淺談在高職院校實踐教學改革中電子設計競賽的作用

韓銳

[摘 要] 通過大學生電子競賽對高職院校實踐教學課程體系改革、實驗教學方案和培養創新型人才等幾方面的提升推動作用。

[關 鍵 詞] 電子設計競賽；實踐教學；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0069-01

大學生電子競賽是高等教育教學改革的方針，對教育課程體系及教學內容具有一定的推動性。高職院校應注重大學生電子設計競賽，將實踐教學改革建立在電子設計競賽上，提高學生的動手能力和創新意識，進而推動高職院校培養素質教育和技能型人才。

一、大學生電子設計競賽推動實踐教學課程體系改革

在高職院校當中，實踐教學改革是院校教學體系改革中最

關鍵的部分。對參加電子設計競賽的學生而言，雖然已對電子技術理論和電子基礎課程學習，同時動手組裝等實驗項目的訓練，對理論知識和動手能力有一定的基礎，但因學生對較大規模綜合性的工程設計制作的實踐經驗不足。所以，在課堂實踐教學的選修課中應開設規模大小的電子線路創新和設計應用等方面，同樣要設立專業指導教師以提高學生的積極性。在教學課程中，根據時下先進的電子器件的原理應用和不同類別電路的設計方法對學生進行講解，不但能夠開闊學生的視野，還能提升學生對工程的了解程度，同時給學生布置多樣化電子設計制作題目，學生在練習的同時不但能夠開闊學生思維還能提高學生的動手能力和創新意識。大學生電子競賽內容多樣化，教師要結合多種仿真軟件的應用，從而豐富實驗課的教學內容，為學生創造眾多的創建空間。

二、大學生電子設計競賽對實驗教學改革與培養創新能力

的推動作用

（一）將實驗教學模式和教學內容進行改革

在教育領域中教學模式主要由理論教學和實驗教學構成，其中實驗教學對學生在步入社會后的工作能力的培養有一定的影響力，通過對實驗教學內容的改革可以有效加強培養學生自身的創新動手能力。高職院校為了能夠為社會培養應用型創新人才，符合電子設計競賽的要求，需要對傳統教學模式和內容進行改革，重視實驗中的操作技術和器件的應用。在實驗課開始之前，將學生進行分組發放實驗器材，安排實驗操作內容，讓學生小組內進行探討和研究，獨立完成設計和連接線路等。在實驗課進行時，教師授課的著重點放在元器件的選取、電路設計的方案以及實踐技術應用，讓學生根據課程上所學的理論知識和技術應用完成設計制作。同時可以給學生布置任務，讓其以電子設計競賽的報告格式寫設計報告。另外，加強綜合設計性內容，豐富教學內容。在教學電子線路課程中，首先要提升電子線路軟件仿真實驗的內容，以EDA技術為基礎，對學生展開理論與實驗同步進行的教學模式。在電子技術技能訓練的課程教學過程中，應對實驗教學方法進行改革，實現開放式實驗教學的模式。

（二）注重培養創新能力

在電子設計競賽中以創新動手能力為基準，高職院校應著

重培養學生的創新意識和動手能力，加強實踐電子技能訓練課程。電子技能訓練課程目的就是培養學生的創新意識和動手能力，提高學生的綜合素質，進而讓學生能夠通過理論知識和創新能力解決實際問題。教師給學生布置任務選擇自己有興趣的制作課題，在教師的引導下利用所學的知識點，獨立完成設計和制作過程，并擬寫開題報告和設計報告。在授課課程中，教師應提高學生的主動性，活躍課堂氣氛，讓學生在課堂內容內展開交流和討論，讓學生成為真正課程體系的主體。

三、大學生電子設計競賽推動創新型人才的培養

教育的目的性就是為社會提供實踐能力和創新思維的綜合應用型人才。電子設計競賽的作用主要是需要學生將在課程所學的理論知識貫穿實踐動手能力來制作完成的過程。對以往電子設計競賽分析可以了解到，在電子設計競賽過程中學生需要運用理論知識，將完成產品的制作技能和創新能力的同時，還要擬寫電子設計報告，其用意主要是對學生的綜合運用能力的考

核；每題競賽的賽題，大多需要學生操作新的技術，這便要求高校教學實踐提升對學生實踐動手能力和創新能力的培養，其中包含洞察力、創新思維、想象力以及吃苦耐勞的精神等。創新能力的培養主要來源于實踐。學生在競賽過程中，對每次作品的完成，首要任務就是對題目的解析和選擇，設計方案的采取比較，對元器件的選擇性，電路的設計以及競賽設計報告的編寫等，這一過程是對學生本身的理論知識和實踐能力全方位的考查，更是對高職院校實踐教學的驗收，因此，電子設計競賽在高校教育中占的比例越來越重。

總之，大學生電子競賽對高職院校實踐教學改革起到至關重要的作用，應抓住電子競賽對實踐教學改革帶來的優勢，提升教師自身實踐教學能力，為社會培養更多的實踐技能型人才。

參考文獻：

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