一到周五工作日時間。休息日一般不安排課程，是學生休息自我實踐時間。就目前全國的各大高校來看，教學時間并無差異。

二、廣告專業教學模式對策研究

1.平衡師資結構

多請一些行業大咖授課。目前三本院校的自有老師相對較少，老師們的教學任務偏重，適當招聘自有老師，減輕老師們的工作量，給老師創造一個良好愉快的工作環境，增加老師的主人翁意識，提到三本院校老師的責任感，努力實現師資結構1：1的平衡。廣告行業瞬息萬變，每天都會無數的新技術新觀點新創意出現，自有專任老師在校園里畢竟接觸的行業內知識有限，就需要一些行業內大咖給學生授課，這樣能保證學生了解社會需求，了解廣告行業的最新動態。有任課教師的理論支持，再加上行業大咖對理論進行夯實，有理有據學生容易掌握，更符合對廣告專業人才培養的目標。

2.課程設置合理化

任何專業課程體系應隨著社會的發展相應的變動，沒有一成不變的課程安排，要想提高教育的質量需進行教學改革，而教學改革無一不是從課程入手。課程是實施教學的媒介，學生知識的重要載體，適應社會的一面鏡子，教學管理的核心[2]。尤其是對廣告專業來說，這是一門緊隨時代變化的專業，課程設置更需要隨著社會發展變化而做出相應的調整。傳統媒體廣告發展遭受瓶頸，新媒體廣告受越來越多的人關注和接受，所以設置就要涉及新媒體廣告的內容。一個好的廣告能引發大家的共鳴，想要成為一個好的廣告人需要你成為一個雜家。所謂雜家，就是需要一定的文化沉淀，適當開設中國傳統文化相關課程也是必須的[3]。只有了解了深入中國人骨子里的文化才能做出真正讓人心動的廣告。endprint

3.因材施教，配合現代化的教學手段

《論語·先進篇》講過這樣一個故事，同一個問題大圣人孔夫子給子路和冉有的答案卻相反，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。”孔夫子以身示范，教導我們如何因材施教，幾千年前的道理如今仍然適用。廣告行業分工細致，有客戶部，媒介部，創意部等，每個部門里面的分工也不同，來自全國各地的學生每個人都有各自的興趣愛好，優勢不同，而廣告公司需求的人才是多方面綜合性的人才，所以要針對學生的興趣因材施教、取其長處，以幫助學生在廣告公司找到正確的定位。時代的發展，通過PPT授課的方式也受到挑戰，學生上課關注自己手機的居多，聽課的占少數，上課內容再精彩，形式再活潑，學生的注意力也總是時不時的被手機吸引。而廣告本身就是一門與新媒體技術密切相關的課程，可以適當把課程搬到手機上，引導學生關注新技術廣告，找到適合學生的教學手段。

4.營造良好的教學環境

人的任何活動都與環境密不可分，學習活動也與環境有著密切的關系，孟母三遷的故事也告訴我們一個人所處的環境對他的影響至關重要。營造良好的教學環境有兩個方面，一個是老師教的環境，一個是學生學的環境。教師要想提高教學效果，就要為學生創設一個生動、溫馨、豐富、新穎的教學環境；學校要想提高教學效果，就要為老師創造一個積極、以員工為本的工作環境。獨立學院一般屬于民營企業，由企業和學校合資辦學，與企事業單位不同，獨立學院兼具企業和事業單位的雙重屬性[4]。不論哪種性質，首先要保障教職工的生活質量，提高工資促進老師工作的積極性，學院內部要有一個獎懲機制，鼓勵老師你追我趕；同時要讓老師積極參加相關學術交流，提高老師們的專業能力，更大限度地利用師大資源，鼓勵學生多跟師大學生溝通交流，參加他們的活動，學習他們的優點，充分利用師大創造的教學環境。

三、結 語

目前獨立學院廣告專業教學模式存在一定的問題，發展尚不成熟，這跟獨立學院成立時間短有直接的關系，國家政策尚不明晰有直接的關系。按照教育部相關規定和要求，獨立學院發展尚處于變動時期，每個學院正積極探索自己的發展方向，而走什么方向每個獨立學院各不相同，這增加了研究的難度。截止到2016年底，全國有獨立學院266家，天津市10家，天津市有廣告專業的三本有3家。由于資金、能力等的限制，本文以津沽學院為例，研究存在一定的局限性。但是以津沽學院為例的天津獨立學院廣告專業特色明顯，學生就業率高，畢業后從事本專業的人數也相對較多，以此為例以期提出一條適合全國獨立學院廣告專業發展的道路。

參考文獻：

[1] 陳爽.廣告學專業實踐教學模式探討[J].中國報業，2011（2）.

[2] 沈劍虹.東北財經大學廣告學專業教育創新實踐[J].新聞傳播， 2013（12）.

[3] 王榮黨.課程設置合理化評價標準[J].云南財經大學學報，2000（6）.

[4] 劉悅坦.對高校廣告學專業教學的思考[J].青年記者，2015（31）.

[責任編輯：傳馨]endprint