淺議英語教育教學(xué)中小組合作的實施

阮曉東

摘 要：近年來新課程的推行成為了學(xué)校教育的一種重要趨勢，這種現(xiàn)象在中學(xué)英語教學(xué)中表現(xiàn)的非常明顯。中學(xué)英語教學(xué)中新課程的推行主要表現(xiàn)在小組合作式教學(xué)的實效性不斷得到提高，從而學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)中得到各種能力的鍛煉。小組合作式教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中的推廣越來越成為一種重要的趨勢，這種趨勢在一定程度上推動中學(xué)英語教學(xué)發(fā)展，因此探究如何在中學(xué)英語教學(xué)中推廣小組合作式教學(xué)有著十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：英語 教育教學(xué) 小組合作 實施

教學(xué)的有效改革是中學(xué)英語教學(xué)長遠(yuǎn)發(fā)展的核心靈魂所在，近些年越來越多的教師進(jìn)行相關(guān)改革方法的探討，可以說這一方面的相關(guān)探討已經(jīng)成為了一個熱門話題，在相關(guān)研究領(lǐng)域也產(chǎn)生了諸多的作品，在梳理這些已有研究成果的基礎(chǔ)上，筆者發(fā)現(xiàn)小組合作式教學(xué)逐漸發(fā)展成為主流趨勢，筆者將對這一問題的研究與新課程背景緊密聯(lián)系起來，通過立足中學(xué)英語教學(xué)課堂改革的核心內(nèi)涵、相關(guān)原則以及具體的運行設(shè)施展開詳細(xì)的探討。

一、英語教育教學(xué)中存在的問題分析

在英語教學(xué)中，其教學(xué)現(xiàn)狀十分不樂觀。其中主要問題體現(xiàn)在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等這三大方面。下面筆者就這三方面談下中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀。

（一）教學(xué)觀念

教師的教學(xué)思路及觀念陳舊落后，依然停留在“滿堂灌”的教學(xué)思路上，如此陳舊的教育觀，不僅不利于教學(xué)能力的提高，還不利于學(xué)生的自身能力的提升。

（二）教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容沒有做及時的更新，陳舊，跟不上時代的步伐。我們知道，科技在日新月異，這就決定教育教學(xué)也應(yīng)該是及時變化創(chuàng)新的，但教學(xué)內(nèi)容的陳舊，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。

（三）教學(xué)方法

教師由于陳舊的教育觀念影響，導(dǎo)致教學(xué)方法單一，無趣味，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于教學(xué)活動的展開。在實際的教學(xué)中，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”二者出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象。由于受舊有教育體制的影響，教師一直在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)性作用、主體性地位，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中十分被動，學(xué)生不會主動思考，而是形成了全程跟著教師走的教學(xué)模式，教師教什么，學(xué)生便學(xué)什么，這樣，不利英語教學(xué)的健康有序展開，不利于高效課堂的構(gòu)建。

以上，筆者從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法上分析了英語教學(xué)的現(xiàn)狀，而小組合作式教學(xué)，能很好的解決這一現(xiàn)狀。下面筆者就如何提高英語教學(xué)，提供自己的方法策略，以促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、英語教育教學(xué)中小組合作具體實施過程

以上的英語教學(xué)現(xiàn)狀，不利于中學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。因此在實際的教學(xué)工作中，要避免這些問題的出現(xiàn)，就必須在英語教育教學(xué)中實施小組合作式教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。下面筆者對如何實施小組合作式教學(xué)做重點介紹，如下：

（一）根據(jù)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行分組合作式教學(xué)

在課前對學(xué)生進(jìn)行分組，而分組的基礎(chǔ)是結(jié)合學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、接受知識快慢程度為依據(jù)，將學(xué)生分成若干小組。并以組為單位建立若干小組QQ群或討論組，這樣方便教師將授課的課件及相關(guān)學(xué)習(xí)資料、音頻及影像等多種資源上傳到群里，供學(xué)生參考及學(xué)習(xí)。

（二）在分組合作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究

要采用face to face教學(xué)，將英語課本的基礎(chǔ)知識進(jìn)行面對面的講授，在這一過程中，再采用理實一體教學(xué)法，讓學(xué)生可以直觀生動的了解教學(xué)全過程。教師在實際的教學(xué)中要以學(xué)生為主體，通過多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該進(jìn)行具有針對性的答疑式教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)情境，分組合作。只有這樣，才能提高教學(xué)質(zhì)量，才能使教學(xué)過程變得高效，短時間內(nèi)讓學(xué)生掌握知識。比如，八年級上冊 Unit 9 When was he born？根據(jù)教學(xué)的重點設(shè)計如下問題：

①Finish 1a Make a list of international sports stars you know.

②Listen and write the year in which the sports star was born under each photo.

③Practice the conversation about Deng Yaping below.Themake conversation about the other sports stars.

其中，問題1常識性較強，答案涉及平常學(xué)生日常積累的知識，由小組討論的形式回答這些問題，可以使每個學(xué)生交流，形成一個較為完整的答案。問題3則適合全班討論，每個學(xué)生的思維會隨著課堂的節(jié)奏而活躍起來，每個答案會不盡相同，這無關(guān)緊要，關(guān)鍵的是每個學(xué)生都要開動腦筋，開口說。通過以上三個問題，讓學(xué)生展開思考與討論。在這一過程中，學(xué)生自我發(fā)揮，探討問題的答案，教師針對相關(guān)問題，進(jìn)行相應(yīng)的補充，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）融洽師生關(guān)系，建立合理的評價激勵機制

在具體的教學(xué)過程中，英語教師要盡好自己的本分，和諧師生關(guān)系，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境下去學(xué)習(xí)知識。而融洽師生關(guān)系最好的辦法，便是在課堂上建立適合班級、適合學(xué)生的評價激勵機制。教師在建立有效課堂提問模式的過程中，進(jìn)行分組合作，針對小組完成完成任務(wù)情況，對學(xué)生進(jìn)行合理的賞罰。要耐心、細(xì)心，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生一點一滴的進(jìn)步，并且給予肯定，及時加以表彰鼓勵。對于退步的學(xué)生，教師要耐心的與學(xué)生談話，找出退步的原因，然后與學(xué)生一起進(jìn)步，這樣的師生關(guān)系，才是正常健康的。

三、英語教育教學(xué)中應(yīng)用小組學(xué)習(xí)的重要意義

以上，筆者介紹了英語教學(xué)中關(guān)于小組合作教學(xué)的具體應(yīng)用，能夠看出，小組合作教學(xué)在教學(xué)中的具體應(yīng)用，有利于師生之間的互動交流，為教與學(xué)之間搭建了思維這一橋梁，教師能夠在此過程中因材施教，進(jìn)行差異化教學(xué)，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高及學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。

小組合作教學(xué)的應(yīng)用，可以有效的提升中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，且讓學(xué)生自身的綜合能力得到提高。此外，小組合作教學(xué)在教學(xué)中的具體應(yīng)用符合了新課改的要求，是新課改在英語教學(xué)方面的重要實踐。有利于促進(jìn)新課改在英語教學(xué)中的深入推行。

參考文獻(xiàn)

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