在高數(shù)教學中構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提高學生學習興趣

段鳳嬌

[摘 要] 以高數(shù)教學中構(gòu)建和諧師生關(guān)系和提高學生學習興趣為主題展開論述，首先，重點從情感管理、激勵管理兩方面對和諧師生關(guān)系的構(gòu)建策略進行了探討，然后重點從提高教師的自身素質(zhì)、注重從實際出發(fā)、培養(yǎng)其獨特授課特點等方面對提高學生學習興趣的策略進行了探討。

[關(guān) 鍵 詞] 高數(shù)教學；和諧師生關(guān)系；學習興趣

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0126-02

一、引言

高數(shù)是高等院校的基礎(chǔ)課程之一，但是，受多方面因素的影響，很多高校學生會覺得高數(shù)學習存在較大的難度，所以，對高數(shù)學習并沒有太大的興趣，而且，在很多高校，數(shù)學教師與學生無法建立起和諧的師生關(guān)系，進而導致整個教學工作推進緩慢，教學效果不理想，所以，在高數(shù)教學中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，并不斷提升學生的學習興趣十分必要，本文對此展開討論。

二、高數(shù)教學中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的策略

在高數(shù)教學中，與學生和諧關(guān)系的建立，有利于教學工作的高效開展，進而有效促進學生的全面發(fā)展。對高校學生而言，往往因為對數(shù)學具有抵觸心理而無法和教師和諧相處，所以，數(shù)學教師對學生的科學引導顯得十分必要，而與學生和諧關(guān)系的建立則是開展教學工作的關(guān)鍵，對高校數(shù)學教師構(gòu)建師生和諧關(guān)系的重要性，高校數(shù)學教師必須對此引起足夠的重視，在教學實踐中，應(yīng)該從多個層面入手，具體而言，包括以下幾方面的內(nèi)容：

（一）加強情感管理

情感管理是高校數(shù)學教師學生管理過程中與學生和諧關(guān)系構(gòu)建的重要內(nèi)容之一，在高校數(shù)學教師的教學實踐中，情感管理可以從以下幾方面入手：

第一，以身作則，言傳身教。在日常學習過程中，數(shù)學教師的一舉一動都會對學生產(chǎn)生一定的影響，對數(shù)學教師而言，在日常教學工作中，必須嚴格要求自己，在學生心中樹立良好的形象，進而獲得學生的廣泛認可，這是構(gòu)建師生和諧關(guān)系的重要基礎(chǔ)。為此，在日常班級管理工作中，數(shù)學教師必須嚴格要求自己，以良好的品德及工作成果展現(xiàn)在學生的面前，通過身體力行，讓學生主動去觀察和學習。如果在實際工作中，數(shù)學教師總是在學生面前表現(xiàn)出遲到早退、學生情況不過問、學生學習不關(guān)心，這樣的形象只會讓學生對數(shù)學教師產(chǎn)生更多的反感。所以，在高數(shù)教學過程中，數(shù)學教師必須嚴格要求自己，以身作則，在學生心中樹立良好形象，進而獲得廣大學生的認可，有效推動和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

第二，換位思考。換位思考的目的主要在于使數(shù)學教師對高校學生的內(nèi)心世界有一個全面的認知和了解，并從學生角度入手，更加準確地開展工作。對高校數(shù)學教師來說，教學管理實際上就是引導學生更好地學習，為了構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，數(shù)學教師既不能采取過于嚴厲的方式進行管理，也不可以對學生過于放縱，和諧師生關(guān)系建立的最終目的是更好地促進高校學生學習活動的高效開展。為此，數(shù)學教師應(yīng)該通過全面的走訪調(diào)查，對班級學生進行深入了解，具體包括學生的性格特點、興趣愛好、學習方式、敏感事物等，然后根據(jù)了解到的情況制訂相應(yīng)的教學計劃，并站在學生的角度去考慮所制訂的計劃是否符合學生特點，是否能夠幫助學生解決實際困難，然后再進行具體實施。值得注意的是，在此過程中，必須做好與學生的交流工作，數(shù)學教師與學生之間進行必要的交流，是和諧師生關(guān)系構(gòu)建的重要途徑之一。具體而言，數(shù)學教師可以嘗試組織學生定期開展班級交流會，在交流會中，數(shù)學教師要放下自己的架子，引導學生在交流會中暢所欲言，吐露心聲，通過這種方式，對學生的學習情況、思想情況以及學習生活中存在的困難進行全面了解，然后給予學生必要的關(guān)心，幫助學生積極解決問題。而且，在交流過程中，數(shù)學教師要對其言語和態(tài)度進行合理控制，不能對學生輕易指責，而且要表現(xiàn)出對學生的理解和包容。

（二）加強對學生的激勵管理

在高數(shù)教學中，激勵管理是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要途徑之一，具體而言，學生激勵可以從兩個方面進行：

第一，目標激勵。在教學實踐過程中，數(shù)學教師首先要為學生設(shè)立總體目標，目標的制訂是為了激勵學生在目標的指引下不斷努力，在目標完成之后，數(shù)學教師必須對學生給予表揚，表現(xiàn)出對學生的肯定，以此來激勵其不斷地進步。在高數(shù)教學中，教師還應(yīng)該根據(jù)學生的實際學習情況為其制訂階段性目標，在目標制訂過程中要因人而異，對那些成績較差的學生，所制訂的目標應(yīng)該相對較低，而針對那些成績優(yōu)秀的學生，可以設(shè)立相對較高的目標，教師可以以學期或月為單位將目標進行階段性劃分，而且，針對那些成績較差的學生，教師要對其進行特殊的幫助，在每一階段目標完成之后，教師都應(yīng)該對其表示充分的肯定，通過這種方式，使學生真切感受到數(shù)學教師為其所付出的努力，進而有效推動和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

第二，榜樣激勵。在高數(shù)教學中，榜樣激勵的主要目的是為了提升學生的學習積極性，通過樹立榜樣，促使學生不斷努力，并通過自己的努力不斷得到提高，在數(shù)學課堂上，教師可以經(jīng)常為學生講述一些數(shù)學家的故事，以此來激勵學生努力學習。另外，數(shù)學教師還應(yīng)該加強學生的思想激勵，在學科建設(shè)的同時，注重學生思想道德建設(shè)，使學生在學習過程中逐漸培養(yǎng)其感恩、奉獻、奮發(fā)上進的精神，使其在學習過程中思想道德水平得到不斷提升，在日常學習過程中，能夠與同學進行互幫互助，和諧相處，并且能夠表現(xiàn)出對數(shù)學教師應(yīng)有的尊重，從而有效推動和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

三、高數(shù)教學中提高學生學習興趣的策略

（一）提高教師的自身素質(zhì)

作為一名高數(shù)教師，為了能夠有效提升學生的學習興趣，則應(yīng)該注重自身素質(zhì)的提升，首先應(yīng)該具備嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，具備豐富的專業(yè)知識，在此基礎(chǔ)上，樹立教師良好的個人形象，通過培養(yǎng)獨特的人格魅力來吸引學生，進而引導學生對自己的課程產(chǎn)生興趣，進而引導其開展高效學習。對高數(shù)教師而言，其是學生整個學習活動的引導者，為此，教師必須對學生保持正確的態(tài)度，平等對待每一名學生，促使學生對自己產(chǎn)生信任和依賴，進而激發(fā)學生對自己教授課程的學習興趣。相對而言，數(shù)學知識具有一定的抽象性，但是又要求學生必須具備嚴謹?shù)膽B(tài)度，在長期教學過程中，很多教師會逐漸形成一種刻板、冷漠的態(tài)度，整個教學活動中，很多學生會產(chǎn)生枯燥無味的心理，進而對學習失去興趣。所以，作為高數(shù)教師，則應(yīng)該在教學課堂中表現(xiàn)出極大的熱情，并通過和學生進行廣泛的交流，了解學生的實際需求，并有意識地加強某一部分內(nèi)容的深入講解，真正成為學生的良師益友。

（二）注重從實際出發(fā)

在教學實踐中，首先應(yīng)該讓學生認識到數(shù)學學習的重要性，高數(shù)是高等院校的基礎(chǔ)課程之一，數(shù)學知識會在多門學科以及社會的多門領(lǐng)域有所滲透，對高校學生而言，在應(yīng)試教育理念的影響下，很大一部分學生會認為自己今后不會從事數(shù)學行業(yè)的專職工作，學習高數(shù)僅僅是為了應(yīng)付考試，為此，教師必須通過科學引導，使學生對數(shù)學知識的廣泛用途有一個全面的了解。例如，在高數(shù)教學中，教師可以通過案例介紹的方式讓學生真切認識到數(shù)學知識與其自身專業(yè)領(lǐng)域之間的聯(lián)系，如通過案例分析，讓廣告專業(yè)學生認識到，數(shù)學知識可以幫助他們采用科學的方法對廣告市場發(fā)展變化進行預測，對公司客戶類型及客戶偏好進行科學統(tǒng)計和整理，然后根據(jù)相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息有針對性地開展業(yè)務(wù)規(guī)劃，進而幫助企業(yè)獲得更多的利潤，在此基礎(chǔ)上也為自己的成長發(fā)展提供更為堅實的基礎(chǔ)。通過這種方式，促使學生真正認識到數(shù)學的重要性，并認識到數(shù)學與自身的聯(lián)系性，進而激發(fā)其對數(shù)學學習的興趣。其次，加強高等數(shù)學與初等數(shù)學之間的聯(lián)系。在高數(shù)的概念中，“連續(xù)性”概念往往讓學生無法理解，為此，教師可以通過由淺入深的方式讓學生理解這一概念，通過河水的連續(xù)流淌、一天中溫度的連續(xù)變化等例子讓學生對連續(xù)性有一個宏觀的認識，然后讓學生認識到連續(xù)性變化過程中往往會涉及兩個變量，一個是時間、一個是變化對象，即△t和△m，△m隨著△t的變化而變化，變化的時間越短，所產(chǎn)生的變化量也就越短，當變化時間趨近于0時，則意味著變化量趨近于0，即當△t→0時，則△m→0。通過這種方式，讓學生由淺入深地認識到連續(xù)性的特點，將相對抽象的數(shù)學知識點通過更為形象的方式予以展現(xiàn)，以此來激發(fā)學生的學習興趣。而且，加強高等數(shù)學與初等數(shù)學的聯(lián)系有重要的數(shù)學價值。對大一新生而言，在剛剛接觸高等數(shù)學時，很大一部分學生會覺得數(shù)學難，相對抽象的數(shù)學知識點以及枯燥乏味的學習活動等會讓很多學生失去學習興趣。這一情況的出現(xiàn)，很大程度上是由于高等數(shù)學與初等數(shù)學明顯脫節(jié)產(chǎn)生的，所以，對高校數(shù)學教師而言，在教學實踐中，應(yīng)該做好初等數(shù)學和高等數(shù)學的銜接工作，讓學生學習數(shù)學的難度降低，進而帶給學生更多的信息，以此來激發(fā)學生的學習興趣。

（三）培養(yǎng)獨特授課特點

教師要培養(yǎng)其獨特的授課特點，營造課堂氛圍。在教學實踐中，教師針對每一部分內(nèi)容的講解都必須進行充分準備，在講課過程中，不可以一味地照搬教材，而應(yīng)該將課外例題適當融入教學實踐中，以此來提升學生的知識面。而且，教師還應(yīng)該注重其教學語言的合理運用，在數(shù)學課堂中，教師應(yīng)該對直觀形象的比喻進行頻繁使用，通過這種方式使數(shù)學知識不再難以理解，進而激發(fā)其對數(shù)學學習的興趣。數(shù)學本是一門邏輯性很強的學科，在高等數(shù)學教學過程中，語言的準確運用是確保教學質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，具體而言，數(shù)學語言的準確性，主要體現(xiàn)在數(shù)學公式、定理、概念的表述上。而且要注重數(shù)學語言表述的邏輯性，數(shù)學語言表述的邏輯性主要表現(xiàn)為課堂教學語言表述的條理性和語言自身的準確性兩個方面。這就要求數(shù)學教師在課堂教學過程中能夠?qū)ο嚓P(guān)內(nèi)容進行準確、簡潔的表述，在語言表述過程中，必須層次清晰，前后一致，而且要注意前后表述內(nèi)容的嚴密性，通過這種方式，引導學生在數(shù)學學習過程中學會層層推理，并在嚴密推理過程中獲得最終結(jié)果，從而不斷提升學生的數(shù)學學習效果。另外，為了達到活躍課堂氣氛的目的，教師可以將數(shù)學歷史故事以及一些具有趣味性的數(shù)學小常識等融入教學課堂中，通過講故事，讓學生了解一些數(shù)學概念的由來，在帶給學生學習樂趣的同時，激發(fā)其學習熱情。

四、總結(jié)

在高數(shù)教學中，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建以及學生興趣的培養(yǎng)，對整個教學工作的推進有著重要的意義。為此，在教學實踐中，高校數(shù)學教師必須對此引起足夠的重視，并從多個層面入手來加強和諧師生關(guān)系的構(gòu)建以及學生興趣的培養(yǎng)，從而不斷促進教學效率的提升。

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