新時代下學差生的形成和轉變

楊海鵬

摘 要：隨著經濟的發展，生活水平的大步提升，愛玩而不愛學習的學生越來越多。中學生的真實水平是大打折扣。升到高中的學生，一部分學生不會分數的加減法運算，又比如一部分學生寫的請假條中錯字連連。這些學差生的水平完全達不到國家素質教育的標準。

關鍵詞：學差生 家庭 學校 轉變

衣食無憂，貪圖享樂，學習不上進，生活很消極。這是很多二流學校高中生的現象，多數學生是學差生。我是高中數學教師，常年擔任班主任，根據多年的經驗談談學差生的形成和轉變。

一、學差生的形成

孩子在學習成長的過程中就有兩個環境，一個是家庭，一個是學校。家庭教育是孩子的啟蒙教育，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。學生成績差可從家庭教育和學校教育兩方面來分析。

（一）家庭方面

1.父母忙于掙錢，無暇照顧孩子的學習，寒暑假給孩子報輔導班。家長缺乏家庭教育重要性的意識，認為孩子交到學校就該由老師負責教育，家長自己負責掙錢來滿足孩子的生活需求。荒謬的是有些家長竟然不知道自己的孩子在哪個班，班主任是誰。家長和老師缺乏溝通，家長和孩子缺乏學習上的交流。這自然導致了孩子不重視學習，成為生活無憂的學差生。

2.家庭成員殘缺。在殘酷的現實中，單親和離異家庭的孩子有自卑心理，也缺乏一些愛，有可能經濟上也落后，最終導致孩子心理不夠健康，無法專心于學習。當然個別情況除外。

3.父母常用打擊挖苦的言語和孩子交流。不是父母不愛孩子，而是恨鐵不成鋼。孩子做的不好時家長就使用各種諷刺挖苦語言進行批評，使得孩子缺乏安全感和家庭的溫暖感，有些孩子更感到父母不愛自己，久而久之形成了消極的心態，尤其是家長重視的學習方面孩子更是消極對待。最終懂事好學的學生也會成為學差生。

（二）學校方面

1.分快慢班，分實驗班和普通班。學校為了出成績，更好的利用師資資源，而根據學生學習成績的高低而劃分班級。但這樣做對一部分學生和老師都不公平，心中有怨言。普通班學生沒有了上進心，普通班的個別老師也不會百分百的投入教學了，最終導致產生了更多的學差生。

2.師生之間缺少真誠的溝通，學生缺乏鼓勵表揚。學生不愛學習肯定是有原因的，比如老師沒有及時溝通了解，而是批評強迫學習，這樣反而產生了相反的效果。有時候老師因為一件事或者一句話，傷害了學生，那么學生肯定不喜歡這位老師了，這位老師所教學科學生自然不愛聽，也不學了。最終把有希望的學生逼成了學差生。

3.學校學風的影響。教學質量一般的二流學校招收的學生學習成績低。一些在初中時候自控力差但很認真學習的學生進入高中后，因為缺乏控制力，加上高中知識比初中的難度大了，這類學生就開始隨波逐流了。變成了讓家長很失望的學差生。

二、學差生轉變成學優生的建議

孩子學習差了，家長不能全托付給老師，而是要共同合作起來，家長和老師多交流，了解孩子的種種情況和表現，對癥下藥。細節上來說還是要分家庭和學校老師兩個方面來探討。

（一）家庭教育

家長要認識清楚，孩子的學習和生活是密切相關的。學習出問題了不能單從學習上想辦法，不能依靠家教老師來解決。而應該和孩子貼心的聊聊，能走進孩子心靈的聊天更好。學習差有很多原因造成，也許是家庭的環境，也許是父母的工作，也可能是生活的影響等等。本人從這幾個方面談談

1.把父母做事的計劃告訴孩子。按照計劃做事，事情再復雜也不會亂。相反毫無計劃做事就如同失去了方向，不知怎么走才正確。當家長經常這么做，那么孩子也會形成制定計劃并實施的良好習慣。

2.充分信任你的孩子，給孩子肯定和鼓勵。相信孩子能把他力所能及的事情做好，如果沒有做好，先肯定孩子優秀的能力，然后再鼓勵指導孩子。長久下去孩子會在心靈上和父母更親近，或許會變成朋友、閨蜜。這時候父母對孩子學習上的要求孩子會全身心投入，因為他們不想讓父母失望。

3.和孩子一起上上網，看看娛樂新聞，分析明星們的成長。孩子只看到了明星們風光的表面，卻不知道他們背后的艱辛。父母查查資料給孩子講講明星的成長，讓孩子明白不吃苦不努力是不會有風光的。

4.把房子打掃干凈，物品擺放歸納有序。這樣的家庭人看著就舒服，住著舒暢，不會莫名其妙的產生煩惱。一個家庭長期保持這樣的環境，那定會給孩子養成良好的衛生習慣。孩子的身心健康也有了保證。

5.贊揚孩子的老師。不管父母了解不了解孩子的帶課老師，當孩子向父母談到老師時，父母都要贊揚肯定老師。這樣孩子也會喜歡這位老師，自然會認真學習了。反過來，如果父母說老師不好，那你有能力換老師嗎？父母都認為老師不好，那孩子也會失去對老師原有的好感。

6.就事論事，不翻舊賬，單獨批評孩子。學習成績下降了、或者成績一直不好，就應該耐心的問問是什么原因導致。給孩子留臉面，單獨批評。事后，孩子會感激父母給了自己尊重和面子，那么孩子會努力學習的。

（二）學校教育

教師可以改變所帶班級的班風。學差生中也會有很多學生發憤圖強轉變成為學優生。學差生的轉變肯定得從學生的自主學習態度上轉變，這是非常難的。這就要看老師是如何教育學生。這里我講講我的經驗。

1.把師生關系轉變成為能談心的朋友。采用周記的方式，學生寫了四五百字，我的評語也是幾百字，有時候比學生寫的還多。詳細的幫學生對學習生活中遇到的各種困難進行支招。時間久了，學生就認為老師很關心自己，老師講的課能夠認真聽，布置的作業更能積極的完成。我帶的是普通班，有次全級10個班數學競賽，經過初賽選出的20名學生中竟有11名是我帶的。我頓時感到談心能改變學生的自主學習態度。

2.展現出魄力，讓學生欣賞老師。本人有些吉他架子鼓的功底，校園班級活動時，展現過這方面的才藝。班上的學生有想學的，利用業余時間我給他們簡單的教教。學生們練的很認真，我最欣慰的是學生們學習數學的勁頭變足了，把被動的學習變成了主動的學習。把學差生要轉變成學優生，就是要改變學生自主學習的能力。家長和老師共同努力，讓學生喜歡學習，愛上學習。那學習就不愁嘍。endprint