教育網絡游戲在小學英語教育中的應用探析

孫雪芹

【摘要】英語是小學階段比較重要的學科，對小學生來說英語的學習受到教學方式的限制很難取得較好的學習效果。將教育網絡游戲融入到小學英語教育中就能有效改善學生的英語學習情況。文章就針對教育網絡游戲在小學英語教育中的應用進行探析。

【關鍵詞】教育網絡游戲；小學英語教育；應用探究

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0186-02

隨著小學教育改革的不斷深入，小學英語教學方法引起了許多教育學者的關注與重視，教育網絡游戲在小學英語教育中的應用十分具備研究價值。下文就就針對小學英語教育中應用的教育網絡游戲特點，繼而找出在小學英語教育中教育網絡游戲進行分析。

一、在小學英語教育中應用教育網絡游戲的特點

在小學英語教育中應用的教育網絡游戲特點，主要是有知識性、學習方法科學性、趣味性、互動性以及評價有效性。就知識性來說，網絡游戲是知識傳播的載體，教育網絡游戲應當具備較強的知識性。游戲中涉及到的學習內容與能力培養目標都是同學科知識性保持一致。小學英語教學目標是為了培養學生的英語語言技能、英語語言知識、英語情感態度、英語學習策略以及英語文化意識等素養，以此來增強學生的英語綜合應用能力，鍛煉學生思維，提升學生的綜合人文素養。

就學習方法的科學性來說，教育網絡游戲可以實施科學的學習方法，能有效提升學生的英語學習效率，改善學生的英語學習效果。就英語教學方法來說，不同的人有著不同的觀念，教師就需要結合學生的學習規律，符合學生的身心發展規律，使得學生在有效學習時間內，獲得良好的學習效果，并掌握科學學習方法。

趣味性，教育網絡游戲具備較強的趣味性，小學英語中應用教育網絡游戲，想在網絡游戲的設計中就需要考慮到學生的興趣問題，教育網絡游戲的情節設計要保證學生興趣的激發，營造出較好的游戲氛圍。

互動性，網絡游戲和多媒體教學課件的應用需要更強的互動性，便于學生參與度的不斷提高。教育網絡游戲變單向灌輸式學習為雙向互動式的學習，能有效提高學生的學習積極性。

評價有效性，有效的評價是教育網絡游戲和學習的工具，學生的學習效果需要得到良好的測評，在實際游戲設計中，需要對學習環節與效果進行，結合學生的實際學習效果，實施針對評價設計。

二、在小學英語教育中應用教育網絡游戲的策略

（一）掌握學生實際情況，制定合理化游戲規則

在小學英語教育中應用教育網絡游戲，需要掌握學生的實際情況，制定合理化的游戲規則。良好的開端是課堂教學有效開展的關鍵，特別是在小學英語教學中，有的學生在枯燥的學習中會產生對英語學習的畏難情緒，因此教師要在備課環節中對學生的實際情況進行深入了解與掌握，結合學生的學習心理進行教育網絡游戲的選定，將學生進行分層劃分，將不用層次的學生分到一個小組內進行和合作學習，引導學生對自身觀點進行表達，激發學生的表達欲望。還有在教育網絡游戲開始實施之前，要保證學生對課堂學習內容與目標有一個清晰地了解，繼而在進行游戲中有明確目的性。

比如，在英語聽力教學中，教師可以引導學生集中注意力，學習英語基礎知識，為學生以后的英語學習做一個良好的鋪墊。小學生的注意力集中時間不長，教師可以應用教育網絡游戲來吸引學生的注意力。教師可以在了解學生實際情況之后，制定出合理化的游戲規則，在學生進行聽力訓練中，根據學生在教育網絡游戲中通過觀察學生實際表現，對學生進行鼓勵，增強學生的英語學習信心，提高學生在英語聽力學習中的學習效果。

（二）明確課堂教學目標，開展實踐性游戲活動

在小學英語教育中應用教育網絡游戲，需要明確課堂教學目標，開展實踐性游戲活動，小學生的對游戲規則的理解可能存在一些誤差，因此教師在應用教育網絡游戲進行教學時，應當結合游戲規則進行簡單的示范，讓學生對游戲規則進行充分理解與掌握。在教育網絡游戲中，游戲規則介紹和示范性的操作是十分必要的，這樣學生才能在參與網絡游戲進行學習時，明確學習目標，積極參與到教師組織的實踐性活動中，鍛煉自身英語運用能力。

比如在英語語法教學中，語法是英語學習中的重要部分，加上小學英語的學習要基礎性的知識為主，因此教師要明確這一課堂教學目標，在應用教育網絡游戲時，要積極融入語法的學習，開展實踐性的游戲活動，幫助學生對語法知識進行深入了解，并靈活運用。在小學英語語法教學中，應用教育網絡游戲能使得學生充分感受到語法學習的樂趣，教師通過游戲化教學模式引導學生對語法知識進行實踐鍛煉，使得學生在實際運用中鞏固語法知識，起到增強語法記憶的目的。

（三）優化教學評價方式，實施全面性教學總結

在小學英語教育中應用教育網絡游戲，需要優化教學評價方式，實施全面性的教學總結。教育網絡游戲的應用的目的是為了學生在教育游戲中獲得英語知識，并提高學生的綜合英語能力，而教師實施公正、客觀的教學評價能使得學生獲得良好的情感引導，單就教育游戲效果的評價來說，是改善小學英語教學有效性重要環節，因此教師要對教學評價方式進行優化，開展全面型教學總結，對小學英語教學進行不斷改善。

比如，在英語單詞教學中，單詞的學習本身就十分枯燥，而小學生只會對新鮮的事物產生很大的興趣。通常情況下，教師采取的單詞教學方式是采取領讀的形式，這樣的形式學生的單詞記憶不深刻，學生也會逐漸失去對英語單詞的學習興趣。因此教師可以結合教育網絡游戲的方式，提高單詞學習的趣味性，增強學生的參與度以及師生之間、生生之間的互動性，這樣學生也能積極參與到單詞學習中。當然，在教學教育網絡游戲的實施中，教師要對教學評價進行優化，對教學環節進行及時反思與總結，教師實施有效教學評價的同時，學生也能在短時間內牢固的掌握更多單詞，實現單詞教學的有效性。

三、總結

教育網絡游戲在小學英語教育中應用探析還需要一線教師的不斷努力，努力學習教育網絡游戲的最優化實施方法，提高學生的英語綜合能力，保證小學英語教育的有效性實現。

參考文獻

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