學校教職工思想政治工作的強化措施

王金波

摘要：思想政治工作是領導社會進步的基礎，更加是影響教育工作的核心價值體現(xiàn)。那么在學校的日常工作中，應當以思想政治工作為重要內(nèi)容，從而提升全體教育工作者的思想層次。本文以思想政治工作的強化措施為內(nèi)容，進行了深度探討，旨在為教育工作平臺建立優(yōu)秀的師德風范。

關鍵詞：教職員工；思想政治；強化措施

一、學校教職工思想政治工作的不足

（一）對于教育工作者的人文關懷欠缺

完善高校的思想政治工作，必須從提升對教師的人文關懷中開始。對我國多數(shù)地區(qū)的教育部門走訪中發(fā)現(xiàn)，普遍將教師當做了普通工作者，沒有重視教師在教育界的重要地位，那么這樣的態(tài)度首先就不利于思想政治工作的開展。思想政治工作應當以明確教師教育地位為基礎，教師是塑造學生靈魂的工作者，在觀念上應當以尊重關心和完善激勵的形式，表達出對學校教職員工的人文關懷，才能夠從正面角度，將思想政治內(nèi)容傳播于教師的日常工作中。而長期的工作進程中，也能夠發(fā)現(xiàn)思想政治工作本身也是人文關懷的體現(xiàn)形式，其中深刻蘊含了人文主義精神，不僅強調(diào)社會本位，也需要重視集體本位，因此忽視教職員工的精神需求將不利于思想政治工作的有效開展。

（二）道德與情感需要強化提升

部分教學工作者，對于學生的態(tài)度過于冷淡，已經(jīng)嚴重影響了教學內(nèi)容的開展與實施，而這種普遍現(xiàn)象，恰恰是思想政治工作沒能得到落實。缺乏耐心和責任心的表現(xiàn)，不是教育工作者應當處于的思想層面，不僅影響與學生和家長之間的溝通，同時也嚴重影響了教師在社會層面的重要形象。那么這種人生觀模糊，甚至世界觀偏差的行為才是思想政治工作的重點。個別教師過于考慮個人主義，將個人利益放在集體主義之上，不僅缺乏奉獻精神，同時也無視全局觀念，不僅對待工作過于馬虎，而且治學態(tài)度也不夠嚴謹。而這些表現(xiàn)都是思想政治工作落實不徹底而導致的。

二、學校教職工思想政治工作的強化措施

（一）打造高素質(zhì)教師隊伍，應當以師德為主線

教育工作者首先應當重視自身修養(yǎng)，而體現(xiàn)為思想政治層面上的高度覺悟。而師德便是其重要思想層面的升華，那么在教育工作中，才能擔負起為國家培養(yǎng)棟梁之才的責任。那么學校應當建立所有教育工作者，以師德培養(yǎng)為主線的教育方針，樹立崇高的思想政治覺悟，才能讓廣大教師從自身責任出發(fā)，提升教學質(zhì)量，關心每位學生，表現(xiàn)出高度的思想政治體現(xiàn)，從而為社會層面體現(xiàn)出教育工作者應有的正面形象。那么從具體的學校工作中，應當開展以下三方面的工作內(nèi)容。

一方面，定期組織教師進行思想政治工作學習，通過課堂形式或者講座形式，進行關于師德方向上的教育理念溝通，并且進行有針對性的專題研討活動。另一方面，為所有教研室訂閱相關學習材料，包括《未成年人保護法》和《教師法》的重要思想理論制度，以及相應的學術期刊和教育材料。并且同時組建思想政治小組，對其教育材料進行分析和指導學習，共同提升思想進步。同時也要在學習之后，大力開展對學習內(nèi)容的心得體會總結(jié)，以便于思想政治內(nèi)容落實于每位教育工作者的內(nèi)心。在這一過程中必須遵循“群眾路線教育實踐活動”的主線，樹立終身學習思想政治課題的觀念，促進教師隊伍形成良好的學習風氣，同步提升師資水平。其他方面，也要重點抓好青年教師的思想政治教育，培養(yǎng)其教學理念與愛崗敬業(yè)的心態(tài)，不能以年輕和工作經(jīng)驗少為借口，懈怠教師職責與思想政治覺悟。必須以老教師為目標，學習先進工作者的熱情，完善勤學精神、敬業(yè)精神、奉獻精神的培養(yǎng)，從而在正面的教風、學風、校風中開展教育工作。最后，必須圍繞思想政治觀念的主體，進行教育觀、人才觀、質(zhì)量觀的思想樹立，從正面實際工作中總結(jié)出教育意義。以實際教育工作為基礎，進行深度發(fā)掘體現(xiàn)出所有教育工作者對于教育工作的態(tài)度，才能最終明確思想政治工作是否真正落實于教育工作者的內(nèi)心和行為。

（二）模范的黨員教師帶頭作用，領導班子帶頭發(fā)揮

貫徹黨建責任制，應當以《領導干部職業(yè)道德規(guī)范》為行為準則，從認真學習的態(tài)度中，發(fā)揚出團結(jié)意識的精神，從集體責任的認知中，升華到對個人責任的認同。必須從領導干部的自身作則中發(fā)覺，為所有教職員工做出表率作用，將領導帶頭的精神發(fā)揚到廣大的教學工作中。在其日常工作中必須堅持分工負責以及集體領導的理念，在黨政工團齊抓共管的工作形式中，將思想政治工作落實于教育工作中的每一處位置。而學校領導班子，也要同時帶頭講負責、講科學、講民主、講奉獻、講團結(jié)。一方面，堅持民主的工作風范，開展集體品評與自我批評的核心內(nèi)容。集體評價中要體現(xiàn)出，全體教師對于領導班子的客觀工作態(tài)度認可，而自我批評中也要體現(xiàn)出，領導班子對于思想政治工作中的不足和改進方式。那么在集體評價和自我批評中，才能組建出工作效率高的領導團隊。另一方面，作為學校領導，是思想政治工作的重要負責人，也是最高執(zhí)行者，那么必須身體力行，做出表率作用，發(fā)揮出領導教育班底的精神領袖作用。同時對學校黨支部，規(guī)范出能夠保障黨建體系完善，思想內(nèi)容先進，規(guī)范具體的典范內(nèi)容，從而將黨的領導作為思想政治工作的指導方向，作為領導學校思想工作的核心內(nèi)容。最后，作為學校的最高領導模范，在日常工作中必須做到廉潔自律，從實際工作出發(fā)，以思想政治核心為基礎，發(fā)揚自身優(yōu)良工作態(tài)度，將吃苦耐勞精神發(fā)揮于工作中的每一層，從而才能最終引導廣大教師，走向思想政治工作的前列，發(fā)揚出教育工作者的歷史責任。

參考文獻：

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