職校音樂課堂教學中師生互動問題的探討

張嫻

[關 鍵 詞] 職校；音樂課堂；師生互動

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0159-01

音樂課是教育課程中重要的組成部分，音樂課堂能夠陶冶學生情操，豐富學生的審美體驗，提高學生的審美能力，對學生世界觀、人生觀、價值觀的形成具有良好的引導作用，在以培養學生專業技能為主要教學目標的職校中，音樂課的教學對學生的全面發展也有非常重要的推動作用。因此，要重視音樂課的教學，注重課堂中的師生互動，讓音樂課堂重新煥發光彩，讓學生感受音樂的魅力，通過師生之間的良好互動，提高音樂課堂教學的效率和質量，讓音樂成為學生生活中的明亮色彩。

一、激發學生學習興趣，營造民主音樂課堂

在職業學校中，學生的大部分精力都放在專業技能的學習上，音樂課并不是主流課程，因此學生對音樂課的學習熱情也就不高，要實現音樂課堂中的師生互動，改善音樂課堂的教學質量，就必須激發學生的學習興趣，讓學生能夠在音樂課堂中保持高漲的學習熱情，能夠積極地與教師進行互動。

要激發學生的學習興趣，首先教師就要轉變自身的教學理念，將課堂還給學生，很多學生覺得在音樂課中欣賞的音樂都與自己的生活離得很遠，沒有比較強烈的欣賞興趣。音樂課以學生自身的感受為主，如果教師在學生感知音樂時進行過多的干涉，就會影響學生對音樂的感悟，同時也會讓學生失去對音樂的興趣，所以在教學過程中，教師要尊重學生自身的體會，摒棄“教師為尊”的理念，同時教師要允許學生在音樂課堂中的個性發揮，比如教師可以讓學生在課堂中談論自己喜歡的音樂，并且與班級中的同學進行分享，可以是古典音樂，也可以是流行歌曲，讓音樂課堂更加多元化，讓學生在音樂課堂中“有話說”，可以把每堂課的前五分鐘拿出來，輪流讓學生走上講臺，為大家展示自己喜歡的音樂，這樣既可以集中學生音樂課堂中的注意力，又能夠通過這樣的方式讓學生感受到音樂與我們生活的聯系，讓學生體會到音樂來源于生活，讓學生一步一步地感悟音樂世界，逐步提高學生的欣賞能力。同時為學生營造民主的音樂課堂，讓學生能夠結合自己的生活體驗對音樂表達自己的真實想法，讓音樂屬于每一位學生，而不僅僅是屬于書本中的主題，但同時，教師也要加強對學生音樂理念的引導，幫助他們形成正確的音樂欣賞方式，讓他們對音樂產生自己的欣賞興趣，這樣在音樂課堂中，學生就能夠更加積極地配合教師的教學活動，從而實現師生的有效互動。

二、善于利用音樂問題，組織交流討論

學生在課堂中往往會提出一些自己的疑惑，教師如果能夠敏銳地抓住有價值的問題組織學生進行討論，能夠有效促進師生之間的互動。比如在課堂中有的學生認為欣賞古典音樂才能夠真正地提高自己的審美能力，這才是典雅、高端的音樂，而有的學生則認為通俗的流行音樂更貼近生活，人們通過欣賞流行音樂能夠釋放壓力，獲得心情的放松，當學生產生這些觀點時，教師可以組織學生進行有關的辯論賽，讓學生在課堂中有組織、有內容地表達闡述自己的意見，讓學生表達對自己喜愛的音樂類型的看法，在音樂欣賞中應該以哪一種音樂類型為主，當學生進行激烈的辯論之后，教師可以要求學生即興交換辯題，以對方的觀點為自己的觀點，重新進行辯論，這樣學生就會反過來想其他音樂類型的優點，對音樂欣賞有更加全面的認識，教師最后進行總結，音樂類型是不分好壞的，我們之所以鐘愛某一類型的音樂是受我們自己的生活體驗、情緒感受等因素的影響，每一種音樂都有自己存在的道理，我們要尊重音樂的多樣性。以這種方式讓學生感受到音樂世界的豐富多彩，并且在這個過程中，教師與學生之間的交流也就增多了，以問題探討進行的互動能夠拉近教師與學生之間的距離，雙方共同探討，共同提高。

三、注重課堂交流引導，豐富音樂感受

教學改革要求學生成為課堂學習的主體，但是教師的引導作用在學生的學習過程中也是十分重要的，特別在師生互動的過程中，教師更要注重在課堂中與學生的交流，才能夠真正實現師生互動。在教師教學的過程中，要注意同理心的建立，也就是讓學生感受到與教師是一個學習的整體，要站在學生的角度看問題，與學生共同面對問題、解決問題，在學生能夠認識接受的范圍內，與學生多進行交流，幫助學生豐富對音樂的認識和感受，還可以讓學生與教師進行角色互換，讓學生體會當老師的感受，這樣學生在準備上課的時候，不僅能夠提高自己對音樂的見解，還能夠在今后的學習中懂得從教師的角度看待問題，實現思想上的提高，這樣的師生互動更能夠從根本上實現學生與教師之間的感受互通，讓音樂課堂氣氛更加輕松愉悅。