淺談導師制在民辦高校學生管理中的作用①

武紫彤

[摘 要] 伴隨高等教育的普及和發展，導師制成為高校進行精英化人才培養的重要教育探索方向，是未來學生管理的主流模式。近些年，許多民辦高校進行導師制管理學生的探索，對高校的學生管理水平起到極大的提升作用，也暴露出一定的問題，就此展開論述，探討導師制在民辦高校學生管理中的作用。

[關 鍵 詞] 導師制；民辦高校；學生管理；作用

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0011-01

導師制最早起源于英國牛津大學，是現代教育教學領域里使用比較早的一種教育制度，與學分制、班建制共同存在于教育體系中。近些年，隨著教學資源的豐富，導師制從專業培養向著本科、專科延伸已成為必然。在此過程中，民辦高校有其踐行的必要性，應將推行導師制作為提高民辦高校管理水平的重要手段，借此凸顯自身特色，打造民辦高校的核心競爭力。

一、民辦高校學生管理推行導師制的必要性分析

（一）教育發展的必然趨勢

導師制在我國高校中被引入的時間較長，因為自新中國成立之后，中央和各級地方政府都高度重視高等教育的發展工作，因此對教學方面的創新應用無論是人、財、物的投入還是資源的配置都比較到位，這給予導師制的推行以必要的資源基礎，使其能夠真正落到實處。

（二）素質教育理念的實踐延伸

當前，素質教育成為教育改革與發展的主流方向，如何將素質教育理念從理論落實到教育實踐中是教育界關注的首要問題，特別是高等教育階段，如何提升學生的素質，使其個人綜合素質滿足社會發展需要已經成為高校教育水平的主要衡量標準。而導師制的推行可以彌補學分制、班建制的不足，為學生營造更為適宜、全面的學習環境，對學生的培養有至關重要的作用，是素質教育理念的實踐延伸。

（三）打造民辦高校核心競爭力的重要手段

長期以來，民辦高校在高等教育體系中處于邊緣地位，這既受到傳統社會觀念的影響，也與高校自身管理、教育水平偏低有極大關系，引入導師制，通過導師制的方式來優化師生關系，一方面能夠整合和優化民辦高校的教育教學資源，提高資源的利用率，另一方面能夠提升民辦高校學生管理的水平，有助于學生整體素質的提高，對提升高校的核心競爭力，推動高校學生管理工作開展意義非凡。

二、民辦高校學生管理在推行導師制中存在的問題分析

（一）過度依賴導師，受導師能力影響嚴重

根據個人能力的高低，一般情況下來說，民辦高校的導師大多負責10名以下的學生，數量再增加的話，老師也根本無暇顧及，畢竟個人精力和能力是有限的，這樣就出現了有些導師管理下的學生無論是學習成績還是個人道德修養都比較優秀，而有些導師管理下的學生卻不是那么出類拔萃。

（二）教育資源相對匱乏，難以滿足教學需求

要想在本科階段全面推行導師制，民辦高校需要大量的導師人才儲備，這是當前許多民辦高校不具備的，如果濫竽充數，不考慮導師的能力和素養將會影響學生管理的水平，影響導師制在學生管理作用中的發揮，而提高標準則會出現導師奇缺的尷尬局面。這成為當前民辦高校導師制推行的首要阻礙。

三、導師制在民辦高校學生管理中推行的可行性措施

（一）將學分制和導師制融合在學生管理中

學分制是高校教學管理中比較常見的一種制度，是需要學生獲得一定的學分才能取得與之相應的學習成績。如果將這種方式引入學生管理中，將學生日常生活中的行為劃分成若干個模塊來交由導師管理，這樣不僅提高了學生的生活能力，還極大地方便了導師的日常管理工作，最主要的是通過這種教學方式與生活管理方式的融合，鍛煉了學生的心智能力，為學生日后的職場規劃與人生歷練打下一個堅實的基礎。

（二）校方加強對導師的監督和考核

校方作為導師的監督管理主體，要加強對導師個人修為的管理，導師的所有行為都應當納入統一管理規劃與程序中。讓導師在學生中徹底樹立起“師者”形象的同時，也要樹立起“師德”。與此同時，應采用適度的績效考核體系來規范與約束導師的行為，達到激勵導師積極、主動培養學生的目的。

（三）發揮輔導員在導師制教學中的作用

鑒于民辦高校在導師制教學中的窘境，應積極發揮輔導員在學生管理中的作用，將輔導員的思想政治教育與導師的學生培養功能進行疊加，達到彌補導師數量不足、精力不夠的問題，實現學生管理和培養的合理分工，盡可能地為學生提供優質、專業的教育，促進學生的全面發展。

綜上所述，民辦高校推行導師制既是教育發展的必要，也是學生管理的內在需求，高校應立足自身實際，充分利用現有教學資源，積極探索切實可行的導師制學生管理模式，注重輔導員與導師的配合，實現學生個人素養和民辦高校辦學水平的全面提升。

參考文獻：

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